四级下册思品教案

1、湘潭县中/小学教师备课学校：方上桥中心小学姓名： 汪 艳 华科目： 品 德 与 社 会年级：四年级学期：2014年下学期 科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题我的家乡在哪里第1课时教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。难点知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学用具中国地图、湖南省地图学习用具剪刀胶水、信封一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们的地方，家

2、乡在你的眼里是怎样一个地方？今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。三、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？1、用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。3、小组合作，找一找家乡。四、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。备注（批）湘潭县中小学教师备

3、课五、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题家乡的美景 家乡的人第2课时教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。鼓励学生为家乡做贡献。重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感难点教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学用具1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。学习用具课前搜集家乡的相关资料：图片、故事

4、、歌曲或戏曲等一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象 。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣

5、赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。备注（批）湘潭县中小学教师备课3. 小组内展示交流四.说一说，唱一唱。1.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？2.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题浓浓乡土情第3课时教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。重点探索家乡文化艺术

6、的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。难点认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学用具电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化学习用具.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）活动一：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。活动二：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，

7、你感觉哪一种话听起来最熟悉？我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）备注（批）湘潭县中小学教师备课师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师小结三、家乡文化节活动1.家乡语言艺术展示。2.家乡音乐艺术。3.家乡戏曲。4.家乡的手工艺品。5.家乡舞蹈。四、交流体会，升华情感。五、全课总结。科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题吃穿用从哪里来第4课时教学目标：1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我

8、们日常生活的密切关系。2.能基本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受重点能基本领会各种物品的属性和类别。难点知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产教学用具学习用具第一教学流程（课前准备）请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1、我们当地农村主要生产哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一、追根寻源日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）每天饮食、起

9、居需要（2）学习需要（3）出行需要在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由备注（批）湘潭县中小学教师备课二、到农村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片，通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。三、了解家乡的农产品四、总

10、结科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题从电视机的变化说起第5课时教学目标：1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。重点通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展难点通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展教学用具课前准备：调查、访问学习用具活动一 找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧

11、！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。备注（批）湘潭县中小学教师备课活动二 找一找其它产品

12、的变化1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。2、小组讨论产品为什么会不断变化。总结：科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题生活中的各行各业第6课时教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。重点了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系难点并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着教学用具制作多媒体课件学习用具调查表一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈

13、论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？2.观看录像（出示课件）3.交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（二）反思思考：假如三、挖掘课程资源，进行访问活动（一）确定沟通方法（二）讨论活动计划备注（批）湘潭县中小学教师备课四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产

14、生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题多种多样的运输方第7课时教学目标：1、通过学习,了解多种多样的交通运输方式。2、认识不同交通运输方式的特点。3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。重点让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便难点让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便教学用具查阅资料,制作课件。学习用具、师谈话导入1、谈话:早晨你是怎么到校的?2、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车这些交通工具,自行车、电动车、摩托车、公交车都在

15、公路上行驶,属于公路运输。你还知道其他的运输方式吗?二、认识不同的交通运输方式1、让我们一起再来认识其他的运输方式。(课件出示)2、学生观察图片,说说你看到了什么?师小结:公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式。3、(课件出示)你见过这些运输方式吗?相机介绍管道运输。4、师小结:从人力运输到畜力运输,再到多种多样的现代交通运输方式,说明了什么?(课件出示) 三、了解现代运输方式的特点1、这些现代运输方式各有什么特点呢?让我们从速度、运量、运费三方面进行比较。 (1)请同学们以小组为单位,先交流讨论,再完成图表的填写。 (2)小组汇报。2、师生交流讨论各种运输方式的特点。(课件

16、出示)3、同学们了解了不同运输方式的特点,根据这些特点,我们进行一次实战演练:比比谁最精明。备注（批）湘潭县中小学教师备课四、了解运输方式与人们生活的关系多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样的联系呢?让我们来看看2003年的春运情况图(课件),引发学生思考:科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题交通与我们的生活第8课时教学目标：进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。认识交通的同时，学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。重点了解和感受交通与生活的密切联系难点了解和感受

17、交通与生活的密切联系教学用具制作相关课件学习用具找一找走进我们生活的外地物品。了解本地外销产品及交通建设发展状况等活动一：“创设情境，感知交通”1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频。2、师引入课题并板书。活动二：“结合生活，谈论交通”1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，学生可收集照片、图片、新闻、数据等资料（课前）。2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的作用。设计意图: 小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合

18、，并让他们选择自己喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系备注（批）湘潭县中小学教师备课活动三：“交通使山区变了样”1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。2、引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。3、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。4、教师小结。【设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。】活动四；“课外延伸 畅想交通”引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重要性科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题从古到今话交通第9课时教学目标：1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 2、根据查找的资料，

19、探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。重点了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史难点了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。教学用具教师准备相应课件与资料。学习用具解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史活动1：由现实生活中交通运输工具的变化导入 （学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。 活动2：分组谈交通的发展史 活动3：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 1、因为人类勇于创新，有了梦想就永

20、不言弃。 2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没弃。 3、是人们坚持不懈的精神4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进 5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的活动4：课后引伸，为下节课做准备。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家备注（批）湘潭县中小学教师备课板书设计 从古到今话交通飞 机 空陆海 船 车 立体交通网 管道运输科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题交通问题带来的思考第10课

21、时教学目标：知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识，认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。重点知道遵守交通规则的重要性，寻找解决问题的办法。难点知道遵守交通规则的重要性，寻找解决问题的办法。教学用具多媒体课件学习用具学生课堂学习用纸一、直接点题交通问题，影响着我们的健康与生活。你发现了哪些？点出课题。二、交通事故1.录像引入这些问题中，你觉得最可怕的是什么？你看到过车祸吗？谁来交流一下？2.危害事例看到这组数字，我们都感到非常震惊，这么多的车祸发生的原因是什么呢？小结：正像同学们所说的，大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有

22、遵守交通规则。板书：遵守交通规则三、交通规则1、遵守法规，安全出行，这是多少鲜血换来的真理，更是车轮对生命的警告。请同学们想想，作为行人，我们应该注意哪些交通规则呢？追问：你是怎么知道的。2、这些是老师和家长经常叮嘱大家的，其实，公路上有很多老师在无声的提醒我们遵守交通规则。谁认识，站起来就说。备注（批）湘潭县中小学教师备课4、认识了很多标志，这样能帮助我们更好的遵守交通规则，有效地减少车祸的发生。四、污染问题1、同学们，如果我们人人遵守交通规则，很多悲惨的交通事故完全可以避免。其实，这些交通问题中，有一个比车祸的危害大得多，造成的人员死亡是车祸的2倍，那就是尾气污染。2、尾气污染会对我们造成

23、哪些危害？谁来谈谈五、课堂总结科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题通信连万家第11课时教学目标：1使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。2使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信重点知道什么是“通信”及一些具体的通信手段难点通信在现代社会生活中的作用教学用具报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、学习用具儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。一、新课导入教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写

24、封信或拍封电报，这就是通信“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视。教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。教师：你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？我们现代社会生活是离不开通信的。现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？备注（批）湘潭县中小学教师备课 板书设计：一、传递信息就是通信二、现

25、代生活离不开通信信件、报纸、电话、电和广播、电讯三、在通信中也要遵守法律科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题从烽火台到互联网第 12课时教学目标：知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。重点古代通信的特点和方式难点古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展教学用具学习用具（一）引入新课：1教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2教师点击电脑，提问：你

26、听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。（二）新课传授：讨论交流古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。备注（批）湘潭县中小学教师备课三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2学生发言，教师根据回答进行归

27、纳。3师生畅想未来的通信还会有哪些变化4.教师小结板书设计科目思品年级四年级班级时间年 月 日课题小窗口 大世界第 13课时教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类; 2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界; 3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义重点了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;难点了解传媒对个人学习与生活的重要意义教学用具学习用具（一）课前准备，阶梯攻关 师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标： 1、什么是大众传媒？ 2、生活中有那些我们熟悉的媒体？学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关（二）组内合作，回忆经验 学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。 （三）广谈体验，争论疑义 教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社生活中的作用。 （四）课内调查，归纳整理 1、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。2、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。 3、学生总结媒体在生活中的作用。