三年Unit10教学设计

1、英语三年级上Unit 10大薛中心校刘婷一、说教材1、教材的地位和作用本课是小学英语三年级起点第一册第十单元的第一课时，本单元继续让学生表达有关学校生活的简单信息，了解和运用询问及回答序号的基本表达形式。有运动会上师生对话的情境自然引出确认他人姓名、询问他人序号的语言。我结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材，使学生达到在用中学，在学中用的目的。2、教学目标知识目标 : （1）、听懂、会说、认读Are you ,?Yes, I am. What s your number? ImNumber, 并在实际情景中运用。（2）、听懂、会说单词five 、 six 、seven、

2、 eight 。能力目标 : 能用英语向他人询问号码及学会正确应答, 能用正确的语调来朗读句子。情感目标 : 培养学生积极的学习态度, 通过小组合作学习 , 增强学生的团队意识和合作精神。3、重点难点（1）、运用 Whats your number? 询问号码。并用I m Number, 进行回答。（2）、 five的发音。二、说教法和学法1、本节课通过创设情景，运用课件辅助教学，运用任务教学法“询问他人的号码”，并以游戏等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。2、由于三年级学生英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先

3、由教师示范说，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行汇报，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个人、小组、全体，自由组合等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。3、在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐。三、说教学过程、 Warmingup1、 Greeting: Hello. Good morning.2、Let s chant.( 设计意图：亲切的问候缩短了师生间的距离; 通过 Chant 同学们边说边做，即复习了前面学习的内容又活跃了课堂气氛激发了学生学习英语的积极性，也为新课教学做了铺垫。)、 N

4、ew teaching:1、Today we are going to have a sports meeting.2、 Listen and answer.询问“ Whats your name? Which class are you in? Whats your number? ”（设计意图运用课件 ,学生能够看到图像听到声音，符合小学生直观思维的特点，同时也培养和提高学生口语表达能力。采用多媒体课件这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。）3、Bob, what s your number? Im Number Six. （学习 six ，注意 Num

5、ber Six 与 6 号的区别，让学生了解英语与汉语的不同）4、Let s play.( 设计意图：通过小游戏学生抽数字卡片，进行问答练习，达到学以致用的目的。)5、Whats the missing number?学习数字 five(注意 v 的发音 )运用 Give me five.的形式练习单词，既激发了学生的学习兴趣，又复习了Review1 的知识。6、 Who is Number Five? Listen.7、学习句子： Are you Billy? Yes, I am.师询问孩子的名字Are you,? 来学习句子，让学生能够真正运用此句型。8、练习句型：通过大家熟悉的动画人物来

6、练习句型，增加了参与课堂活动的热情。9、Whats Billys number? Please listen carefully.9、Open your books. Lets read.10、Practice in pairs.11、Everybody is ready. Who is Number Seven?Let s find Lu Han in our class.（通过孩子们熟悉的明星进行操练，激发孩子们的兴趣达到在实际中运用英语的目的。）12、Who is Number Eight?学习数字 eight ，通过高低声游戏操练，数字掌握熟练后，看单词卡片复习四个新词及句型。（设计意

7、图：通过游戏练习单词和句型，避免了读单词所带来的枯燥感，激发了学生们的参与热情，体验到学习成功的喜悦）、 Consolidation：Who wants to be Number Eight? Please fill in the table. (发卡片，学生填表并汇报)Let s chant.、 Homework： Practice the dialogue with your partner.英语三年级上第十单元教学思考大薛中心校刘婷新英语课程标准指出小学英语的教学要从激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，丰富生活经验和提高认识水平出发， 科学安排教学内容，合

8、理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力。根据这一精神我设计了本课：一、用 chant 开始本课，同学们边唱边动，吸引了大家的注意力又增强了学习的兴趣，在一个轻松活跃的气氛中进入了英语课堂。 Chant 的内容是学过的词句大家非常熟悉，既增强了学习兴趣又复习了学过的知识并为新课的讲授打下了基础。二、小孩子天性好动，乐于参与多种活动。如果在教学中，一味地用教师讲、学生听的形式势必会抹杀学生学习的兴趣，但在课堂教学中恰当的运用活动能够调节课堂气氛，激发学生的兴趣。因此在学习单词时我通过字母的发音来引出

9、单词，并通过多种练习方式来巩固操练单词，调动了同学们学习的积极性，加强了学生们的参与热情。三、多媒体课件，加深印象。三年级的学生没有英语基础，因此我利用多媒体课件，使学生边看边学习，把语言和形象结合起来，学生的多种感官参加记忆，多种渠道输入信息，这样学生对知识的记忆更加牢固、准确。多媒体课件提供的生动直观形象，使学生产生了良好的兴趣和情绪，英语课堂也变的生动活泼。四、课文填空，快速背诵。在背诵课文的过程中，孩子不仅可以锻炼语音语调，而且还能锻炼语速，增强语感。无论是单词、短语、句型、还是语法都是通过课文的句子来呈现的，通过熟练的背诵课文，这些单词、短语、句型和语法就会被反复的再现、使用、巩固。因此在教学中有