英语情感态度教学设计

1、我的情感教学设计-七年级英语unit1 My name's Gina教学设计 侯琼娥七年级英语unit1 My name's Gina教学设计 教学目标： 一、知识目标：1、能听懂、会读和会说单词及短语：clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family等。2、能听懂、会读和会说句型: 句型What's your/his

2、/her name？-MyHis/Her name is .What's your/her/his phone number？ -It's 5352375 3、掌握在于myyour/her/ his等物主代词的用法。二、能力目标：能学会用英语描述自己和别人。三、情感目标：1、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。2、通过本课的学习，培养学生健康的爱好良好的生活、学习习惯，增强学生的乐观的人生态度。教学重点:1、句型What's your/his/her name？-MyHis/Her name is .What's your/her/his pho

3、ne number？ -It's 5352375 的运用。2、myyour/her/ his等物主代词的用法。教学难点：能学会用英语描述自己和别人。教法：1、用多媒体展示画面，给学生直观感觉，创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,在学习新的语言知识后,创造性地运用语言。2、开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。目标导读法， 任务型教学法 问题情境教学法学法：任务型学习、自主学习法、合作讨论法教学准备：powerpoint 制作的课件、图片、教学过程： 一、预习检测： 听写本课单词及短语，学生互相批改。二

4、、认定目标：教师诵读目标，师生共同认定。三、自主探究：过程活动设计意图创设情境，激发 兴趣Warming-up播放视频1、Free talk: Hobbies（谈论老师Jackie Chen 及学生自己的经历）2、以介绍为线索组织教学。创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。呈现学习新单词1、播放视频2、学习新单词及重要短语clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet： 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在学中找乐趣，在玩中学知识。紧扣主题训练语言技能1、教师引出教材1a的图片，

5、通过看图，涉及几个问题导入听力训练，根据听力内容引出本课的语言目标。2. 出示个人资料，引出本节课所学重点，介绍本人的教学经历，2、出示的图片，领读，学生读，掌握后完成两个任务：（1）根据图片所提供资料，能够谈论他人做某事所持续的时间（2）练习对话问答，巩固所学知识由滑旱冰自然引入1a skating图片,让学生关注图片中学生的比赛，在不知不觉中完成了语言目标的呈现。呈现自然清晰，使学生在玩，活动中完成了任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。围绕主题，设计语言交际活动语法产出课堂练习Task 4: Pair work 出示三幅图片然学生练习

6、目标语言:学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。 学生以自己学习英语情况模仿练习目标语言,为后面的交际做准备。Guessing game：中间穿插一个小游戏，用目标语言的运用猜猜他是谁。Task6：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名

7、的文化知识并制作个性名片。让学生能够运用所学时态谈论自己的爱好、能够自由对话完成课堂练习, 巩固本节课所学内容1. “since” 和 “for的运用。2.现在完成进行时的用法。3 、总结本节课所学知识。1、拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。2、游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。3、通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。德育渗透将课

8、堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。通过以上语言目标的训练，升华到语法，上升为理论。完成课堂练习后, 巩固本节课所学内容，对语言目标加以运用，解决一些实际问题。面向 全体作业 分层Homework:1. Listen to and repeat after the tape. Try to recite 2a.2. Preview 3a &3b of Section A. 通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。.教学探讨与反思： 七年级听力目标： 1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问

9、句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系； 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。 1、本课通过贴近生活实际的教学设计，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合