知识串联在有机合成化学中的应用

1、.知识串联在有机合成化学中的应用知识串联在有机合成化学中的应用【摘 要】有机合成是学习有机化学的主要任务也是学习有机化学核心目标，这门课程是我校应用化学专业精细化工方向专业模块课程。有机合成是对基础有机化学知识的掌握和应用，是对有机知识点的升华，也是有机化学服务于社会的基本途径。然而，在对基础有机化学知识进行应用时，往往存在很多的实际问题，主要是知识点掌握不够全面和知识运用不够灵活，特别是对于像我们学校这样主要面向基础相对较差的本科生更是如此。本文将以绍兴文理学院应化专业学生为例，就知识串联在有机合成中的应用进行初步的探讨。【基金项目】2015年绍兴市高等教育课堂教学改革项目。有机化学是大学本

2、科化学专业一门主干课程，也是高校化学专业领域课程。有机合成是对有机化学基础知识的提高和升华，与生化、材料、医学等学科具有紧密联系。本课程的主要任务是培养学生运用已学到的有机化学基础知识进行目标化合物的设计合成，学习合成过程中的方法及策略，学会灵活的运用各种已有的知识手段，合成出具有不同结构和性质的有机化合物。有机合成是对整个有机化学基础知识的综合运用，培养学生运用所学理论知识分析问题及解决问题的能力是其主要任务，对于培养具有独立解决问题能力的应用型人才至关重要1-2。1.现状分析有机化学作为高校化学专业的一门主干课程主要特点是有机化学知识点较多而且不易成体系，不利于学生的理解和掌握；我校应化专

3、业主要面向二本招生，他们的基础相对薄弱，并且自学能力较差，另外，我们对大学生活的传统观念也在某种程度上影响了他们的学习，总之，以上种种原因导致了同学们对大学有机化学知识的掌握存在很大的问题。我们都知道，只有熟练掌握了基础知识才能谈得上运用，进而灵活运用，而有机合成是对有机化学基础知识的理解和运用，是对有机化学知识的升华。当我们基础知识薄弱的同学面对有机合成时，自然而然的产生了恐惧感，何谈学好用好呢？特别是面对有机合成的主要题型如合成题和机理题，很多同学干脆直接放弃，即使有一定基础知识的同学也存在不知如何下手的问题，有时候根本不知道对已经掌握的知识进行运用，有时即使能想起部分知识点，由于知识不够

4、全面，也很容易卡在某个步骤上，导致整个大题的失分，总之不能很好的串联相关的知识点，不能找到考试题和教材知识点的联系。当前我国有机化学教材主要有以下几个版本：刑其毅版、胡宏纹版、曾绍琼版和伍越寰版，总结这几本教材我们会发现以下特点：他们基本上都是按照烷烃、烯烃、卤代烃、芳烃、醇/酚、醛/酮、羧酸、羧酸及其衍生物等这一条主线讲解，说明这一种编排方案有利于同学们对知识的掌握和理解，也符合人们基本的认识规律。然而，为什么我们的同学不能很好的掌握所学知识点呢？据我分析可能存在如下问题：首先，上述几种教材的编排方案均出自较好高校的教师，主要是面对他们自己层次的学生，对于一些知识跨度可能较大，不适合我们的学

5、生；其次，我们的学生没有养成课前预习和课后总结复习的习惯，导致知识的衔接方面存在问题，在对新知识点进行学习的时候，多半旧的知识点依然忘却；再者，我们学生的基础较差，并且上课不能很好的集中精力学习，课后不能及时复习巩固，导致知识点脱节；另外，我们教学方法也有待进一步提高，我们应当探讨一种适合我们学生层面的教学策略。2.将知识串联成有机整体，做到灵活运用面对我们在有机合成学习方面存在的一些问题，我具有以下几点个人见解：首先，尽量使学生对有机化学知识点进行掌握，在对有机合成进行学习之前，应当让学生对有机化学基础知识进行系统的回顾和复习；其次，引导学生对相关知识进行串联，建立起知识点与知识点之间联系，

6、能掌握某些中间体的来源及基本用途；再者，在对基本知识进行串联的基础上，将其编织成网，做到通过不同途径能得到同一产物，多条合成路线供合成选择，做到优中选优，让学生自己有基本的解题思路，恰当的找到解题的切入点。我们知道整个有机化学知识可以通过氧化和还原两条主线联系起来。根据广义的氧化还原定义，通过氧化反应可以串联基本的几类有机化合物：烷烃氧化可以转化成烯烃，烯烃氧化得到炔烃，炔烃氧化可以得到醇/酚，醇/酚氧化得到醛/酮，醛/酮氧化可以得到羧酸，进而可以得到羧酸的各种衍生物。同时，对于目标化合物的合成做到多渠道、多途径合成，避免因为某一知识点的欠缺而导致整个合成路线的失败。如对于醛酮的合成可以通过烷

7、烃、烯烃、炔烃和醇氧化实现，也可以通过羧酸及其衍生物的还原反应实现，对于其它几类化合物的合成亦是如此。这就要求我们在对知识的掌握方面必须系统有序，并且编制成网，在实际的合成题目中，可以做到几条合成路线可供选择，而不至于在合成题目中不知所措。除此之外，我们还应该做到对基础知识的灵活运用，做到以不变应万变，面对不同题目，可以运用相同的知识点加以解决。对不同类型的题目加以总结，各类化合物的通常合成方法及最常见的解题思路。如醇的合成可以分别用烷烃、烯烃和炔烃氧化获得，也可以通过羧酸和醛/酮的直接还原获得，但是，在合成题目中，我们通常用的方法却是用格式试剂与醛酮或羧酸及其衍生物反应获得，而不是直接的氧化

8、或还原获得。所以，针对此类反应，我们必须在掌握常规实验方法的基础上，牢记特殊的合成策略，以扩大我们可解决题目的范围，进而提高我们的解题能力。另外，我们也应该牢记好的有机合成路线的条件：如原料廉价易得问题，合成路线简单有效问题，后处理简单可操作性强以及环境问题等一些因素。只有掌握了以上解题的基本思路，我们才能在解决合成题时，做到游刃有余，进而使我们的知识得以巩固和提高。3.结论经过近几年的教学实践证明，利用此教学方法应该可以使同学们能更好的掌握有机化学基础知识，能把基本知识点融会贯通，在面对合成题时，能找到合适的切入点，灵活多样的解决问题，并且在此基础上能对合成方法进行优化处理，进而得到最优合成路线，成功解决问题。参考文献1陶文成.从毕业设计反思精细有机合成及