尚实求真铺建家校合力发展路

1、尚实求真，铺建家校合力发展路山东省乳山市第一实验小学264500一、“实”建制，“实”规范，促家校沟通制度化规章制度的“实”会增强家校工作的执行力。为鼓励家长热心参与学校的教 育教学工作，根据“自愿报名、教师推荐、家长推选”的原则，学校健全了 “两 级家长委员会”组织，建立起以每班1位家长为成员的校级家委会、每班8位家 长参与的年级家委会，通过例会、信息交流、定期评教评校等制度化活动，充分 发挥其“学校发展的参与者、对外形象的宣传者、行风建设的监督者”的职能作 用，使学校办学壮大了 “同盟军”。校级家委会与学校家校联络办公室（由校长 室和政教处负责）直线联系，共同制定家长委员会制度和家长委员会

2、工作制度, 为家长行使权力、服务学校提供依据和保障。为激发教师积极探索家校沟通工作 的策略和方法，学校在教职工中开展了“家长工作策略和方法”征集活动，形成 了家长工作的十八个“要”与“不要”，完善了家校合作的行为细则；在教师 考评标准与办法中，充实了 “家长评价”的内容一一“通过电话询访考察对班级 的意见和建议、通过问卷调查考察对教师的意见和建议”，完善了家校合作的评 价细则。二、“实”策略，“实”方法，促家校沟通精细化校内，我们成立了以老教师、老干部为主的乳山一小教育教学智囊团和以骨 干教师为代表的教代会。教育教学智囊团成员和教代会代表，围绕如何做好家校 沟通工作、提升学校办学满意度工作开展

3、了“金点子”征集活动，调动团体的力 量，为学校决策提供了民意基础，扩充了思路。学校还组建了五个由干部和级部 骨干教师组成的学校“社区服务团”，采取“定点包社区”的方式，走进社区了 解社情民意、提供教育咨询服务，进一步增进了与群众的联系，并有针对性地加 强了校外学牛监管力度。校外，我们在不同社区共筛选出64名优秀学牛家长组成了 “家长委员会”, 在每个小区选取1-2名有影响力、有活动力和责任心的群众代表担任“学校行风 监督员”，学校主要领导每学期至少两次主动与“行风监督员”联系，听取他们 对学校工作的意见和建议。学校每学期均要组织家长委员会代表和行风监督员对学校工作进行问卷调 查、举办家校联合办

4、学座谈会、开展观摩校园建设成就等活动。本学期，我们又 在自愿报名的基础上，筛选了 200多名乳山一小家长志愿者，负责维持孩子上下 学的路队安全。现在家长委员会和行风监督员、家长志愿者已经成为学校管理的校外“猶慧库”， 通过这些校外骨干的带动形成了学校教育网络式拓展，使更多的家长和社区群众 成为学校工作的教育行家。三、“实”渠道，“实”平台，促家校沟通“常轨”化渠道一：“实在”的“专事专议”家长会。“实在”的“专事专议”家长会, 围绕同类别学生开展针对性、专题式家长工作。以往召开家长会，成了班主任一 言堂式的“包办会”，家长没有实质性地参与到学校教育管理中来，没有发挥其 应有的主动性。为此，每学

5、期我们都针对不同层面的学生，分别召开家教经验交 流、学习方法探讨、问题学生帮扶等不同主题的家长座谈会，以现身说法、案例 剖析、问题答疑等形式，通过家长与全体教师间的促膝谈心、互动交流，既解决 了问题，又融洽了关系，加大了家校间齐心协力的工作力度。渠道二：“真实”的家校电访绿色通道。(1)建立学校教育教学三级服务监 督热线，并通过在校外创立的人型宣传牌和致信全体家长等途径，将其公告到包 括家长在内的广大群众中，畅通了群众意见反馈的渠道和监督渠道。(2)开通了 “年级服务热线”，每周拿出半天吋间为级部主任设立了固定的“电话去访接访 日”，形成了家校教育的高效对接。(3)开展了常态化的电话家访活动一

6、一建立 了班主任牵头、全体任课教师共同参与的对全体学生的电话询访制度。渠道三：“天天开放日”让家长“实访” 一路畅通。除了学校有计划地组织 家长校访，学校规定每天都是家长开放日，家长可以随吋到校“实访”。想来拜 访老师或领导，只要填写出入校登记表，无论是否预约都可以。而且家长可以申 请到孩子所在班级听课，帮助督导孩子的学习，参与学校和班级民主管理。渠道四：依托网络，激活“厚实”的家教资源，为家校交流提供平台，打造 一个“家校互动、家长互助、共同合作”的便捷高效的渠道。我们充分利用校园 网的教育论坛，让家长、班主任、任课教师积极参与，拓展了家校互动的途径。 我们还给每个班级建立了一个qq群，一些

7、班级和教育最新动态、教育信息、家 教科学方法，家长可以通过qq群共享资源。同吋我们还提倡家长给班主任发电 子邮件反映问题，这种方式快捷方便，不受时间和地域限制。渠道五：家校联系单、便条、喜报、学生素质报告单等沟通方式，开拓“务 实”沟通新局面。我们改革以往的家校联系单、便条、学生素质报告单等均由老 师一手填写，家校联系单变“告状单”的现象，让学生参与填写家校联系单、便 条、报告单等，让家校联系变得透明化、人性化。家校联系单一般包括学习态度、测试成绩、作业评价、组织纪律、其他表现 情况以及班主任留言、家长回言等，根据班级特点，每周或每两周发放一次。便 条、喜报随时发放。素质报告单一般每学年一次，由学生个人、小组成员、班干 部、班主任、任课教师等参与，给学生一个全面真实的评价。渠道六：积淀“尚实”沟通文化，家校合力打造指导家校沟通的“智慧宝典”。 良好习惯大家谈、家校直通车一本本装帧