《一个小村庄的故事》（第二课时）教学设计

1、7、一个小村庄的故事（第二课时）教学设计山南学区中心校 张婷婷一、教材分析 一个小村庄的故事是人民教育出版社三年级下册第二单元的一篇精读课文。课文主要讲述了由于人们乱砍滥伐的行为，导致了原本美丽的小村庄被咆哮的洪水卷走的故事，课文虽然比较短，却揭示了如果人类肆意的破坏自然环境，必将会受到大自然最严厉的惩罚。本文旨在呼吁人们保护树木，爱护环境，维护生态平衡。二、学情分析 三年级的学生，大多已经掌握了一定的读书方法，能够通过对课文内容的理解，体会其中蕴含的情感。通过本单元中前两课以及本课课文内容的学习，学生基本上能意识到环境保护的重要性。学生但对于部分理解有难度的句子，教学中教师还需要注意让孩子结

2、合生活经验，给予点拨引导。三、教学目标1.过程与方法目标：通过对比，感受小村庄前后的变化，并能有感情地朗读课文。2.知识与能力：理解关键语句和词语，体会其表达效果，理解小村庄消失的原因。3.情感态度与价值观目标：能够意识到爱护树木，保护环境的重要性。四、教学重点难点教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。教学难点：联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解课文中蕴含的深刻道理。五、教学过程（一）谈话导入课文1.同学们你们喜欢听故事吗？是呀，一些故事当中往往会包含一些教我们做人或做事的道理。今天我们就来继续学习第七课一个小村庄的故事，看看课这篇课文会告诉我们什么道理。2.教师板书

3、课题，学生齐读课题。（二）感受小村庄曾经的美和发生的巨大变化1.学习第一自然段,感受小村庄的美。（1）小村庄原先是怎样的？小村庄的中的哪些景物让你体会到了它的美？（2）结合图画和重点语句，感受小村庄的美丽。（3）思考：是什么使得小村庄如此美丽？（教师补充资料）（4）此时如果走进这样美丽的小村庄，你的心情是怎样的呢？请生谈谈感受，并指导学生有感情地朗读课文第一自然段。2.出示小村庄被洪水卷走的画面，引发学生对小村庄巨变的思考。（1）（课件出示插图）同学们你们看到了怎样的景象呢？（2）曾经的小村庄是如此的美丽，但是看到这幅图后有什么疑问呢？指名说一说。（三）探索小村庄消失的原因。1快速浏览课文，找

4、一找小村庄消失的主要原因，并有一个词概括来说一说。（1）学生浏览课文。（2）指名回答，明确小村庄消失的原因是由于人的“乱砍滥伐”。2默读课文2、3自然段，出示学习要求：（1）找出体现人们乱砍滥伐行为的主要句子，并划下来。（2）和同桌交流一下从这些句子中的哪些词语最能体现出人们的乱砍滥伐，为什么？3.交流重点句子和关键词语。A、课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（1）指名说关键词语，说说自己的体会。两个“谁家”、“拎”、“一棵一棵” ，体会出了人们砍树的随意性和被砍树木之多。（2）看到这么多树就这么随意地砍下，而且砍了很多树，你的心情怎样？（指

5、导朗读）（3）扩展练习：谁家想，谁家想，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。B、课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（1）指名说关键词语，说说自己的体会。“一年年，一代代”，两个“不断”说明了砍伐树木时间长和这种乱砍滥伐行为仍在继续。（2）理解以及省略号所蕴含的意义。（3）理解“裸露”一词。（课件出示一棵一棵树木倒下，出现裸露的土地不断扩大的画面，直观地体会人们对树木的破坏。）指导朗读。4.小村庄的人们把砍下的树木用去做什么？（1）指名读相关句子，体会几个变成的含义。（2）指导朗读。（四）了解小村庄的遭受的惩罚和结果1.学习第4自然段。（1）指名朗读第4自然

6、段。（2）理解“没喘气”， 你从哪里看出“大雨没喘气儿”呢？（3）理解“咆哮”， 观看洪水视频，感受“咆哮”，想象洪水为什么能如此猖狂和咆哮？（环境遭到破坏，小村庄失去森林的保护。） （4）指导学生体会小村庄被卷走后的心情变化。2.课件出示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）洪水过后的小村庄是什么样？ （2）理解破折号在此处的作用，联系上下文，理解“什么没有了”？（3）配乐朗读，感受人们破坏环境所遭受到的严厉惩罚。（4）此时你想对小村庄的人们说些什么呢？（五）拓展升华，激发环保意识。1.学习了课文，你想对小村庄的人们说些什么？2.学习完课文，你有什么感想？请写一写。3.作为小学生，说说你可以为保护环境做些什么。（六）布置作业1.说一说：把一个小村庄的故事说给别人听。2.做一做：以小组为单位，开展一次对周边生活环境的调查活动，并对调查结果进行交流。（七）【板书】7、一个小村庄的故事乱砍滥伐美丽 什么都没有了保护环境 （八）教学反思一个小村庄的故事是一篇内容看似简短，却揭示了一个深刻道理的课文。教学时，我先引导学生学习小村庄曾经的美丽和之后被洪水卷走的悲惨结局，对比感受，引发学生对小村庄巨变的思考。进而将课堂学习