让学生学会体育技能是个技术活_第1页
让学生学会体育技能是个技术活_第2页
让学生学会体育技能是个技术活_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    让学生学会体育技能是个“技术活”    苏宝明一篇优秀的教学案例包含以下5方面：标题、背景（直接、间接背景）、问题（问题出现、问题产生原因、问题解决方案设想）、问题解决（详尽过程、初步效果）、讨论与反思（发现新问题、后续解决问题的打算、其他感受、体会、启示）。吴杰老师的案例广播体操教学感悟从案例背景、案例描述、案例反思3个方面进行描述，符合案例书写的基本要求。结构完整、层次清楚。本案例反映了广播体操教学时的尴尬境地，这不是一所或几所学校面临的问题，而是多数学校和体育教师面临的普遍问题。广播体操作为一个封闭式体育项目强调技术动作规范化、一致性和稳定

2、性，没有开放式体育项目多变和不可预测性，所以封闭式体育项目相对枯燥，不容易激发学生的学习热情。让学生积极主动学会某项体育技能对每一名体育教师来讲绝对是个技术活，所以体育教师的精心设计在教学中就至关重要。吴老师针对学生不爱学、学不会广播体操的问题，精心设计，较好地改变了一下教学方法。以学生感兴趣的健美操动作学习带动广播体操教学;采用镜面示范、背面示范、侧面示范、慢动作示范等，让学生看清动作路线;采用分解教学、完整教学、互帮互学的方法，带领学生由易到难、由简到繁，不断深入学习、强化训练，2天时间就使学生基本学会了广播操。吴老师的广播体操教学案例为广大体育教师呈现了封闭式体育项目的学习过程，其教学经

3、验给予了笔者较大启发，值得借鉴。但在教案设计上，笔者认为有些方面值得商榷。“案例”在如何让学生积极主动参与广播体操学练方面呈现还不充分，激发学生学习兴趣的方法上缺乏多样性。上瘾：让用户养成使用习惯的四大产品逻辑这本书在美国非常畅销。因为它教读者如何让自己的产品“勾住”用户。其实，体育教师何尝不是通过构建教学过程来吸引学生积极参与呢？只是还没有找到更有效的方法罢了。这本书给出了一个清晰的路线图上瘾模型，具体路线为触发行动多变的酬赏投入。万事开头难，第一步就是引发用户去使用产品，这叫“触发”。触发之后，第二步就是行动，行动要兼具动机和能力，有了动机，还需要用户的能力足够完成行为。行动之后，要给用户酬赏，就是指酬赏要有不可预期性。最后，是让用户在产品上进行越来越多的“投入”。用戶与产品亲密接触得越多，就越离不开它。通过用户的“投入”，就可能产生下一次“触发”，从而开始一个正向循环。“上瘾模型”对学校体育的启示就是，体育与健康课程学习是否也存在吸引学生积极参与、自主锻炼的模型？这是需要广大体育教师认真思考的问题。另外，本案例的结尾如果加入让学生展示学习成果，以班级为单位进行评比和评价、对获奖班集体给予颁奖等肯定环节，不仅是对学生学习广播体操结

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论