《锡林郭勒大草原》教学设计

1、洛阳市涧西区教学资源应用教学设计锡林郭勒大草原单 位：洛阳市涧西区芳华路小学姓 名：孙 琰联系电话：135034997341 / 7锡林郭勒大草原教学设计教学目标：1会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。2指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色，了解作者怎样描绘、赞美祖国山河的。3有感情地朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。教学难点：掌握“抓重点词句读懂段的内容”的方法，了解作者描绘、赞美

2、祖国山河的方法。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 在我国内蒙古有一个美丽的大草原，那里水草肥美、风光秀丽，是世界闻名的大草原之一，那就是锡林郭勒大草原。你们想去看一看吗？今天就让我们一起走进大草原，欣赏那里的美好风光吧！2.板书课题。二、自读课文，学习生字词。1.下面请同学们自由朗读课文。同学们在读课文时要特别注意课文中的生字，把课文读通读顺，做到不添字，不漏字，不错字。2.检查反馈（1）出示文中生字、新词，认读识记（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读）（2）重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。（3）观察课文二类字，让学

3、生说出识记生字的方法。并且说说哪个字容易写错。（4）教师指导汉字书写。（铺、偶、阔）（5）再次指名读文，熟悉生字词语，质疑不理解的词语。3.出示多音字，抽读、齐读。（蒙、没、撒、散） “蒙(mng）古,散（sàn）发，散（sn）落，没（mò）过，撒（s）欢儿” 三、抓住重点句，过渡句理清文章的结构。四、布置作业1抄写生字，词语。2读熟课文。第二课时一.导入新课1.这节课我们继续来学习15课锡林郭勒大草原。（板书课题）2.学生读课题。二.回顾旧知1.通过上节课的学习，锡林郭勒大草原给你留下了什么深刻的印象？（板书：广阔美丽 欢腾）哪些段落写草原的广阔美丽？

4、哪些段落写草原是个欢腾的世界？2.找出最能体现文章主要内容的句子，读一读。（草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。）下面，我们一起走进草原，感受草原的广阔美丽和欢腾，读懂，理解这一句话。今天这节课，我们进行三个活动。（课件出示：学习活动（一）欣赏一幅美丽的静态画面（二）体验一个欢腾的动态场面）三. 精读课文，朗读感悟（一）欣赏一幅美丽的静态画面（课件出示）1.请同学们自读课文第一二自然段，边读边想：你从哪些语句中感受到了草原的广阔美丽？把你感受最深的词句画下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。2.指导朗读：(1)“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”(课件出示)你从这句话读懂了什么？从哪些词语读懂的？

5、找出来。读这个词语，放回句子中读出来。(2)小结：瞧，一个简单的句子。想读好它容易吗？(3)读书要先了解你从这句话中读懂了什么？从哪些词语读懂的？把给你留下深刻印象、感受最深的词语强调出来，就基本可以把书读好了。(课件出示)3.学生汇报交流。引导学生抓住重点词语和理解读懂的话，去感受草原的广阔美丽。 (师相机出示课件，指导评价。)预设：（1）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（引导学生理解“没过”这个词语，体会草的茂盛）（2）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。（引导学生理解“嵌

6、着”这个词语，体会湖水的美丽。）（3）草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（引导学生从花的种类，颜色和香味等感受草原的美丽。）4.背诵第二自然段：这么美丽的景色大家想把它记在心里吗？让我们一起再来回味这画面吧，会背的同学试着把它背下来。5.回顾全段：作者描写的草原上的草儿、湖水、野花都是静止不动的，描写静止不动的物体，这叫静态描写。（板书：静态）作者仿佛变成了一位画家，通过对草儿、湖水、野花这三方面的描绘，在我们眼前展开了一幅大草原广阔而美丽的静态画卷。6.我们来回忆一下，课文的一二自然段写了草原的广阔美丽。第一自然段概括介绍了草原的广阔美

7、丽，第二自然段具体通过对野草，湖水，野花这三方面的描写，详细介绍了它是怎样的广阔美丽，这样的写作方法叫做“先概括介绍后具体描写”。7.过渡：为什么说锡林郭勒大草原是个欢腾的世界呢？让我们一起进入第二个学习活动。（二）体验一个欢腾的动态场面(课件出示)1.课文第二部分写内蒙古锡林郭勒草原是欢腾的，就像是一个热闹的活动场面。请同学们自读课文第四自然段，边读边想：（1）锡林郭勒大草原上都有谁在欢腾？（2）哪些动词可以体会到他们在欢腾？把你感受最深的句子画下来，读给同桌听。2.从同学们的读书中老师感受到了各种可爱的动物和勤劳的牧民在草原上幸福的生活着。（板书：动物 牧民）3这部分作者描写的雄鹰、百灵鸟

8、、牛羊、小马驹、黄羊、牧民等都是活动变化的，这叫动态描写。（板书：动态）草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了它们与大自然的和谐与美好，也形成了一个大草原欢腾的动态场面。4.一篇好文章，既有静态描写，又有动态描写，动静结合，才能更令读者回味无穷，流连忘返。现在请同学们一边朗读，一边大胆的表演，把草原的欢腾淋漓尽致的表现出来吧。5.听啊，牧民的歌声来了，（课件出示）你头脑中的画面是什么？6.那让我们伴着悠扬的声音，再来回味草原的广阔美丽和欢腾吧。（课件出示） 多么美丽的草原，多么幸福的生活，多么和谐的画面啊，真叫人流连忘返，难以往怀，这时你有什么感受啊?四.总结全文我们来回顾一下今天这节课，先是看到了草原的广阔美丽，又感受到了草原的欢腾，知道了动态静态的描写，还了解了先概括介绍后具体描写的写作方法。学了本课，想必大家都有很多感受，今天的作业就是把你想到的，看到的，感受到的用不同形式表现出来吧！（