《笔算乘法(不进位)》教学设计_2605

1、精品教学教案第二课时笔算乘法（不进位）一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级上册第 60 页例 1 与“做一做”及练习十三相关习题。例 1 教学不进位的乘法， 呈现了不同的算法， 提示我们在教学中要让学生主动探索解决，促使不同方法的生成。接着重点学习笔算，让学生了解乘的顺序，每一步计算的含义、乘法竖式的书写格式，会正确计算。（二）核心能力经历多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，理解算理，明确竖式中每一步的含义，掌握算法。在自主探索、交流的过程中，培养迁移能力和运算能力。（三）学习目标1. 通过解决一共有多少支彩笔的问题 , 经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，独立思考

2、、合作交流，感受算法的多样化。2. 在教师的引导下 , 初步学会乘法竖式的书写格式 , 理解竖式每一步计算的含义 , 并能正确进行多位数乘一位数 ( 不进位 ) 的笔算。3. 能正确利用笔算解决生活中的实际问题，进一步体会数学的价值。（四）学习重点探索并掌握两、 三位数乘一位数的笔算方法 （不进位）及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。（五）学习难点理解多位数乘一位数的算理（六）配套资源实施资源：笔算乘法 ( 不进位 ) 名师教学课件、课时作业。二、学习设计（一）导入课件呈现：课本第 60 页情境图。教师介绍：屏幕上的三位小朋友正在用彩笔画画。学生仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息,

3、要解决的问题是什精品教学教案么 . 学生自由汇报，教师给予引导或肯定.【设计意图：通过学生寻找情境图中的数学信息，并选择相关信息提出乘法问题的过程，培养学生发现问题的意识和提出问题的能力。进一步感受数学与生活的联系。】（二）问题探究1. 引导发现：问题 1：怎样求一共有多少支彩笔？你能用什么方法解决？2. 初次探究：独立思考，交流汇报：（1）让学生独立思考，有了自己的计算方法之后，再与同桌交流，教师巡视，进行个别指导。（2）汇报展示：有选择的请几个代表说一说，完整的表述出每种算法，教师板书，可能有：方法一： 12 个 3 连加是 36方法二： 3 个 12 连加是 36方法三：口算 12

4、15; 3(10×32×336)方法四：竖式计算（3）学生在汇报算法时，教师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来，如例题中所示。 如果有学生是用想笔算的方法来口算的， 教师也要给予肯定。3. 观察比较：问题：对比这几种方法，你能理解计算的道理吗？引导学生发现：第一、二这两种方法比较相似： 都是求的几个相同加数的和， 不同之处在于：第一种方法相同加数是第二个乘数， 而第二种方法相同加数是第一个乘数。 （在归纳时，利用课件逐步演示）前三种都是口算，第四种是列竖式计算。引出课题：笔算乘法。问题：比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？学生通过讨论得出结论：方法三最简单，因

5、为计算简便。精品教学教案4. 自主探索，学习新知问题：你能把方法三的过程用一个竖式表示出来吗？学生尝试列竖式计算的方法汇报交流，反馈算法。预设一：预设二：师生互动，交流算法。问题：这两种方法，你能看懂吗？它们计算的道理一样吗？哪一种方法简便些？用 3 和个位上的 2 相乘得几 , 写在哪儿？为什么？（并和口算中的每一步对应起来） 课件出示小棒图，借助小棒图验证结果，进一步理解算理。【设计意图： 学生根据已有的口算方法， 经历用竖式表达的探索过程， 在交流中进一步沟通竖式、 操作与口算方法的联系， 明确每一步计算的含义， 更好地理解算理。】教师边讲解边完成板书。板书：质疑讨论、明确算法。讨论：为

6、什么要从个位乘起，而不先从十位乘起？（如果先乘十位，当个位乘完需要进位的时候，还需要改变十位上的数，这样计算既麻烦又容易出错）5. 迁移类推，掌握算法。123×324×2234×2先让学生独立解决，交流后小结算法：用竖式计算时，要从个位乘起，与哪精品教学教案一位相乘，乘得的积就写在哪一位的下面。（三）巩固训练1. 用竖式计算（第 60 页做一做）2. 帮帮小马虎。（四）全课小结学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识？总结：在今后遇到较大的数相乘时，用竖式既能体现计算的过程， 又能提高计算结果的准确率，帮助我们解决许多问题。【设计意图：鼓励学生积极表达， 既能

7、锻炼学生的语言表达能力和归纳概括的能力，还能加深学生对本课所学知识的掌握，同时教师明确指出转化的重要性。】三、课时作业1. 列竖式计算。14× 233×321×443×2423×2212×3221×4132×3答案：略。解析：【考查目标2】考查两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。2. 在里填上适当的数。答案：略。解析：【考查目标2】考查两、三位数乘一位数（不进位）的笔算算理和计算方法。从已知数入手，找到突破口。3. 买体育用品。精品教学教案1. 张老师买了 2 副球拍要花多少钱？2. 李老师有 500 元钱，买了 3 个