取植物局部精细描绘说课稿

1、中国当代儿童解析与教程取植物局部精细描绘说课稿 说课人：袁丹妮我说课的内容是杨景芝老师编制的中国当代儿童解析与教程第六章造型语言训练中取植物局部精细描绘一课。下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程和教学设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、 教材分析 根据美术新课程标准所确定的阶段目标，取植物局部精细描绘一课属于“造型与表现”学习领域，即选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术思维和创作的能力，传递自己的思想和情感。本课教学为一课时。二、 学情分析 学情分析我将从三个方面来讲诉。从已有的知识经验方面来说，五年级的学生随着年龄和经验的增

2、长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好 的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。从学习方法与技巧方面来说，小学五年级学生在美术的表现能力方面，已经出现了初步的差异。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，积极寻求美术技法和表现方法上的创新。而小部分学生则对表现力缺乏信心，画面构成和疏密关系处理不得当。在新课程教学时，需培养学生灵活运用知识的能力，注意开放学生探究思维，鼓励学生

3、大胆创作。从个体发展与群体提高来说，本课将通过引导探究的方式，在学习活动中，学生在老师的引导下，通过小组合作的方式，充分发挥师生之间、学生之间的相互交流，把问题进行分析、归纳、综合、概括，逐步解决问题和发现新的知识。主要目的是给学生之间提供不同的学习对象，吸取不同的看法和意见，分享彼此的经验，拓展学生的思维，培养学生的合作精神和团队意识，共同进步。三、 教学目标 根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动兴趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学高年级的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：1. 知识与技能：引导学生学习精

4、细的观察物象的方法，用线进行精微描写的写实能力。2. 过程与方法：通过对植物生长特点和外形特征的了解，学会运用自主探究和问题观察的方法，去解决用线表现植物局部特征及其前后、疏密、等关系的问题。3. 情感态度与价值观：通过学习活动，在观察、表现植物的过程 中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感。培养踏实认真，一丝不苟的品质。 教学重点是：了解观察和发现植物的特点，学会用线去精细表现植物的局部。学会对植物特征及其前后、繁简、疏密、长短等关系及变化的把握。 教学难点是：如何熟练的用线条疏密表现植物的前后关系和不同姿态。构图大方、以及画面的整体感。教学策略 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，

5、体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学习的心理特点和认知归律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在教学本课重点，发现植物特征这个问题，引导学生自主探究，发现植物明显特征，并进行类比分析。通过小组交流讨论，引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣。四、 教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：(一) 组织、导入1. 组织教学：引导学生做好准备。2. 欣赏导入：播放关于神奇的植物的视频，请学生欣赏视频，

6、利用学生的好奇心激发学生对植物的兴趣。3. 引出本课课题取植物精细描绘。(二) 图片引导、尝试作画1. 图片导入 学生边看图片边观察，思考关于植物的问题：这些植物与平时生活中看到的植物有什么不同？它们有什么特点？（观看植物近距离的图片，让学生发现植物的局部特点和外形特点）学生分组讨论，自由发表自己的想法。2. 尝试作画 每组发一个鸡冠花实物，学生观察二分钟，进行尝试作画。学生分组讨论在绘画时遇到的问题。（三）知识点拨 1.引发思考 学生仔细观察鸡冠花，并思考植物的茎、叶、花各有什么特点？用线描的方法，怎样表现叶子之间的关系？学生分组讨论，自由发表自己的看法。由学生汇报小组的意见。 2.德育教育

7、，引入绘画步骤 观察了这么漂亮的鸡冠花，同学们想不想用自己手中的画笔把它画下来呢？下面教师来讲解作画的步骤。观察：仔细观察植物形态特征，重点把握植物的茎、叶、花的结构。构图：铅笔轻轻画出植物的外形，布局合理、大方。勾线：用单色笔勾画出植物的前后层次及细节部分，合理取舍。调整:对画面做艺术性的调整。 (四)欣赏评述，提高审美 1.欣赏作品 在学生有了自己的想法后，播放图片，目的是,创设教学情境，通过借鉴学生范作，引导学生在欣赏中发现新方法、新思路。 2.布置实践任务 现在就让我们用手中的画笔来描绘植物精细的局部吧！ (五)大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥的空间。鼓励学生仔细观察进行植物精细

8、描绘，注意疏密关系。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中作画，提高教学质量。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，帮助学生解决构图，疏密，枝条穿插关系，教师适当引导突破。 (六)展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 1.自评 让学生把自己的作品放在作品展示区，说说自己的画面内容，觉得自己画面的问题，什么地方画的不错？什么地方还需改进？ 2.互评 学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价 根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我将结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点， 并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 （七）课堂小结，拓展延伸 科学精练的结束语能起到