Unit9Isitacat？教学设计

1、Unit 9 Is it a cat?第一课时一、教学目标1、Language knowledge语言知识：1）能听说读单词“toy,cat,dog,rabbit,bear,ball,kite”2）能在情境中认识并理解“Is it a ?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isnt.”。大部分学生可以在实际情景中运用该句型。2、Language skill语言技能：1）能听说并辨认“toy,cat,dog,rabbit,bear,ball,kite”。2）运用句型“Is it a ?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isnt.”猜测玩具。 3）能流

2、利地朗读课本，部分学生能表演课文。3、Learning strategies学习策略：1）运用基本的语音知识拼读单词，提高拼写能力。2）运用本课所学句型猜测玩具，提高对英语的学习兴趣。4、Affect情感态度：1）培养学生在小组活动中与他人合作的意识。2）引导学生要摆放好玩具，养成良好的生活习惯。二、教学重点1、玩具类单词的听、说和灵活运用。2、熟练运用“Is it a ?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isnt.”3、在情境中理解课文并尝试表演课文。三、教学难点1、单词bear读音的上口。2、句型在实际中的准确理解及正确运用。3、Jiamins dog.中名词所有格

3、的理解。四、教学过程Activity 1：播放歌曲（教育学生爱护小动物）Activity 2：Free talk教师扮演Jiamin 和小朋友打招呼并邀请小朋友到他家玩。Hello, Im Jiamin, whats your name ?How are you ? Nice to meet you .Lets be friends. Would you like to go to my home to play with me ?Activity 3：1、 图片出示Jiamin家的玩具，让学生们感知玩具的意义，教学toy这个单词2、 教学学生已知的单词。（cat和dog）3、 教学学生未知的

4、单词。（rabbit，bear，ball, kite）边教单词边渗透句型 “Is it a ？”1) rabbit （TPR呈现单词意义，用大小声操练单词）2) bear （区别ear 和ear字母组在该单词中的发音，用开火车方式操练单词）3) kite运用实物加听音写词教学kite （从fine引导学生听音说出 i e 中缺少的字母k和t (学生两两操练单词)4) ball 用实物呈现单词（小组大声操练单词）4、 touch your toys 完成课本52页Fun with language 的练习Activity 4：5) 1、教师在评讲练习的时候先指着练习中的阴影部分校对答案，渗透“I

5、s it a ？” 以及其肯定回答。熊的图片丢了6) 2、拿出自己的玩具并逐一指着问是否是熊，引导说出否定回答 “No，it isnt.”7) 3、Sing a song（将本课的主句型串成歌词,引导学生在歌词中操练句型）8) Activity 5：1、 引导学生观察课文图片，找出主人公布置任务引导学生找出dog的主人Activity 6：播放金太阳Activity 7：组织学生以不同的形式分角色朗读课文Activity 8：引导学生复述并表演课文Activity 9：引导学生拿出自己的玩具并运用本课所学的句型Activity 10：出示图片引导学生玩游戏之后要及时整理好自己的玩具。Activity 11：总结今天学习的内容。五、板书设计Unit 9 Is it a