我和乌丽娜教案教学设计

1、我和乌丽娜 教案教学设计一、谈话启发，入情入景老师这儿有幅丽江古城的图画，谁来说说图画上的景色。今天我们要学习的课文，就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。二、学习字词，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2. 交流自学生字词的情况，提示易错之处。3. 默读课文，想想课文讲谁的什么事？不好理解的地方多读几遍，做好批注。三、细读对话，深悟情景1. 介绍乌丽娜。自读感悟：乌丽娜是谁？学习第 1 段。交流感悟：乌丽娜是个怎样的小姑娘？联系资料了解丽江的东巴文化。引导联系“学者” “很小的时候” “就就是”感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化，喜爱丽江。2.

2、 初识乌丽娜。乌丽娜终于来到了中国丽江，可她的表现真奇怪，找到相关的段落读一读。从这爱好，你感受到什么？再轻声读课文第34段，把描写丽江古城的语句勾画下来，多读几遍体会体会。引导联系下文，领略丽江悠久文化和独特景致；感受乌丽娜对丽江古城的喜爱。3. 认识乌丽娜。位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水，所以在丽水河畔的这块地方便被称作“丽江”。丽江的桥多，是不是真的有354座，我们和这两个孩子一起去数数。默读第521 段。通过读书，你知道了什么？针对课堂上生成的问题，进行引导。“都说是水给丽江带来了美丽。”有了水的丽江怎样美丽？读读文中的语句，想象水给丽江带来的美。水多，桥也多。丽江的桥是怎

3、样的？读读写桥的部分，想象桥给丽江带来的美。从乌丽娜数桥这件事，可以看由乌丽娜是个怎样的孩子？自读课文，作旁批。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言，全班交流。再读这部分，入情入境。4. 想念乌丽娜。这张丽江古城的邮票，我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第2223段。乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗？体会这句话的妙处。引导学生体会“我”和乌丽娜的友情。指导朗读，读生“我”对乌丽娜的想念之情。四、回味美好，延伸对话1 . 再读课文，回味情景及情感。2 .代替文中的“我”，给乌丽娜写封信吧。关于作者吴然原名吴兴然。 1946 年生，云南省宣威县人。高中毕业后当过工人和小学教师，后调春城晚报社任

4、编辑， 1985 年起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。 1973 年在云南日报发表第一篇儿童文学作品 海花 。 20 世纪 80 年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作， 兼事文学评论。 出版有散文、散文诗集歌溪 凉山的风 风雨花集 珍珠雨 小鸟在歌唱 一碗水 我的小马和评论集儿童文学札记等。作品先后获云南儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖等。关于丽江丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇，位于云南省西北部。古城位于县境的中部，海拔2400 余米，是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。 2019 年 12 月 3 日，联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过, 将丽江古城列入世界遗产名录 。关于东巴文化约 30 万人口的纳西族在中国 50 多个民族中算不上是一个大民族，但是它的东巴文化却名扬中外，引起世人的兴趣和关注，已成为当今前往丽江旅游探秘的热点之一。东巴文化指的是纳西的古代文化，同世界上其他民族的古代文化一样，东巴文化也是一种宗教文化，即东巴教文化 , 同时也是一种民俗活动。东巴教是