化学实验题(1)

1、一填空题（共9小题）1（2013梧州）梧州市某校化学兴趣小组在实验室想制备CO2，因硫酸钙微溶于水，所以实验室中常用石灰石和稀盐酸制取CO2，但该校实验室的盐酸恰巧用完了，只有硫酸、石灰石和一些常见盐类物质，要制取CO2怎么办？同学们对此进行了探究【提出问题】硫酸与石灰石反应的化学方程式为，但反应不能持续进行，其原因是，能否往石灰石和硫酸反应后的混合物中再加入某些盐，使反应能持续进行呢？【猜想与假设】（1）小吴提出可以再加入CaCl2、NaCl或来尝试，对加这些物质能使反应持续进行，他的解释是（2）但小周对加入CaCl2能使反应持续进行提出质疑，他质疑的理由是：【实验验证】（1）小施往两份石灰

2、石和硫酸反应后的混合物中，分别加入CaCl2和NaCl，前者确实无气体产生，而后者能产生大量而持续的气泡，验证了小周的质疑（2）小施为了证明是NaCl中的Cl而不是Na+促使反应的持续进行，往另一份石灰石和硫酸反应后的混合物中加入（填化学式）实验后发现，加入该物质确实不能使反应持续进行，证明了他的想法是正确的【交流与拓展】加入NaCl后确实能促使石灰石和硫酸的反应持续进行，对此发现，同学们感到非常高兴，并提出硫酸的浓度可能也会影响反应于是他们往三份颗粒大小基本相同的石灰石与不同浓度硫酸反应后的混合物中，各加入1g的NaCl，结果记录如下：实验编号 硫酸浓度50%30%10%实验现象固体逐渐溶解

3、，有少量细小气泡全方位迅速产生大量气泡，并伴有“嗞嗞”声随固体溶解，逐渐有大量气泡（1）实验中的反应最剧烈，实验的反应较缓慢对实验中硫酸浓度大而反应速率改变反而不大的现象，他们一致认为原因是（2）除了浓度，请你再提出一个可能改变反应速率的外界因素（3）经过上述实验的历程，在探究精神或方法上你获得的启示是2（2014福州模拟）无尘粉笔是一种常用的教学用品小藤和小献同学一起探究白色无尘粉笔的组成【查找资料】通过在互联网搜索和有关资料搜集，发现制造白色无尘粉笔有多种配方，其主要成中含有碳酸钙或硫酸钙或两者均含有提出问题】白色无尘粉笔的主要成分到底是什么？【猜想】小藤认为：可能含碳酸钙；小献认为：可能

4、含有硫酸钙为证明他们的猜想是否正确，请你参与方案的设计并补充完整（1）将少量粉笔灰放入水中，充分搅拌用过滤的方法分离滤液和滤渣，该操作需要使用的玻璃仪器有：、；（2）取滤液和滤渣分别进行实验取少量滤渣与盐酸反应，如果观察到的现象，证明小藤的猜想是正确的，其反应的化学方程式为；若要进一步检验生成的气体，需用到的试剂是（填试剂名称）另取少量滤液，向其中滴入溶液和稀硝酸，如果观察到有生成，则证明小献的猜想是正确的3（2013梧州二模）梧州市某校化学兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图甲），有一装有溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究

5、：【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？【查找信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液； 猜想二：碳酸钠溶液；猜想三：氢氧化钠溶液【实验推断】（1）小吴取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是NaCl溶液，理由是；（2）小周另取样滴加稀盐酸有 产生，小周马上得出结论：该溶液是碳酸钠溶液小施认为小周的结论不完全正确，理由是小组同学讨论后一致认为还需进行如下实验：【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有产生，设计这一步骤的目的是；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色【实验结论】这瓶溶液是【探究

6、启示】实验取完药品后应【拓展迁移】若氢氧化钠溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如图乙所示，反应的“实质表达式”为：H+OH=H2O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是（填符号）；请仿照上述例子，写出实验中加入过量的CaCl2溶液反应的“实质表达式”：（用化学符号表示）4（2012咸宁）化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶保管不当，盛有无色溶液的试剂瓶，且标签破损（如图），其残缺的标签中只剩下“Na”字样老师告诉他们，这瓶溶液中的溶质可能是氢氧化钠、氯化钠或碳酸钠同学们很感兴趣，决定对其成分进行探究【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？【交流讨论】根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是

7、（填字母代号）A酸 B碱 C盐【查阅资料】碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液能发生复分解反应（1）可能是溶液；（2）可能是Na2CO3溶液；（3）可能是NaCl溶液【设计并实验】由此，同学们得出结论：该溶液是碳酸钠溶液实验实验操作主要实验现象实验结论和解释取样于试管中，向其中滴加无色酚酞溶液无色溶液变红色该溶液不可能是溶液理由是另取样于另一支试管中，向其中滴加足量的产生大量的气泡该溶液中为碳酸钠有关反应的化学方程式为：老师指出该结论不严密理由是：氢氧化钠溶液在空气中敞开放置，发生变质，能产生与实验和相同现象请写出氢氧化钠溶液在空气中变质的化学反应方程式老师提示，不需另取样，只要在实验

8、后的试管中加入足量CaCl2溶液，若观察到现象，即可说明该溶液中有氢氧化钠5（2013苍梧县一模）维维同学在帮老师整理实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望提出问题这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？提出猜想维维的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：实验探究维维设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写实验时的现象实验步骤现象结论取少量NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液NaOH溶液部分变质假设你的猜想正确，并按维维的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象为实验反思（1）下列物质Ca（OH）2溶

9、液、Ca（NO3）2溶液，不能替代维维实验中CaCl2溶液的是（填序号）（2）维维第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用替代（3）氢氧化钠溶液变质的化学方程式：（4）生活中可用纯碱（碳酸钠）和澄清石灰水制取少量的氢氧化钠，其反应原理为（用化学方程式表示）：拓展应用保存NaOH溶液的方法是6（2011梧州模拟）从锌粒、苛性钠、生石灰、食盐、纯碱、干冰六种固体物质中选出三种物质分别加入到水和稀盐酸中，产生的现象如表所示：固体A固体B固体C水固体不溶解形成白色浑浊，并放出大量的热白色固体逐渐消失，并吸收热量，有气泡产生稀盐酸固体逐渐溶解，有大量气泡产生白色固体逐渐溶解，无气泡产生，放出大量的热白色固

10、体逐渐消失，有气泡产生（1）由以上实验确定：固体B是，固体C是；（2）写出化学方程式：固体A与盐酸反应；固体B与水反应（3）六种固体物质若按单质、氧化物、酸、碱、盐来进行分类，属于碱类的是7（2011岑溪市模拟）实验室部分仪器或装置如图所示（AG），请回答下列问题：（1）若要组装一套用过氧化氢溶液制取氧气的发生和收集装置，可选择图中的（填标号）反应的化学反应方程式是；实验室里是否能用这套装置制取二氧化碳，（答是或否）；实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式是（2）要鉴别氧气和二氧化碳可选择A无色酚酞溶液 B紫色石蕊溶液 C澄清石灰水 D燃着的木条（3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是

11、，用右图所示装置收集氧气，氧气应从（“a”或“b”），浓硫酸具有吸水性，把图H装置中的水换成浓硫酸，可除去氧气中的水蒸气，操作中氧气应从（“a”或“b”）（4）一集气瓶盛满氧气，如何导出？（可用文字表达，也可用图表示）8（2013贵港）某化学兴趣小组的同学为了探究“复分解反应发生的条件”，做了两个实验：CuSO4溶液分别与NaOH溶液、BaCl2溶液反应实验结束后将两实验中的废液倒入同一个干净的烧杯中，充分混合后过滤，得到滤液呈无色（1）写出废液混合后使滤液变无色时一定发生的反应的化学方程式：（2）取少量滤液于试管中，滴入紫色石蕊试液，石蕊溶液仍为紫色，则滤液呈性（填“酸”、“中”、“碱”）（

12、3）该小组的同学对滤液中溶质的成分继续进行了如下探究实验：【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【作出猜想】猜想：；猜想；猜想【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 实验：取少量滤液于试管中，加入适量的纯碱溶液，振荡 无明显现象 猜想不成立 实验 产生白色沉淀 猜想成立在实验的溶液中滴加无色酚酞溶液，观察到酚酞溶液变成红色【交流拓展】要使蓝色溶液变成无色，还可以用不同于上述原理的方法，即在蓝色溶液中加入足量的9（2012贵港）某化学兴趣小组的同学在一次试验中，小明出于好奇，他将一小包铜粉和铝粉的混合物放入到盛有一定量硝酸银溶液的烧杯中，充分反应后，发现烧杯上层溶液呈蓝色，底部有不溶物于是同学

13、们将烧杯中的混合物进行过滤，并对滤液的组成进行研究【提出问题】滤液中所含溶质有什么？【猜想与假设】（1）小红同学认为滤液中含有硝酸铜，则铜和硝酸银溶液反应的化学方程式是（2）同学们对滤液中所含的溶质做出多种猜想，经讨论，其中有两种猜想可能成立，这两种猜想是；猜想（用化学式表示，下同）【设计实验】（3）同学们设计了两种不同的实验方案来验证以上猜想是否成立 方案实验操作实验现象结论 方案一 取少量滤液于试管中，滴加稀盐酸 猜想成立方案二取少量滤液于试管中，猜想成立二解答题（共21小题）10（2013梧州模拟）通过学习，我们知道：沼气的主要成分是甲烷那么沼气池中除了甲烷以外还有什么气体呢？带着这个疑

14、问，我们学习小组的同学进行了以下探究活动【查阅资料】沼气池中除了有甲烷外，还可能有CO、CO2、H2S等H2S气体有毒，能燃烧，能与CuSO4溶液反应生成黑色CuS沉淀【收集气体】将不加盖的矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，使瓶中的水全部倒出，然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖这种方法属于集气法【提出猜想】小组的同学对沼气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：小吴的猜想：有CH4、CO、H2S小周的猜想：有CH4、CO2、H2S小施的猜想：有CH4、CO、CO2我的猜想：有【实验方案】小组的同学在老师的指导下，共同设计了下图的装置并进行探究（除B外其它每步反应或作用都是完全的）【实验过程】（1）A、

15、B装置中都产生明显的现象，则沼气中肯定含气体，A中变化的化学方程式为，B中变化的现象为；（2）装置C的作用是；（3）装置D中的药品是；（4）实验过程中记录的实验数据如表E装置总质量F装置总质量反应前156.6g156.8g反应后158.4g159.0g【实验结论】同学的猜想正确【拓展应用】沼气池的残余物可作农家肥，在清理沼气池中的残余物时，从安全的角度考虑应注意的事项：（答一点）11（2013蒙山县一模）E有一包白色粉末是由碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜、氯化钡中的两种物质组成（1）取上述白色粉末少量，放入烧杯中，加入足量的水，搅拌，得白色浑浊溶液静置，烧杯底有白色沉淀，上层溶液为无色 白色粉末中一定

16、不存在的物质是； 在上述实验中可能发生的一个化学反应方程式（2）请你写出上层无色溶液的溶质的3种可能：； ；（3）请你参与进一步设计实验方案证明白色粉末的组成实验方案实验现象实验结论方案一：取少量白色粉末于试管中，加入如有气泡产生白色粉末由和BaCl2组成方案二：取少量白色粉末于试管中，加入足量水充分溶解、过滤后，向滤渣中加入过量稀硝酸如无气泡产生；白色粉末由和BaCl2组成12（2011柳州）某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显小于请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【查阅资料】颜色、状态

17、熔点/着火点/密度/gcm3红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82【猜想与假设】甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是【交流与讨论】（1）丙同学认为，用木炭代替红磷，就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是（2）他们对课本实验装置进行了如图2的改进甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是；通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的性；与课本实验装置相比，该装置的一个优点是【探究与反思】（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同

18、学的猜想（选填“合理”或“不合理”）；（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是；左玻璃管下方的液体pH7（填“=”、“”或“”），理由是13（2013苍梧县二模）某化学课外兴趣小组为探究Na与CO2的反应进行了如下实验（实验部分装置如右图所示）：向盛有Na的装置A中通入纯净、干燥的CO2，当观察到装置B中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入CO2，Na剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后装置A中有黑色固体和白色固体生成【资料卡】（1）K、

19、Ca、Na等活泼金属的氧化物均可与水反应生成对应的碱；（2）钠为银白色金属，过氧化钠为淡黄色固体【提出问题】白色固体含有什么物质？【猜想与假设】小李猜：白色固体含有；小刚猜：白色固体含有Na2O；小芳猜：白色固体含有NaOH【实验验证】实验操作步骤实验现象实验结论（1）取少量白色固体放入足量水中白色固体完全溶解（2）取（1）中少量溶液，加入产生大量气泡小李的猜想成立（3）另取（1）中少量溶液小刚的猜想成立小李和小刚一致认为小芳的猜想不成立，他们的理由是【反思提高】Na在CO2中燃烧存在多个反应、生成多种物质请你写出其中生成物仅为一种白色固体与一种黑色固体的反应的化学方程式：【拓展应用】K、Ca

20、、Na等活泼金属发生的火灾能否用二氧化碳灭火器灭火（填“能”或”不能”），你的理由是14（2011梧州）梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现他们决定对这个实验进行探究和改进【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为2，碳的化合价为+4或4【猜想与假设】（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更

21、加明显，减少出现暗红色固体的情况【分析与交流】（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验你认为这样建议的原理是（2）小周建议用图乙装置替代甲装置与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择（填选项序号）的比例A 32：3 B 40：3 C 48：3你认为小施这样选择的理由是【实验与结论】同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延

22、，这个现象说明该反应是（填“吸”或“放”）热反应待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却若不关闭止水夹，可能出现的问题是待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功15（2012梧州一模）课堂上老师完成了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验后，对浑浊液体过滤得到澄清滤液；接着师生对话如下表：人 员对 话老 师问：滤液里可能含有哪些溶质呢？甲同学答：可能是NaOH、Na2CO3乙同学答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2丙同学答：可能是NaOH丁同学答：可能是（1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在

23、上面表格中并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，自己的猜想成立（2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由；（3）甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：你认为甲同学得出此实验结论的理由是；实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，滴入足量稀盐酸没有气体产生甲的猜想不成立（4）若甲的猜想成立，则加入的Na2CO3与生成的NaOH之间的质量比为（填写数值关系）16（2012梧州）通过学习，我们知道：把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放入密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷（CH4）秸秆主要是由哪些元素组成的呢？带着这个问题，我们化学学习小组进行了以下

24、探究活动：【查阅资料】沼气池中的气体除CH4外，还可能有CO、CO2、H2S等白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色SO2能使酸性高锰酸钾溶液褪色【提出猜想】小吴的猜想：有C、H两种元素小周的猜想：有C、H、O三种元素小施的猜想：有【实验方案】同学们在老师的指导下，共同设计了图的装置并进行探究（假设每步反应或作用都是完全的）【实验过程】（1）装置A的作用；（2）装置B中用干燥的碎秸秆，目的是使其容易燃烧，；（3）实验过程中，C、D、E都产生明显的现象，则：C装置的作用是；E中发生反应的化学方程式是【实验结论】根据以上探究，小红同学得出结论：小施的猜想正确我认为此结论不正确，理由是【讨论交流】实验后，小组

25、同学经过讨论，认为该实验设计还存在一些不足，可以进一步改进我的改进意见是：（答一点即可）【拓展应用】农村的大部分地区处理秸秆的方式是直接烧掉，试从环境、原料利用等方面说明将秸秆制成沼气的重要意义：（答一点即可）17（2011株洲）某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来（反应过程中温度的变化忽略不计）【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是 （1）（用化学方程式表示），易拉罐重新

26、鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A，其成分极有可能是CO2或 H2【查阅资料】Na2CO3具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解；铝单质比较容易被酸、碱腐蚀【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分，小组又进行如下实验，并记录了相应的实验现象： 实验步骤实验现象实验结论将易拉罐口打开，迅速用燃着的木条伸入罐口发出“噗”的一声，产生淡蓝色火焰，片刻后熄灭说明罐中重新生成的气体A是（2）取少量铝片于试管中，先加入适量的水，片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液先加水，没有明显变化，后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体说明铝是否与水直接反应：（3）（填“是”或“否”），铝能够与（4

27、）溶液反应取少量易拉罐中反应后的溶液于试管中，加入过量的稀盐酸产生了无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊说明原CO2气体被NaOH溶液吸收【实验结论】铝制易拉罐变瘪的原因是CO2被NaOH溶液吸收，铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体【反思评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识（5）：【拓展延伸】Al与NaOH溶液反应产生了气体的同时还生成另一种书写形式类似于KMnO4的盐，请完成下列反应化学方程式（6）：2Al+2NaOH+2H2O2+3A当然，本实验只是初步探究，还有进一步探究的价值，有待我们在以后的学习中去深究18（2012岑溪市一模）某校研究学习

28、小组的同学在探究复分解反应发生的条件时，进行了如图所示的实验（1）甲实验中可观察到试管内溶液由红色变为无色，其反应的化学方程式为：（2）乙实验中可观察到的现象是（3）实验结束后，同学们将甲、乙、两个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，发现在废液缸中有气泡产生，最终有白色沉淀，且废液呈红色，产生疑问【提出问题】为什么会有气泡产生？最终废液中含有哪些溶质？【交流讨论】由于甲实验中的稀硫酸有剩余，稀硫酸与乙实验中的碳酸盐反应生成气体，所以产生了气泡最终废液中一定含有的溶质：硫酸钾、指示剂、水和还含有能使废液呈碱性的物质能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想：小岑认为：只有碳酸钾；小茜认为：只有

29、氢氧化钙【实验设计】小施想用氯化钙来验证小岑、小茜的猜想查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验请你将小方的实验设计补充完整实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量的氯化钙溶液，静置有白色沉淀产生，溶液由红色变无色的猜想正确的猜想正确【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需要考虑19（2012苍梧县校级模拟）某同学按下列步骤对一种无色溶液进行鉴定实验请你根据他实验报告中的步骤和现象，填写相应的实验结论（该溶液只含有一种溶质）实验步骤实验现象实验结论（1）取该溶液少许，向其中加入几滴酚酞试液溶液没有颜色变化该溶液一定不显性（2）另取该溶液少许

30、，向其中加入锌粒并把燃着的木条放在试管口有无色气体放出，该气体能燃烧，火焰呈淡蓝色生成的气体是；说明该溶液中的溶质属于类（3）再取该溶液少许，向其中加入稀盐酸，再加入适量BaCl2溶液加入盐酸没有明显现象，加入BaCl2溶液后有白色沉淀产生白色沉淀是；说明原溶液为溶液20（2010蒙山县二模）探究实验小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度于是他对所得溶液的酸碱性进行探究【探究目的】探究所得溶液的酸碱性【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈性，还可能呈性【实验验证】实验操作实验现象结论用试管取该溶液12mL，滴入12滴无色酚酞试液，

31、振荡 若无色酚酞试液变溶液呈碱性若无色酚酞试液不变色 溶液呈【分析与思考】若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下两个方案：方案一：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为；若无明显现象，则呈中性方案二：取样，加入碳酸钠溶液，观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性【拓展与应用】实验室经常有含HCl的酸性废液产生，你认为可往酸性废液中加入（与上述方案所用药品不同）进行处理，可避免酸性废液污染环境，该过程涉及的化学方程式为21（2009梧州）某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图1）做“测定空气里氧气的含量”实验他们将燃烧匙内的红磷

32、点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究请你参与他们的探究，并回答有关问题：【提出问题】造成这个结果的原因是什么？如何改进？【猜想与假设】排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图2猜想：对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：【分析与交流】对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：【实验与结论】（1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性小吴检验气密性的正确方法是

33、：（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g（为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）由上述实验事实可知，残余气体中氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占%（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）【反思与评价】针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图2实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：（1）（2）22（2007梧州）探究实验 测定某氮肥的含氮量（即氮元素的质量分数）与标签数据是否相符（杂质不含氮元素）【问题

34、提出】如何用实验方法测定图1标签所示的氮肥的含氮量？【查阅资料】铵盐与碱在微热的条件下放出氨气（NH3），如：NH4Cl+NaOHNaCl+H2O+NH3氨气极易溶于水，与水反应生成氨水（NH3H2O）【设计实验方案】小梅同学设计的实验方案如图2：（1）你认为A中的液体是（2）请你写出NH4Cl与Ca（OH）2反应的化学方程式：【实验方案评价】你认为小梅设计的实验方案是否合理？如不够合理，应如何改进？【定量分析】根据改进后的合理实验方案，取7g该化肥样品进行实验，完全反应后，装置A增重1.7g根据该实验数据计算，该化肥中氮元素质量分数是%（相对原子质量：N14 H1 Cl35.5）23（200

35、7蒙山县模拟）探究实验用两根分别蘸有浓氨水（NH3H2O）和浓盐酸（HCl）的玻璃棒相互接近，产生大量的白烟问题提出白烟是什么物质形成的呢？查阅资料浓氨水易挥发出NH3气体；浓盐酸易挥发出HCl气体；NH3与HCl可发生化合反应；铵盐遇碱放出氨气；氯化银为白色沉淀；氨气具刺激性气味并使湿润酚酞试纸变红猜测你的猜测是；理由是设计实验方案请你设计实验方案验证你的猜测：24（2014贺州模拟）为测定铜锌合金样品中铜的质量分数，小影同学设计装置如图所示，其探究过程如下：（1）连接实验装置并检查气密性（2）向试管A中加入足量的稀硫酸，用粗铜线系着带有小孔的小塑料瓶（其中装有质量为M的铜锌合金固体），将其

36、伸入试管A的稀硫酸中，待试管A中不再有气体产生时，立即取出量筒C中的导管，准确读取并记录量筒内水的体积（3）秋影同学认定量筒内测得水的体积即为反应生成气体的体积，并查阅有关密度，再根据化学方程式进行相关计算，得出合金样品中锌的质量，再经过计算得到样品中铜的质量分数请回答下列问题：试管A中发生的化学方程式是，该反应类型为通过误差分析，李军同学发现秋影所用数据不可靠造成该数据不可靠的原因及其计算结果偏差的是：步骤（2）中，移出量筒C中的导管内留有水，导致计算结果偏大因为锌与硫酸的反应放出热量，若没有等到试管冷却到室温就读取C中数据，则导致计算结果偏李军同学认为秋影同学的做法走了弯路，他认为用很简单

37、的方法就可求得铜锌合金中铜的质量分数，他的做法是：无需使用B、C装置，只需将移出小塑料瓶中的剩余金属进行干燥，称量余下的固体质量为N根据反应前后小塑料瓶的固体物质的质量变化计算出样品中铜的质量分数，该样品中铜的质量分数是25（2013贺州）在课外活动时，化学老师向同学们展示了一瓶标签残缺的试剂，如图所示已知它的溶质是Na2SO4、NaOH、NaCl、NaHCO3、Na2CO3中的一种小娟同学对这瓶试剂很感兴趣，决定对其溶质成份进行探究查阅资料可知：NaHCO3和Na2CO3溶液呈碱性；室温（200C）时，这五种物质的溶解度数据如下：物 质Na2CO3NaClNaOHNa2SO4NaHCO3溶解

38、度/g2153610919.59.6（1）小娟同学根据这瓶试剂标注的溶质质量分数10% 和上表中的溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能的是溶液；（2）小娟取适量该试剂加入试管中，并滴入无色酚酞溶液，无色酚酞溶液变红，这瓶试剂也不可能是溶液；（3）为了确定该试剂是哪种溶液，小娟同学又进行了如下实验：操作步骤实验现象结论和化学方程式取适量该试剂，加入试管中，滴入产生大量气泡该试剂为溶液；相关的化学方程式为26（2012贺州）如图所示装置可检验氢气和二氧化碳的混合气体中是否混有一氧化碳（1）装置A、B中应盛放的试剂分别是、（2）实验中观察到现象时，说明混合气体中一定含有一氧化碳写出一氧化碳还原氧化铁的化学方程式（3）点燃从E装置导出的气体的目的是27（2011贺州）欲鉴别实验室里失去标签的四瓶无色溶液：稀盐酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液，可供使用的实验用品有：紫色石蕊溶液、稀硫酸、胶头滴管、试管、玻璃管（1）请利用提供的实验用品