有关综合性大学舞蹈专业学生学习差异探讨

1、有关综合性大学舞蹈专业学生学习差异探讨一、综合性大学两类学生的基本现状及发展舞蹈综合性强，具有特殊的技能型，舞蹈专业招生标准也很 灵活，现在许多行业都需要综合性的舞蹈艺术人才，除了专业 艺术团之外，各个学校、企业、影视行业，都对舞蹈艺术人才 有需求。随着舞蹈的普及，教育制度的改革，素质教育的全面 推进使得越来越多的普高生选择艺术。我国许多综合性大学 都开设了舞蹈系，一般普高生与中专生的比列约为1:4,而艺术 类院校里的普高生则更少，调查研究综合性大学舞蹈学生，就 会发现中专学生与普高学生之间不管是专业上还是文化学 习上呈现出的差异较大，中专学生专业学习上占优势，文化基 础较为薄弱;普高学生有良

2、好的文化基础，但专业素养不高。 在就业形势越来越严峻的情况下，大部分普高生选择继续读 研深造;一部分中专生则选择去歌舞团当演员或者当舞蹈教 师。而综合性大学为了培养适应社会需求的复合型人才，很大 程度上拓宽了舞蹈教育的空间,也为舞蹈类学生个人发展提 供了更多的机会，看重了学生的全面发展。二、普高生和中专生出现的学习及心理差异目前，综合类大学舞蹈专业学生有两类:中专生和普高生。学生不同的专业背景导致两类学生的专业素质存在较大差 异，中专生毕业后担任舞蹈演员,满足社会对于舞蹈演员的需 求。但是对舞蹈教育、编导、理论以及社会舞蹈普及和素质 教育等方面的社会需求并不能完成胜任。于是他们面临着必 须继续

3、深造，提高学历,确立专业方向，才能适应社会发展，满 足社会需求。（一）心理差异由于生活环境，所受舞蹈教育以及内在性格差异，学生个体 在许多方面会表现出不同状况。首先，在普高生和中专生入学 后,中专生年龄要小一些，中专生的可塑性很大,更易于接受指 导,中专生在十一二岁甚至更小就进入中等职业学校系统地 学习四到六年舞蹈专业课程;反之，普高生是经过十二年系统 地文化知识学习，在心理方面略比中专生更成熟，各自的阅历 不同，导致两类学生的人生观、价值观也迥然不同，心理上的 差异也影响了他们对学习舞蹈的认识和看法。而其中的可忧 之处有两点:一是心态浮躁，二是行动盲目，“热”必“浮”，“浮”必 “躁”，并且

4、愈热,浮躁之气愈高，浮躁心态升温;普高生往往会有 一些自卑的心里，中专学生则出现了对舞蹈学习的怠倦心理。(二)学习差异(1)在专业课方面：普高生对老师所讲的知识能够有很好的认识和理解，能听 懂老师所要表达的意思并可以很好的吸收运用，中专学生就 会出现听不懂老师所讲的内容,老师无法将知识灌入到他们 的学习当中，这也是中专生和普高生在进大学前所受到的教 育程度不同所造成的。普高生对抽象的理论知识和语言表达 有自己的认识，明确自己的人生观、价值观，对中专生而言，在 进大学前这方面的教育比较薄弱,常常会出现这样的现象:普 高生对待专业学生有较高的求知欲，拥有浓厚的兴趣,虽然缺 乏舞蹈基本功训练，但是更

5、喜欢自愿出早晚功，对于中专学生 来说，他们厌倦了舞蹈专业课和早晚功，学习态度也较为懒 散。(2)在文化课方面两类学生表现出来的学习状态迥异，一是入学时文化成绩 较低;二是很多学生入学后仍缺乏自主学习的习惯，自学能力 差，出现了“重专业，轻文化”的思想，对文化课的学习态度不积 极主动。中专学生在中专学习时,把过多的时间和精力放在了 学习专业上,松懈了文化课的学习，文化基础较薄弱，很多学生 就缺乏学习的主动性，普高学生系统地学习十二年的文化课, 在文化基础上相比较中专生而言更有优势，在过去十二年学 习文化课中也总结了很多关于学习上的经验和学习方法。无论是学 习学校开设的公共课还是舞蹈专业理论知识,

6、普高学生的知 识理解能力和运用能力都强于中专生,对于自己的大学生活 也会制定合理有效的计划。三、对中专学生和普高生舞蹈教学的思考和建议面对各大高校重视素质教育以来，大量的舞蹈人才也应运 而生，舞蹈人才的培养，需要遵循人才成长规律,必须坚持统一 要求和发展个性相结合的原则，力求培养面向未来，面向现代 化的，具有创新精神和创新意识的复合型舞蹈人才，纵观我国 舞蹈事业发展来说，舞蹈教育无疑有了很大的发展，也取得了 很多惊人的成绩,然而透过这些成绩发现我国的舞蹈教育仍 需改革。综合性大学舞蹈专业人才培养和其他专业舞蹈院校 不同，要培养面向社会的复合型人才，让学生掌握舞蹈表演、 编导、教育的一般方法并为

7、将来有意向舞蹈研究打下坚实基 础。因此，两类学生心理和学习上产生的不同行为已经影响到 在大学的学习和生活，无论是综合性大学舞蹈系或者专业的艺术院校舞蹈系学 生的文化水平普遍较低,这就要求我们的教师根据学生的情 况，制定切实有效的教学计划，针对教学对象，深入挖掘其创造 性，改变以往陈旧老套的教学模式，建立有针对性的教育教学 方式，把创新思维教育贯穿于教育的整个过程，制定出适合普 高生的舞蹈教材,将现代舞蹈学当前的学术成果融入教材编 写和教学方式方法改革建设中,让学生了解随着社会发展需 要怎样的舞蹈艺术人才,并使它成为最有影响力的综合性大 学的舞蹈教材。“教学要遵循教学的准备性原则，辩证地认识教育

8、和心理发 展的关系,是为了在教学实践中，贯彻教学与发展的互惠原 则。”综合性大学舞蹈专业对于两类学生的培养，我们的舞蹈 专业教师应该掌握两类学生进入大学后的生理和心理变化 制定出适合中专生和普高生的舞蹈教育方式方法;精炼教与 学的内容,把教学内容及时更新，使教学具有前瞻性和高起 点。“文舞相融，因材施教”彻底改革现有体制，不断完善对普高 生的舞蹈教育，建立一套全新的舞蹈教学体制,按照培养目标 培养出优秀的复合型舞蹈人才。而文化知识是任何一个专业 人才所必需的基础知识，台湾现代舞开拓者林怀民先生说“舞 蹈是文化滋养出来的”一个不具备文化基础的人，在舞蹈事业 中是不会有所作为的，林怀民先生的'云门舞集'享誉全球, 这也说明了 '知识型'人才培养的必要性。即使中专学生和 普高生进大学前有种种的不同,但两类学生要通过四年的学 习，了解和认识中专生和普高生两者之间各自产生的学习和 心理问题，取长补短、发挥各自优势，缩短差距。古人云“劳心者治人，劳力者治于人”成功的人身体不见得 很完善，事事都不会很