中考作文结构篇——详略ppt课件

1、春天的杨柳春天的杨柳亭亭玉立亭亭玉立摇曳多姿摇曳多姿艺术之艺术之美美美学家美学家M.M.李普曼曾说：李普曼曾说： “构造是一切意思和意义构造是一切意思和意义的根底。，的根底。，“没有构造任何东没有构造任何东西都不存在，都不可想象。西都不存在，都不可想象。中心是文章的灵魂，中心是文章的灵魂， 资料是文章的血肉，资料是文章的血肉，构培育是文章的骨骼。构培育是文章的骨骼。什么是文章的构造？什么是文章的构造？文章内容的组织和陈列方式。文章内容的组织和陈列方式。 德国文学家歌德说：德国文学家歌德说：“构造构造文章像首饰匠打金手链那样文章像首饰匠打金手链那样把一个个小环非常适宜地衔接起把一个个小环非常适宜

2、地衔接起来，这样才干真正构成一个鲜来，这样才干真正构成一个鲜活灵动的有机整体，才干写出好活灵动的有机整体，才干写出好文章。文章。根底等级的要求是：根底等级的要求是： 构造完好，条理清楚，详略得当。构造完好，条理清楚，详略得当。中考中关于中考中关于“构造的要求：构造的要求：1 1、“构造完好：作文有开头、结尾、构造完好：作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的缺陷。主体三大部分，没有残缺不全的缺陷。2 2、“条理明晰：文章的规划缜密、前后条理明晰：文章的规划缜密、前后衔接、层次清楚，没有颠三倒四的缺陷。衔接、层次清楚，没有颠三倒四的缺陷。3 3、“详略得当：文章详写和略写的内详略得当：文章

3、详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的缺陷。容安排得很恰当，没有主次不分的缺陷。中考中关于中考中关于“构造的要求：构造的要求：开展等级的要求是：开展等级的要求是： 构造新颖，构思巧妙。构造新颖，构思巧妙。中考中关于中考中关于“构造的要求：构造的要求：“构造新颖：写作时资料的安排和文章构造新颖：写作时资料的安排和文章的构造方式能不落俗套，给人新颖之感。的构造方式能不落俗套，给人新颖之感。“构思巧妙：文章情节的构思能做到构思巧妙：文章情节的构思能做到让人让人“意想不到，比如文章运用了先意想不到，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线构造等等。线

4、构造等等。中考中关于中考中关于“构造的要求：构造的要求： 同窗们，以下是学生在考场作文中，同窗们，以下是学生在考场作文中，构造方面容易出现的问题，他们看看本人构造方面容易出现的问题，他们看看本人有没有：有没有：1 1、撇开中心，横生枝节。、撇开中心，横生枝节。2 2、恣意妄为，逻辑混乱。、恣意妄为，逻辑混乱。3 3、层次不清，分段失当。、层次不清，分段失当。4 4、缺乏过渡，忽视照应、缺乏过渡，忽视照应5 5、剪裁不当，头重脚轻。、剪裁不当，头重脚轻。 那么我们如何才干抑制那么我们如何才干抑制这些弊端，写出在构造上摇这些弊端，写出在构造上摇曳多姿的作文呢？曳多姿的作文呢？考场作文的构造：考场作

5、文的构造：1 1、纵向看，文章的构造涉、纵向看，文章的构造涉及到多方面的要求。及到多方面的要求。2 2、横向看，一篇作文可以、横向看，一篇作文可以写出多种构造方式的文章。写出多种构造方式的文章。 通常来说，一篇文章的组织资料，通常来说，一篇文章的组织资料，构造安排，普通要涉及到以下几个方面：构造安排，普通要涉及到以下几个方面：1 1、详写和略写、详写和略写2 2、段落和分层、段落和分层3 3、过渡和照应、过渡和照应4 4、开头和结尾、开头和结尾 确定资料的主次和详略确定资料的主次和详略是构造的重要问题，它对表是构造的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。现中心思想起保证作用。详写：就是把与中心

6、思想关系大详写：就是把与中心思想关系大的资料写得详细些，详尽些。的资料写得详细些，详尽些。略写：就是把与中心思想关系不略写：就是把与中心思想关系不太大的资料写得概括些、简单些。太大的资料写得概括些、简单些。根据表现中心思想的需求根据表现中心思想的需求中心思想：赞扬日本学者藤野先生耿直、中心思想：赞扬日本学者藤野先生耿直、热诚、仔细担任，没有狭隘的民族偏见的热诚、仔细担任，没有狭隘的民族偏见的高尚质量，抒发作者对藤野先生真诚、深高尚质量，抒发作者对藤野先生真诚、深沉的思念之情。沉的思念之情。 详写：添改讲义、纠正解剖图。详写：添改讲义、纠正解剖图。略写：关怀解剖实习、了解女人裹脚。略写：关怀解剖

7、实习、了解女人裹脚。任务仔细担任任务仔细担任对学生严厉要求对学生严厉要求热情诚实热情诚实务虚精神务虚精神例文例文1：例文例文2 2：以：以“我的视野为话题我的视野为话题写一篇作文。写一篇作文。 20042004年中考题年中考题 我的视野我的视野, ,这么久以来都不得不为一把蓝这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊色的雨伞所牵绊 那蓝色，明彻如天空。那蓝色，明彻如天空。 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也覆盖于一片蓝色之中，触目所及色，肩膀也覆盖于一片蓝色之中，触目所及都是一

8、片蓝色的无雨的天空。都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，照旧置身于一片蓝色的无雨的而我，照旧置身于一片蓝色的无雨的天空。天空。 “妈妈，雨伞歪了，我提示道，妈妈，雨伞歪了，我提示道，“没有，没有，雨伞没有歪啊。妈妈悄然回答，我的视野雨伞没有歪啊。妈妈悄然回答，我的视野落在倾斜的伞柄上，落在倾斜的伞柄上

9、，“是真的，雨伞歪了。是真的，雨伞歪了。妈妈固执地说道，妈妈固执地说道，“没有，真的没有没有，真的没有 后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。我曾一度以为我淡忘了它。 或许是巧合，又是一个雨天，又是那把或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。高的我撑着伞。 我的视野那么不自觉地落在了伞柄上，我的视野那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一同，妈妈覆那一幕与小时候的情

10、景混在了一同，妈妈覆盖于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿盖于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。了，头发也湿了。 “雨伞歪了，妈妈提示我，雨伞歪了，妈妈提示我，“没有，没没有，没有歪啊。有歪啊。“是真的，雨伞歪了，妈妈反复是真的，雨伞歪了，妈妈反复道。道。“妈，真的它没有歪，没有。伞下是许妈，真的它没有歪，没有。伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的面颊。的面颊。 那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。空的蓝色。 终于明白，这么久以来，妈妈都为终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑我撑起一片无雨

11、的天空，如今，我多想也给妈妈起一片无雨的天空，如今，我多想也给妈妈一片高兴的天，即使孟郊说过谁言寸草心，一片高兴的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。 于是我的视野便牵绊于那把蓝色的于是我的视野便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿越于补课地点的人是我末穿越于补课地点的人是我 这一切，都由于那把倾斜的蓝色的伞。这一切，都由于那把倾斜的蓝色的伞。 那蓝色，明彻如天空，让我的视野不敢那蓝色，明彻如天空，让我的视野不敢移开，永远都不敢移开。移开，永远都不敢移开。点评本文以母爱和对母亲的爱作为点评本文以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流显露的是浓浓的情，落笔详写的点，流显露的是浓浓的情，感人至深。胜在审题、构思。作者把一感人至深。胜在审题、构思。作者把一个永久的话题个永久的话题亲情笼统地编入亲情笼统地编入“我的我的视野，其审题、取材可谓巧妙新颖，视野，其审题、取材