《冬阳·童年·骆驼队》第二课时

1、毡卸咀嚼漠寞袄袍傻毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄 袍子袍子 傻事傻事 重临重临近义词：近义词：情趣情调安静宁静情趣情调安静宁静寂寞孤独侵犯侵略寂寞孤独侵犯侵略反义词：反义词：暖和寒冷幼稚成熟暖和寒冷幼稚成熟安静热闹安静热闹品味童年品味童年作者的童年生活中最有作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。找出有关的句子读一读。那样丑的脸，那样长的牙，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热磨来磨去，大鼻孔里冒着

2、热气，白沫子沾在胡须上。我气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起看呆了，自己的牙齿也动起来。来。 想一想，在什么情况下，想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌有过这样的经历吗？同桌相互说一说相互说一说。体会体会“我我”对骆驼的关注：对骆驼的关注： 、老师教给我，要学骆、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的；慢慢地嚼，总会吃饱的。的。 、骆驼队伍过来时，你、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，会

3、知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛铛，走起来，铛、铛、铛地响。地响。“为什么要系一个为什么要系一个铃铛？铃铛？”我不懂的事就要我不懂的事就要问一问。问一问。比较句子比较句子我幼稚的心灵中却充满我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。和大人们不同的想法。说明说明“我我”常常在想这个问题。常常在想这个问题。说明说明“我我”已经想了很久，深思已经想了很久，深思熟虑了。熟虑了。课文中为什么用课文中为什么用“充满充满”而不而不用用“有一个有一个”？“充满充满”说明说明

4、什么？什么？（4）爸爸想了想，笑笑说：）爸爸想了想，笑笑说：“也也许，你的想法更美些。许，你的想法更美些。 在这里，爸爸会想些什么？笑在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？的是什么？“冬天快过完了，春天就要来，太冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。响得更清脆。”：读读这段话，从这段话里又看出了读读这段话，从这段话里又看出了什么？什么？ 这句话显然问得没头没脑，所这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：以妈妈才问：“谁谁?”?”正是这看似没正是这看似没头没脑的话，才把小小头没脑的话，才把小小“我我”内心内心对骆驼队的思念表现出来了。因为对骆

5、驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。问了出来。夏天来了，再不见骆驼的影子，夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：我又问妈妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?”?”怀念童年怀念童年 这么多的为什么，长大这么多的为什么，长大后的后的“我我”还会再问吗？还会再问吗？“学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼”、“想替想替骆驼剪毛骆驼剪毛”这些事还会再这些事还会再做吗？请找出文中相应的做吗？请找出文中相应的自然段。自然段。 “夏天过去，秋天过去，冬天夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但

6、是童年又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。嚼的傻事，我也不会再做了。” 时光匆匆，一去不复返，每时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还个人都得长大，童年也就一去不还了。了。童年可以有漫无边际的想法，童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。却离我们渐行渐远。那些童年往事尽管傻，那些童年往事尽管傻，尽管幼稚，却都是我们最美尽管幼稚，却都是我们最美好的回忆。好的回忆。 （这句话清晰地传达出作者（这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋）对童年的眷恋） 作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。头出现。“童年重临于我的心头。童年重临于我的心头。