《认识人民币》五优教学设计

1、学习好资料欢迎下载认识人民币教学设计义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册武汉市汉阳区钟家村小学周 园武汉市汉阳区铁桥小学何 晶一、教学设计理念现代教育理论主张让学生动手“做”数学，而不是仅仅用耳朵“听”数学，数学活动是学生学习知识，培养能力的重要途径，也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课的设计充分利用学生已有的生活经验，把这一学习内容设计成实践活动，让学生在自主探究合作学习中初步认识不同面值的人民币，并了解元、角之间的关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。学生的数学学习应该是学生个体的主动建构过程，每个学生

2、都是从自己的认知基础出发依自己的思维方式理解数学的。因此 教学设计应充分体现学生的主体地位，应考虑每一个学生的发展。本节课在教学方式上，将传统的课堂教学模式引向多媒体信息领域，利用多媒体信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，丰富教学形式，提高教育效率；在教学内容上，充分利用各种信息资源，与小学数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来。二、教学对象分析一年级学生年龄小，缺乏社会经验，使用人民币的机会不多，特别是大面额的币种，可以说他们对人民币只有最初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这个交换的原则只有初步的意识。所以本节课的教学要使学生对人民币有进

3、一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。生动形象的集声、图、文、动画、游戏于一体的多媒体帮助学生将这些抽象的事物转化为易于理解、易于接受的事物，多媒体的使用在教学中起到了不可替代的作用。三、教学内容分析认识人民币是人教版九年义务教育六年制数学第二册第五单元“认识人民币”中的内容，包括练习P48 页做一做第1、2 题。例1 主要是认识不同面值的人民币，例2 主要是让学生知道1 元=10角，在“做一做”的练习中，让学生体会1 元钱能买哪些学习用品和小件物品。人民币是我国法定的货币，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100 以内数的

4、知识， 学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100 以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。学习好资料欢迎下载四、教学目标阐明1、知识与技能：认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1 元 =10 角。2、方法与过程：经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用；充分利用多媒体，改变学与教的方式。3、情感态度与价值观：树立爱护人民币的意识；感受数

5、学和日常生活的紧密联系，感受数学的现实性与实用性；适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。五、教学策略1、 自主学习策略数学课程标准指出：“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。 ”在这种理念指导下，小学数学教学应创设一个自主学习的环境和空间，有效地促进学生主动发展。学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论， 而是一个亲自参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。在教学内容上，教师设计贴近学生的生活，学生有学

6、习的兴趣；在学习过程中，教师充分相信学生，提供充足的时间和空间，学生有学习的自信心；在教学过程中，教师建立积极的课堂环境，学生有情绪上的安全感，整个教学生动有趣。本节课的整个教学过程基于多媒体环境下，给学生提供了许多充分探究的机会。学生在教师的引导下，利用多媒体提供的资源，依靠自己的努力，与同伴一起探索新知，以自己独特的学习方式参与各种数学活动中，表达自己的思维和情感。2、 合作交流的策略合作交流是现代社会一种重要的社会交往活动，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。教师要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，建立一种平等、和谐的伙伴关系

7、，引导学生在合作交流的过程中获取数学知识和方法。如在本节课中，多处地方需要合作交流，如在组内说说你认识的人民币，按一定的标准分类等，学生在合作探索中体验，在小组交流中碰撞，从而清楚地看到各种观念的优越性与不足。3、动手操作的策略学生的数学学习应该是在数学活动中完成的。学生掌握知识的最终目的在于应用。数学课程标准指出：“让学生在做中学。 ”开发学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑学习好资料欢迎下载等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的。

8、学生在具体情景中利用学具进行操作，容易有所发现，有所认识，能使更多的学生体会到学习的乐趣，树立起学习的信心。六、教学资源及媒体教师通过书籍、杂志、互联网等多种途径，收集大量的有关人民币的资料，并制成课件，给学生提供了一个欣赏、交流的空间，帮助学生增长见识，发现问题，探索和解决问题。考虑到是低年级学生，为了更有感染力，课件中有大量的图片，并设计友好的交互性强的界面及有趣的练习活动，有助于学生更好的认识人民币。媒体使用一览表媒体使用媒体内容实物媒体在教学中的作用媒体使 使用时间资料类别知识点用方式 效果来源顺序自制创设情境，小猪创设情境，吸引学生的1主题图注意力，激发他们的学播放激趣3自制课件存钱

9、罐引发探究习兴趣和愿望。通过多媒体辅助来完成自制认识不同面 认一认人民币几个不同层次的认。并学生能力2提供大量信息资料，拓12 自制课件 分一分学具操作培养值的人民币。展学生的课外知识，激发学生的学习兴趣。提供人民币若干，让生认识元、角之1角、2动手操作来认识元、角自制 摆一摆角、 5 角 之间的关系。学生亲自学生操 能力 633自制课件 换一换人民币若 动手，主动学习，合作作培养0”间的关系。干学习。进一步学习相关知识。自制应用拓展， 深 填一填完成基础练习，体会人操作掌握4笔民币作用，渗透节约教8自制课件 买一买交流了解化探究育。自制总结反思， 延设计开放性练习以满足师生生 激励学生5课后

10、实践不同层次学生的学习需3课件生交流 评价操作伸探究求。学习好资料欢迎下载七、教学过程教学环节媒体应用教师活动学生活动设计意图一、创设情境，【课件演示 】：出示 P46 页的主题图。【教师讲话】 ：我上个月去超市花8 元钱【媒体】：当学生回答说引发探究。买了一个小猪存钱罐， 知道它的作用吗？到哪些地方要用到钱，（存钱）听，里面已经攒了不少的钱。你就点击出现相应的场们知道生活中哪些地方要用到钱呢？景。通过课件动态地提同学们可以将平时的零花钱攒起来，供主题图中出现的场积少成多， 将来用这些钱办更多更有意义学生发言。景，活跃气氛，激发学的事情。（结合学生发言，出示情景图。）生回答问题的兴趣，更好的引

11、导学生在具体的情境中认识人民币。【教师讲话】 ：刚才同学们说到的钱，就是我们国家发行的法定货币 -人民币，我们的衣、食、住、行、生活的各个方面多媒体课件的使用都需要用到人民币。 它在我们的生活中重往往能极大地激发学生要吗？愿意和我一起来认识它们并且学的学习兴趣。特别是利着使用它们吗？用多媒体网络平台播放（揭示课题，板书：认识人民币。）的课件更是为学生营造了一个“生动活泼、愉快宽松”的适宜学生创新的学习环境。学习好资料欢迎下载二、动手操作，【课件演示 】：课件出示散乱一堆的人民币。【教师讲话】 ：我这里也有一些人民币，学生自由发言。【媒体】：展示散乱摆放自主探究。快看看，你都认识哪些面值的人民币

12、？在一起的人民币图片。通过课件来展示比1、认识不同面用实物展示要便捷，也值的人民币。【教师讲话】 ：哎呀，你们都想说，这样学生在组内互相介让学生感受到生活中经（ 1）认一认吧，请拿出自己的人民币学具，同桌合作，绍，教师参与。常使用的人民币有很互相介绍自己认识的人民币，说一说他的多。特征。实物在教学中是计是不是都会认了？下面请听我的口学生听口令，拿出算机所替代不了的。本令，拿出相应的人民币。相应的人民币学具。节课中的人民币学具，可方便学生的操作。【课件演示 】：出示 5 元的新旧版，5 角的纸硬【教师讲话】 ：这些都没难倒咱们班的同学生自由交流，从【媒体】：展示 5 元的新币及 5分。学，现在来

13、个难一点的问题！说说你是新版和旧版、纸币和旧版， 5 角的纸硬币及 5怎么记住这么多种人民币的？硬币、人民币的单位分的图片，当学生说到如：颜色，大小，图案，图案中的数，图元角分等方面来进一自己的发现后，可以通案中的“小黑点”盲文的数等步认识人民币。过点击相应的位置，让学生清晰地看到它们的区别及如何辨认。学习好资料欢迎下载【课件演示 】：游戏：拿一拿。【教师讲话】 ：明明用自己的零花钱买了学生根据录音拿出相【媒体】：先由课件出示一些学习用品，看一看。看谁拿得快！应的人民币学具。实物并说出价格，再让一只铅笔2 角学生拿出相应的人民一本作业本 5 角币，课件再显示出正确一只钢笔2 元的人民币图片，看

14、与学一本故事书 5 元生拿的人民币是否一一盒彩笔20 元样。一个书包50 元这里的拿与前次不同，这个活动让实物与人民币的价值对应起来。【课件演示 】：介绍人民币的知识。【教师讲话】 ：有关人民币的知识可丰富学生一边欣赏图片，了，一起来看看吧！一边听相关的知识介绍。【媒体】：从人民币的演变、发行样式、构造等方面拓展相关知识。精美的图片配以相关知识录音，既使学生获得视觉审美享受，又拓展了学生的视野。学习好资料欢迎下载（ 2）分一分【课件演示 】：收集的各种人民币。【教师讲话】 ：其实工人叔叔在设计和制作时人民币时是有标准的，咱们能不能按照一定的标准来分一分呢？请同桌之间先商量一下怎么分，然后再动手

15、分，比比哪组整理得又快又好。【课件演示 】：动态展示不同的分法。【教师讲话】 ：谁来介绍一下你们组是怎么分的？ （教师通过多媒体展示不同的分法：按质地分、按单位分、按数大小分）【教师小结】 ：大家整理得都很不错！不过你们要注意，人民币有很多人都使用过，上面难免会留下细菌，为了保障大家的健康， 要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。学生以小组为单位，【媒体】：学生拿出自己拿出收集好的各种元 收集的人民币，真实地币（ 5 元、2 元、1 元）， 接触，动手操作，进行角币（ 5 角、 2 角、 1 分类，兴趣浓厚。角）和分币（ 5 分、 2分、1 分）进行整理活动。交流各自的分类方【媒体】：用鼠标点击

16、可法，并展示。以展示出不同的分类方法。利用多媒体课件可以快捷地演示每组同学不同的分类方法，大大地节约了课堂教学时间。学习好资料欢迎下载【课件演示 】：出示例 1【教师讲话】 ：打开课本第 53 页：仔细观【媒体】：先出示例1，察，你们都认识吗？说明这些是样币，再进 比较一下我们刚才分类用的人民币与师生交流。一步圈一圈，让学生感它们一样吗？（说明样币。 ）知以“元”为单位的币 以什么为单位的人民币多一些？学生用笔圈一圈。种多一些。 为什么只需要数值为 1、 2、5 的呢学生在组内交流。2、合作认识【课件演示 】：出示例 2, 并动态演示1 元=10 角【教师讲话】 ：刚才我们认识了人民币，【媒体

17、】：学生通过动手元、角之间的还知道了人民币按单位分有元、角、分，操作先找出 2 角、5 角与关系。那么它们之间有什么关系呢？1 角的关系，再找 1 元与（ 1）摆一摆让我们来做个游戏： 一枝铅笔买 2 角学生动手操作。1 角的关系，这是个重（ 2）换一换钱，一个笔记本 5 角钱，请分别摆出来。学生在组内活动。点，也是个难点，通过你是怎么摆的？为什么摆的不同？多媒体的演示，可以突破难点。【教师讲话】 ： 1 元能换几个1 角呢？小学生在组内商量一组内随意互换。 1 角能换几个1 分呢？你下，可以摆一摆，试再试一试。一试学习好资料欢迎下载三、应用拓展，【课件演示 】：出示 P48 做一做第1 题。

18、【教师讲话】 ：可以先摆一摆，再填空。学生先独立完成，再【媒体】：最后一题有两深化探究。在组内说一说。个答案，可以随意写入1 元能换（）张2角数字，并进行更改。1、填一填1 元能换（）个5角5 角能换（）张1角和（）张2 角2、买一买【课件演示 】：出示P48 做一做第2 题。【教师讲话】 ：咱们的小小商店开业了，快看看都有些什么？如果你手中有1 元，想一次用完，你想买哪些东西？【媒体】：多媒体展示商品，模拟购物环境，让学生乐意参与。一元钱还可以买什么呢？请在小组内说一说你打算用1 元钱买什么？学生进行小组活动，然后汇报。【教师小结】 ：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这一元钱，所以我们

19、平时应该怎么做呢？学习好资料欢迎下载四、总结反思，【课件演示 】：演示寄信的情境。【教师讲话】 ：小明想寄一封信，阿姨说学生操作。【媒体】：创设寄信的情延伸探究 。寄往外地的信得付8 角钱：怎样付 8 角钱境，让学生有身临其境呢？的感觉。【课件演示 】：演示文具店购物的情境。【教师讲话】 ：请你课下和爸爸妈妈到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1 元。课外拓展，学生可以在课后进行实践。【媒体】：创设文具店购物的情境，激发学生课后进行实践的欲望。【教师讲话】 ：今天这节课你有哪些收获？你们还想知道关于人民币的哪些知识？学生发言。学习好资料欢迎下载八、板书设计认识人民币元角分1 元=10 角1 角=10分九、教学评价及反思 教师作为学习活动的组织者， 引导者，要为学生创设有利于学生主动学习的情境，帮助学生在合作探索的过程中体验知识产生的全过程。多媒体具有声情并茂、感染力强的特点，给数学教学带来的大量信息。信息技术与小学数学教学的整合，不但有利于数学学习，更激发了学生学习信息技术的兴趣，开阔了学生的思维，实现了自主学习、交流合作的组织形式，拓宽了数学学习的领域，学生在学科整合中拓展了知识，初步体验到了自主学习、合作学习和探究学习的强大推动力量。 通过多媒