《自己的花是让别人看的》教学设计2

1、自己花是让别人看的教案设计教案目标：1 、认识 3 个生字 , 会写 7 个生字 , 正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2 、有感情地朗读课文 , 背诵课文第 3 自然段 , 积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点, 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句, 从中受到启示与教育。教案过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习25 课自己花是让别人看的，齐读课题！课题中有一反义词，请你通过读体现出来！（再齐读）请看这节课的学习目标（指名读）（1）有感情地朗读课文 , 背诵课文第3 自然段 , 积累课文中的优美

2、语言。(2）了解作者所介绍的德国风景与风俗特点, 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句, 从中受到启示与教育。2 、请同学回忆课文内容，作者几次到德国？德国给他留下了怎样的印象？（自由答）文中哪两句话最能体现作者对德国风情的赞叹？（板书：奇丽的景色，奇特的民族）1 / 6（出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）谁能读出作者由衷的惊叹？（指名）不知你发现没有，要把这两句话读得更有味道，还应注意句中的标点和两个“多么”，谁能读好？二、学习“奇丽的景色”部分1、读了这两句话老师不禁产生了些许疑问，你有什么问题吗？（生说）是啊，作者看到了怎样奇丽的景色呢？我们先来研究这个问题，（出示自学指导一

3、）（指名读）默读课文，思考：作者看到了怎样奇丽的景象，用横线画下来，把你的感悟写在旁边。2 、谁来说你找到的句子？从这段话中你悟出了什么？（自由说）3 、什么叫“花团锦簇”？（花成团，一簇紧挨着一簇，十分茂盛，这就叫花团锦簇。什么叫“姹紫嫣红”？（这些花有紫色有红色，五顔六色，十分艳丽这就叫姹紫嫣红。师：同样是写花美，花团锦簇写出了花的形态，姹紫嫣红写出了花的顔色，多么准确呀！想不想把它们积累下来？拿出纸来，我们一起写。（师板演：花团锦簇、姹紫嫣红）什么叫“应接不暇”？（你就是作者，来到了哥廷要的街道上，此是的你看了左边窗口上的花，还想看（生可接）右边的；看了楼上的，还想看楼下的；看了近处的还

4、想看远处的；看了含苞的还想看怒放的；看了这条街的2 / 6还想看那条街的，看得眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫应接不暇。你能用“应接不暇”说句话吗？4 、我们把这些词语送回到了句子中，再美美的读读，（出示句子）问：你仿佛看到了怎样的景象？（自由说）（出示德国街景图）。师：徜徉在花海中，感受着别样的异国风情，再想到当时一片萧条，满目疮痍的祖国，难怪作者禁不住发出这样的感叹多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（齐）季老先生的这段写景的文字你们喜欢吗？想积累下来吗？（板书：写景）（出示填空）（指名填）再给你们增加点儿难度，谁能填？（只有半句）（指名填）原来在熟读的基础上就能背诵，这是一种很好的学习方法

5、。三、学习“奇特的民族”部分1、能创造这样奇丽景色的民族有什么奇特之处呢？我们再来解决第二个问题（自学指导二）自由读课文，思考：德国人养花有什么奇特的地方，用曲线画下来。和同桌交流一下你的感悟。2、谁来汇报你找到的句子？（指名填）说说你读后的体会！从哪些内容中体会到的？（预设：不是一家不是两家是每一家每一户都是这么做）（三个“都”）什么叫“脊梁”？花的脊梁是哪？（出示图片）是啊，3 / 6正因为家家户户都在养花，都把花栽种在临街窗户的外面，才构成了花团锦簇，姹紫嫣红的奇丽景象！3 、你还找到了哪句话？（出示句子）文中哪句简洁的话概括了这种奇特的现象？板书：人人为我，我为人人，这是作者的真实的感

6、慨！叫抒情（板书：抒情）问：你怎样理解这句话？日常生活中有没有感受到这种境界？举个例子。师：虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。四、学习“第四自然段”1、四五十年前，季老先生看到的是这样的景象，四五十年后，他又看到了怎样的景象，又有什么样的感受呢？（齐读4 自然段）（课件：变化是有的，但是美丽并没有改变。）（ 1）联系上下文，想一想“什么东西变了？什么还是没有改变？（自由说）（出示幻灯）（2）不错 ! 花的美丽没有变。齐读 : “走过任何一条街 , 抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连

7、接在一起, 汇成了一个花的海洋 , 让我们看的人如入山阴道上 , 应接不暇。”人的习惯没有变。齐读 : “每一家都是这样 , 在屋子里的时候 , 自己的花是让别人看的。走在街上的时候 , 自己又看别人的花。”4 / 6人的思想境界没有变。齐读: “人人为我 , 我为人人。”2 、除了养花方法的特别，德国人还有很多特别的地方，谁知道？（指名）听了他的介绍你有什么感受？我想说（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）你们一齐说（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）3 、课文学完了，回过头来，我们一起整理一下，作者的写作方法，这部分是写景，这部分是抒情，作者叙述到德国留学两次和女房东谈话的内容是叙事，（板书：叙事）这是一篇及写景、叙事、抒情于一体的文章。我们在写作文的时候，也可以学着运用！五、总结2009 年 7 月 11 日， 8 时