浅议中职校学生的管理

1、浅议中职校学生的管理当前，中职校学生大多来自初级中学成绩中下者，他们中很多是带着无可奈何 的失落感踏进屮职校的大门的，冇的希望到屮职校学到一技z长将来找一份较好的 工作服务于社会，有的希望在大家起点都低的起跑线上重新燃起希望z火，也有少 数因家庭困难或受父母重男轻女思想影响的较优秀学生，他们希望通过在职校的努 力重新拾起大学梦。而大多学生是既无学习理想、也无学习口标，带着混日子，混 文凭的思想来到中职校过日子。是什么原因导致学生无学习目标的呢？导致学生无学习目标的原因 概括起来主要冇以下几个方而因素：1受读书无用论思想的影响。一些学生认为初中毕业生照样外出打工赚钱，有 的还混得不错，读书多和读

2、书少没有什么区别，且做工人不要求很高的文化水平；2. 被批评多，失去自信心。他们大多在初屮因学习成绩不好，常成为被批评的 对象，很少得到老师的表扬鼓励，自信心儿乎丧失干净；3. 看不到希望。学技术虽然好，但学校的硕件或软件不能满足他们动手的要求, 毕业生中能成为专业技术骨干或榜样的少，甚至能从事与所学专业相关的工作也少, 使他们看不到学专业技术成功的希望；4. 自身习惯和学习风气的影响。一些在小学、初中就厌恶学习的学生，到初屮 后仍然没有改进，得过口过，不思进取，有些甚至不进教室上课，养成了混日子混 文凭的坏习惯。他们把这些坏习惯带到中职校，彩响了学校的学习风气。这种风气 对追求上进的学生也产

3、生了负面影响甚至造成恶性循环。5实习不对口。第三年的实习就是顶岗实习，学屯子的做电子装配，学计算机 的做电子装配，学机电的做电子装配，甚至学服装的也去做电子装配。这样的 实习，想要成为专业技术人才，以一技之长谋生岂不成为一句空话？6基础差，听不懂课。很多学生在初中其至小学都没冇把文化课学好，很基础 东西都没有掌握，导致职校的很多课程学不懂。7.学文化，考高校成梦幻。一些想通过学好考试科目为将來升入高校打基础 的同学，却被认为不务正业，好高鸳远，在思想上没有得到支持，在行动上也没有 得到支持。一些学校还在“实行'终结性教育模式'，局限于为学生将来就业做好 准备，并认为这是中等职业

4、学校唯一的任务。这种教育观念的理论基础，是基于每 个劳动者都同定在一个岗位上，形成不变的分工体系的设想。”这对丁今天的就 业形式是不现实的。这种“只是在着力培养某种只具有狭隘专业技术能力的职业人, 局限于以学科为本位，以单一的产业需要为导向，针对特定职业岗位（工种），进 行特定类型的人才教育，毕业生就业面窄，就业风险大，他们不但在毕业后不能为 进一步进修提高或参加更高一级学校的入学考试创造条件，而口在工作后遇到工作 条件或工作内容有所变更，也很难通过门学方式较快适应”。学校开设的文化课 吋少，教材又与普高教材不同，顶岗实习占去大量吋间。欲参加升学或“2+1”考试, 可谓困难重重，甚至遭到限制。

5、就这样，想通过在中职校的努力来实现升学梦的同 学也在现实屮把希望化为泡影，在大家混日子的环境屮将希望z火扌恩灭了。无志者 混口了，有志者也成了无志者加入到了混口了的行列。这种现象导致了中职校生源 减少，索质降低，流失率高，职校学风每况愈下的尴尬境地。纵观学生厌学的种种现象，剖析原因，归根到底是学生缺少或丧失追求口标 或目标离他们太遥远或目标太抽象不能被他们所理解，使他们失去了求学的信心和 乐趣。要管理好中职学生，我们提出如下思考：帮助学生重拾自信心 学生的自信心是因屡屡受挫或在经常的批评声中丢失 的。为此可以通过下列途径帮助学生重拾口信心：1 创造条件如休育、文艺、舞蹈、书法、绘画、演讲辩论、

6、手工制作、专业技 能等等活动，让学生去发挥他们各自的特长，并给予充分的甚至是夸张的肯定，让 他们在活动中拾起最初的自信心，再逐步培养他们的学习自信心和为国效力的自信 心。2. 理论教学、实习操作指导、作业练习、考试命题等皆由简单的做起，让学生 获得成功并在成功屮获取自信心，老师及时给予表扬鼓励，使学生尽快树立起较稳 定的自信心。3借助本校历届毕业生成功典型激发他们的自信心。帮助学生建立学习目标 有人打过形象的比喻：“没有口标的学习像是饭后散 步，有明确门标的学习像是运动会上赛跑”。“培养与我国社会主义现代化建设要 求相适应，徳智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习 能力，

7、在牛产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。”这 是职业教育的门标，学生很难理解这样的n标。这对他们屮的绝大多数是没有吸引 力的，是很难产生动力的。我们的目标，说一千道一万，就是要让学生勤看书，勤 思考，勤动手，通过学习提高自己的综合索质，以较广泛的适应能力适应社会各方 面的需要，树立起一个良好的学风校风，以此增强学校的吸引力。如果学生不想看 书学习，不愿去思考，不愿去动手，再好、再远大的目标也只能是幻想。我们要想方设法帮助学生建立起让他们能感知、能看到、通过努力能实现的明 确的学习目标，如取得好的考试成绩，获取专业资格证书，渴求某一工作的技术员， 考取高一级学校等等。只要有利

8、于社会安定、进步，有利于树立良好的校风、学风, 有利于学生刻苦学习、发奋努力，有利于孩子积累知识、健康成长的口标，都应是 我们鼓励的范围。只要他们能看到目标，他们就会主动地去看书学习、思考、动手, 他们就会学到知识，就能捉高自己的综合素质，就能够成为我们想耍的高素质劳动 者。我们的教育应能为“各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度地开发门己才 能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下”。帮助学生建立明确的学习目标，可以从下而几个方而入手：1. 以提高考试成绩为口标：要使学生明确文化知识和专业理论基础的重要性， 对开设的每一门文化基础、专业理论课都需要认真学好，要通过努力，使每次考试 比上次提

9、高3-8分，经过2-3年的学习，考试成绩力争达到70-90分的水平；2. 以掌握专业技术为目标：要使学生明确专业能力、专业技术是就业的本领， 对开设的每一科专业课，都要认真学习，专心操作，力争拿到中、高级专业资格证 书（应不止一个模块），并能承担该专业相关的实际工作；3. 以提高应变能力、分析综合能力为廿标：要使学生明白，加强基础课的学习， 是提高应变能力、分析综合能力的重要途径，更是终牛学习的基础。学校可根据条 件多开设一些能力类的比赛，让他们在准备比赛的过程中通过看书、思考、动手获 取知识，在练习、比赛屮培养学生的应变能力和分析综合能力；4. 鼓励学生参加高考：这是家长希望的，也是社会看重

10、的。“在许多国家的教 育体系中，职业学校的毕业生有经过中间教育机构的文化补习，进入上一级学校学 习的机会；逐步缩小屮等教育阶段普通学校与职业学校的差距是当今世界的发 展趋势。”郭耀邦在中等职业教育培养fi标的时代调整指出“为求中等职 业教育的改革与发展，必须解放思想，更新观念，破中等职业教育属，终端教育（职 业预备教育）的封闭思想，立就业、升学两种出路的办学观念；破只求就业率的僵 化思想，立主动适应的竞争观念，积极推进各类教育相互沟通，协调发展。未來中 等职业学校要同时承担就业、升学双重任务，既要为生产、服务和管理的第一线培 养实用性人才，又要为高一级学校特别是高筹职校输送合格的新生。”鼓励学

11、生 参加升学考试，有很多好处：（1）他们有了升学的廿标，就会激发起学习的热情，就会多看书，多思考， 勤奋学习，从而掌握更多的知识，分析综合能力就会得到大幅度提高，并以此形成 勤奋学习的核心。有了这样的核心，就利于培养起良好的学风、校风，就会带动学 生对专业技术的学习，学生的素质捉高了，就会对社会产生强的吸引力。（2）部分学生从中职校升入高校，就会吸引更多的在初中学习成绩一般或偏 上的学生，他们会考虑升普通高中是过独木桥，而升中职校则是双保险：既可升学 又可学到专业技术，就业的路更宽，从而拓展、优化了职教生源；（3）中职校学生升入高校，还可以改善社会对职校的看法：职校不仅可以培 养合格的屮等专业

12、技术人才，述可以为高校输送人才。这样，不论经济收入低的还 是高的家庭，都会愿意把了女送人职校学习，从而进一步拓展、优化了职教生源。当然，我们不能统一目标，要因材施教，根据学生爱好、兴趣、思维等的不同, 分别制定不同的学习口标，使他们都有学习理想和追求的口标，并努力实施，这样, 他们就不会虚度时光，从而实现我们的教育目的。鼓励、帮助学生实现目标 学生冇了学习目标，学习的主动性、积极性会大幅 度提高，教师要鼓励学生实现口标，常言道“气可鼓，不可泄”。作为老师，作为 学校，要为学生实现学习廿标创造条件：1. 在教学上多运用现代教育理论和现代教育手段来提高教学效果；在考试屮尽 量降低难度，让他们在考试

13、中获得成功（但绝对不允许作弊的成功），并逐步提高 学习成绩；2. 对丁专业课，要增加设施让学生多动手，让学生在动手中掌握知识、掌握技 能，教师要制定出达标计划表，通过严格的训练，达到等级考核的标准，使90%以 上的学生拿到专业等级证书；3对于学生的毕业实习，不应只是顶岗实习，而应该多渠道、多形式开辟对口 实习，让学生到那些真正能将学到的知识用于生产的工作岗位上去实习（哪怕出一 点钱也是值得的），这样的效果很好，学生能在实际工作中学到很多专业知识和生 产知识，对学生实现专业对口就业、实现成才目标是非常有利、非常重要的。93年, 我校机电班42人分别到县农械厂、农机厂、工务段修理厂等相关单位进行专

14、业对口 毕业实习，毕业吋28人进了相关单位工作，有的现在述做了单位领导。毕业实习， 是职业教育极为重要的一环，是学生是否能成才的关键环节，要认真抓好；4.对于有志到高校去学习的学生，我们要在思想上给予大力支持、鼓励，坚定 他们的信心，帮助他们克服困难，逼近目标，体会成功；在教学安排上，可适当调 整课时，重在指导或引导学生学习，培养他们良好的学习习惯、学习方法和刻苦精 神；毕业实习，可以考虑让参考学生利用假期就近在与所学专业相关的单位进行23 个刀的顶岗或专业对口实习，以巩固所学专业技术；第三学年的顶岗实习，则不再 要求他们去，而是组织他们在校补缺补漏，综合复习，备战应考。冇志者，通过这 三年的刻苦努力，绝大多人是可以实现他们的升学梦的。对学生的出路，我们应是疏、是引，而不是堵。要允许不同的学生有不同的想 法和追求，要帮助他们实现口标。只要他们在屮职校能实现他们各自的理想、口标, 学牛就会如蜂涌入中职校，中职校就会越办越红，越办越好，对社会的贡献也就越 来越大。综上所述，帮助学生树立学习理想，建立学习口标，并帮助他们实现fi标、理 想，是中职校壇强吸引力的重要途径。学生有了明确的目标、