会议发言稿：高三班主任工作

1、会议发言稿：高三班主任工作一、班级管理要突出人本管理和人文关怀：一定要改进管理方法，采 取“以理服人，以情感人，以心爱人”的文明教育方式，强 化人文关怀，构建和谐班级，充分发挥班主任的主观能动性 和综合协调作用。1. 班主任每个月都要有针对性地找学生谈话。要及时学 生的思想动态，不能等到发现问题甚至出项了问题才去“头 痛医头，脚痛医脚”。2. 班主任要行使全方位管理权利。管理要细致、全面、 到位。班主任不值班的那天，可以好好休息一下，轮到你值班的那天，事无巨细都要管理到位。（要求班主任老师熄灯铃响后15分钟检查学生就寝情况。）3. 教育学生要尽量以鼓励为主，要善于运用欣赏教育的 方式，积极发现

2、学生的闪光点。针对学生个体，无论优劣， 都要给以明确的高考标要用发展的眼光看待学生和培养学 生，千万不能挖苦、讽刺、排挤差生，更不能用强硬的方式 管理班集体。要善于具体情况具体分析，并督促学生如期完 成好学习任务。二、教师教学要1. 要锁定每堂课的教学目标，确定每堂课的的主要内 容，增强课堂教学的针对性。 一定要认真读懂高考考试大纲， 明确考试要求，并积极查阅资料，努力增强自己的知识广度 和深度。积极钻研教学内容，尽力达到触类旁通的目的。2. 要具体分析学生实际，明确每堂课的知识深度，增强 课堂教学的实效性。3. 要静下心来，围绕教学目标精心设计教案，一定要把 备课形式与内容统一起来。同科教师

3、要尽量在一起备课，每周要有固定的集体备课 时间，并提前研究好下一周的教学内容，认真分析重点、难 点，并将编写任务分配到人，集中大家的智慧，努力增大每 堂课的知识容量。大家可以集体制作一些活页资料，努力促 进学生动手动脑能力的提咼。4. 在复习课中突出学生应试能力的培养。一是一定要加大对学生的思维训练量，在教学中善于运 用启发式教学点拨学生，让学生主动发现问题，分析问题， 寻找解答问题的思路，自主得出结论。二是课中练习教师要选取典型性、针对性强的题目，点 评要到位，重点难点要突出。三是要注重学生知识的联系、迁移和拓展，注重训练学 生规范解题的习惯，积极引导学生反思解题过程，将知识与 方法融为一体

4、，达到举一反三的目的。5. 要严把考试关，重视班级与学生个体质量分析。每次 考试后要针对测试情况认真分析得失，及时进行质量分析， 充分发挥考试的指导和诊断作用。并把有关情况及时汇报给 班主任老师，以便及时进行针对性的思想教育和学习方法指 导。6. 齐抓共管，辅优补偏。每个班级的任课老师都要在班主任的指导下，力争抓两头，促中间。一定要建立优生、踩 线生和差生的成长档案。采取“只只蚂蚁捉上树”“人盯人”战术，开展长时间的辅优补偏活动，加强师生联系，整体提高成绩。7. 放下架子，虚心学习。注重集体备课，有意识地加强 业务合作，在一定程度上缩小学科内任课教师教学业务素质 和教学质量的差距，尽快使自己成长为学校的骨干教师。8. 普通班的教师一定要克服我与升学无关的思想，在要 求降低的前提下，要把复习重心转移到让学生搞清最基本的 知识上来，并以此来促进普通班学风的根本好转，无愧于学 生和家长。三、认清搞好本期工作的重要性本学期还有一个月多月的时间,明年开