小学语文《伯牙绝弦》教学设计

1、精品资源伯牙绝弦教学设计永阳中心小学 刘莉娟【教学目标】1 .读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2 .理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方 法。3 .创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4 .激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地 吸收祖国优秀的传统的的语言文化。【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互 理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅 力。教教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】课件、导读题一一未成曲调先有情1 .同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫一一“

2、伯牙鼓琴图”。图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾， 他是晋国的上大夫一一俞伯牙（板书），俞伯牙是当时著名的音乐家， 他弹琴的技艺很高；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚 国的一个在山中靠打柴为生的樵夫一一钟子期（板书）。这节课我们 要学习关于他俩千古流传的友情故事，题目叫“伯牙绝弦”（师板书课题）“绝弦”的弦右半边读“玄”，加了 “弓”字旁就读“弦” 了。绝什么意思？你是怎么知道的？借助注释或工具书。这是我们学习古文的一个重要方法。绝弦的意思是？（割断琴弦）表面意思是割断琴 弦，而实际是指不再弹琴了。2 .理解了意思，我们再读读课题二、练读文一一抑扬顿挫品音韵1、这是一篇文言文。请

3、同学们先听听课文朗读。课件里的人字音读得真准，句子读得真通顺，尤其读出词句内部的停 顿。你想试试吗？请同学们自由读读课文，等下请一个同学来读。2 .指名读。其它同学注意，不仅要听清他有没有读准字音，读通句 子和词句内部的停顿，还要听他有没有把文中的两个语气词读准。3 .真好，两个语气词都念准了，我们一起来读一读。（哉、兮）在读 文言文时，语气词后面延长，停顿一下，一咏三叹，具有音乐美，我 们来试试。同学注意听，他是怎么停顿的，尤其注意最后一句。4、好，你在用心体会，文言文中的一个字就是一个词，要注意停顿。 一起来读读最后一句。5、文章读到现在，我要考考大家：文中的“善”出现几次？四次的 意思一

4、样吗？（前两次是善于，擅长的意思；后两个是表示感叹，在 现代文中相当于好啊、真棒、了不起、太厉害了）还有两个字， 都是上下结构，心字底，都是心里想的意思。能找到吗？（志、念） 啊！我们六一班的学生真了不起，在这篇章课文里既注意字音，又注 意停顿，还注意了关键词，我想齐读效果很定也不错，大家一起来把 文章读一读吧！三、品读“情”一一高山流水得知音1、我们一遍一遍地读课文，读到这，你能把伯牙和子期的关系读成 课文中的一个词吗？（板书：知音）什么叫知音？（知音就是相互了解、理解得很深的朋友。）2、还记得伯牙、子期何许人？（出示插图、出示资料）俞伯牙钟子期衣着 衣着华贵，羽扇纶青布包头，两截布衫国籍晋

5、国楚国身份上大夫樵夫质疑：这样的两个人怎么会成为知音呢？是什么让他们走到了一起？（琴）是牙擅长的是一一（弹琴），钟子期擅长的是一一（听琴）。课文的 哪句文言文是这个意思？（出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。）3、伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴。这就是他们走到一起的原因， 千里知音一琴牵。谁能通过朗读来告诉大家？4、对，爱好相同是伯牙和子期成为知音的基础。文中从哪看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？请同学们默读课文找到相关的语句，画下来。（“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：善哉，峨峨兮若泰山！志 在流水，钟子期日：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必 得之。）5、谁能用自己的话说说这几句文言文的意思？6、据记

6、载，当年的伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，他弹得忘情、 投入。现在你们就是站在琴旁的子期，用心来聆听伯牙的琴声吧！伯 牙的琴声幽然响起，他的思绪飞向了那峨峨的泰山之颠，（播古琴高山流水的“高山”片段）善听的子期，你的眼前仿佛出现了怎样的泰 山呢？把你们想象到的、感受到的，带到句子中，旁若无人地赞叹。齐读“善哉，峨峨兮若泰山。”7、伯牙转轸拨弦，将琴再鼓，洋洋的流水仿佛从他的指间流淌而出（听音乐）子期，此时你又好像看到了怎样的流水？于是你脱口 而出，满心赞叹：“善哉，洋洋兮若江河！”8、同学们，伯牙是晋国的大乐师，他琴声 想表达什么就能表达什么， 而子期也会欣赏，伯弹什么他就能听出什么。当伯牙所

7、念春雨，子期必得绵绵兮若春雨。（夏荷一一粉红、秋月一一皎皎、冬雪一一白白） 9、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友 必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！他们真是心息相通啊，这就叫 知音。而无论伯牙志在高山、志在流水，还是志在春雨、志在秋 月，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！四、悟读“痛”一一摔断瑶琴凤尾寒1、其实伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，他为什么 偏偏视钟子期为知音？（生答）老师给你们讲个故事吧：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君 臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹 得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨

8、、 雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是 这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。 楚王听了这 首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！"伯牙只好改弦 更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉， 甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。 伯牙又气愤又伤心，在这所谓的 上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问一一天底 下究竟有没有知音？是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当 伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞日一一当他鼓琴志在流水时，没人赞日一一所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想 到，

9、止匕时、此地、此人一一钟子期，却能听懂他的琴声。伯牙苦苦寻 觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想 对子期说什么？（知我者，子期也。）2、是啊，知音相遇，是心灵的交融，让我们读课文的前 4句，感受 他们久逢知音的快乐与激动吧。 学生齐读前四句。3、同学们的朗读让我看到了这就是真正的知音。可是世事难料，第二年春天，当伯牙带着这份欢乐与激动再与子期相约时， 得到的却是 子期不幸染病而亡的噩耗。（出示句子，“子期死，伯牙谓世再无知 音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”）1）此时，如果你就是伯牙，满怀希望而来，等待你的却是一块冰冷的墓碑，一搭无情的黄土，你会是什么心情？（一个词）（悲痛欲绝、 痛不欲生）2）面对一块冰冷的墓碑、一杯无情的黄土，伯牙做了什么呢？（破琴绝弦）3）伯牙可是著名的大乐师，音乐是他的生命，琴是他的至爱，他为 什么这么做？是呀，知音不再，留琴何用？这样的友情哪里找，这是 世上绝无仅有的友情，琴断音绝是伯牙看待知音的意义。谁再读？（一 生读）4）古人云：“志哀则音促”，“乃破琴绝弦”，这样的决 心，这样的痛心，是一个字一个字数着读出来的。谁来读？ 五、诵读文此曲只应天上有正是这震撼人心