11蝙蝠和雷达导学案

1、编制人： 编制时间：2014.4 审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 11 蝙蝠和雷达班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 11 蝙蝠和雷达学习目标 1. 认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光屏、横七竖八”等14个词语。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，从而激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点难点重点 ：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。教具、学具准备小黑板学 习 过 程学 案导 案知识链接：蝙

2、蝠，别名：天鼠、挂鼠、天蝠、老鼠皮翼，它是翼手目动物的总称，翼手目是哺乳动物，现生物种类共有19科185属962种，除极地和大洋中的一些岛屿外，分布遍于全世界。蝙蝠主要依靠回声来辨别物体，有一些种类的面部进化出特殊的增加声纳接收的结构，如鼻叶、脸上多褶皱和复杂的大耳朵。蝙蝠在中国传统文化中象征“福气”。 仿生学：仿生技术通过对各种生物系统所具有的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究，最后实现新的技术设计并制造出更好的新型机械。雷达,蝙蝠的超声波。飞机机翼,鸟的翅膀. 照相机,苍蝇的眼睛。【说说我搜集到的描写自然风光的语句】第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主

3、学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。思考：课文讲了一件什么事？)*“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。蝙蝠（ ）（ ） 飞蛾（ ）（ ） 铃铛（ ）（ ） 揭示（ ）（ ） 障碍（ ）（ ） 荧光屏（ ）（ ） *“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：蝙 蝠 蛾 蚊 蝇 捕 揭 锐 铛 碍    

4、;上下结构：荧   半包围结构：避  （学法提示：“蝙”这个字在写的时候要注意左窄右宽，偏旁“虫”要写的窄一些 。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.自由读文，说说课文主要讲了什么？（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，再把每一段的内容连起来。）2.我提出的问题是：（五）.我能边读书边思考: 1、蝙蝠和雷达有什么关系？作者为什么把它们联系在一起？ 2、第二自然段在结构上起承上启下的作用，上承什么？下启什么？ 3、雷达是一种什么东西？它对飞机有什么作用？什么是

5、超音波？ 4、第三自然段，含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？ 5、蝙蝠为什么总在夜间飞行？它是怎样避开障碍物？读四、五、六自然段，交流填写下表。 试验顺序试验方式试验结果第一次第二次第三次6、读七、八自然段，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 （1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？ （2）雷达与蝙蝠有什么联系？ 7、说说你从本文中受到什么启示？（学法提示：要边读边想象画面，再做批注。一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的2到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导

6、。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加4分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写.评价方法：如果六名同学都写对加4分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是

7、老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加4分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、 听写1.请每组3号、2号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。2.写完后黑板前2.3号同学快速对照小黑板互批，1、4号互批。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同

8、学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。（2）再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。*出示句子评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨，根据每组学生的汇报情况给予加分。【积累展示 拓展延伸】阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？三、拓展延伸自由读阅读链接4.请同学读阅读链接。评价方法：哪名同学展示的好就给小组加一分。【当堂训练 巩固提高】 达标检测：