高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 专题23 人体的内环境与稳态课件（必修3） (13)

1、20172017高三一轮总复习高三一轮总复习生生 物物必修必修3稳态与环境稳态与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境备考方向指导最新考纲热点透视分析解读1.种群的特征2.种群数量的变化3.探究培养液中酵母菌数量的动态变化4.群落的结构特征1.掌握种群特征，并理解各种群特征的关系。2.掌握种群数量增长“J”型、“S”型曲线变化的特点。3.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。4.了解群落的空间结构、水平结构及形成原因。复习本章时，要注意以下几个方面：1.种群数量的变化与“J”型、“S”型增长曲线是常考点，但考查形式已不再只是坐标图形式，而是表格、多曲线结合、柱状图

2、等多种表达方式相结合的形式，复习时注重各种表达方式的转化。2.在复习种群和群落时，应从理解概念的从属关系入手，提高从具体情境中提取信息和处理信息的能力，学会读图、识图的方法，以全面提高科学思维能力和解题能力。3.由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生态系统，所以复习时应密切联系相关内容。新课标中“群落的演替”考查比较多，复习时应给予更多的关注。备考方向指导最新考纲热点透视分析解读5.群落的演替6.土壤中动物类群丰富度的研究7.探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替8.生态系统的结构9.生态系统的能量流动和物质循环的基本规律及应用5.了解初生演

3、替、次生演替的过程。6.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。7.进行水族箱中群落演替的探究。8.生态系统各成分的功能及与生物类群的关系。9.食物链和食物网的分析。复习本章时，要注意以下几个方面：4.生态系统的结构和功能是每年的必考点。能量流动的相关计算是各种类型考试的一个难点，能量流动内涵、计算方法以及能量流动图解的分析需要在复习中多加关注。5.教材中对许多知识或原理以图、表、曲线等形式进行了表示，其中蕴涵了大量信息，需将其解读出来。对一些抽象的原理，也需转换成具体的图、表、曲线，以表现其规律或本质特点。6.生态学原理不仅可用于指导生态工程(如生态农业)，而且也是解决当前人类面临的全球性环境

4、问题的重要理论基础。7.将其与生活和生产实际相结合，可以深化对理论的理解，提高应用知识解决问题的能力。而且，可以使理论得到验证和发展，使探究和创新能力得到提升。备考方向指导最新考纲热点透视分析解读10.生态系统的信息传递11.生态系统的稳定性12.人口增长对环境的影响13.全球性的环境问题14.生物多样性保护的意义和措施10.能量流动与物质循环的过程、特点及相互关系。11.信息传递的类型及其作用。12.抵抗力稳定性与恢复力稳定性及相互关系。13.人口增长对环境污染的实验探究。14.温室效应的形成及对环境造成的影响。15.生物多样性的保护和应用价值。复习本章时，要注意以下几个方面：8.在复习生物

5、多样性和生物多样性的价值时，应从理解概念入手，学会从具体情境中摄取信息和处理信息，分清具体环境中生物多样性的层面和所属的生物多样性的价值。9.考查内容和现在日益恶化的生态环境相联系，我们复习时应该关注社会热点生态问题，做到理论联系实际，以生态学观点分析环境问题。10.人口增长、耕地减少、环境污染、生物多样性减少是当今世界共同面临的重大问题，引起人类的高度重视，复习时注意这些问题。专题专题28种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 栏目导航1 12 2基础自主复习基础自主复习考点分类透析考点分类透析5 5易错易混警示易错易混警示6 6课时强化作业课时强化作业3 34 4实验专题探究实验专题

6、探究热点题型讲练热点题型讲练 基础自主复习 一、种群的概念及其数量特征 1种群的概念 在一定自然区域内的生物的全部个体。 2种群的数量特征 (1)种群密度 a概念：种群在的个体数。是种群最基本的特征。 b意义：反映了种群在一定时期内的数量。同种同种单位面积或单位体积中单位面积或单位体积中数量数量 (2)出生率和死亡率 概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体 的比率。 意义：是决定种群大小和的主要因素。 (3)迁入率和迁出率 概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率。 意义：是决定种群大小和种群密度的重要因素。 (4)年龄组成 概念：一个种群中的个体数目的比例。 类型：

7、、稳定型和。 意义：可预测种群数量的。 (5)性别比例：种群中数目的比例。种群密度种群密度各年龄期各年龄期增长型增长型衰退型衰退型变化趋势变化趋势雌雄个体雌雄个体 3种群空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 二、种群数量的变化 1种群数量的变化内容：、波动、下降。 2两种增长曲线增长增长稳定稳定出生率出生率 人工控制人工控制 考点分类透析 1.各数量特征之间的关系考考 点点 1种群数量特征之间的关系分析种群数量特征之间的关系分析 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种

8、群密度，但在一定程度上能预测种群数量变化趋势(如下图)。 名师提醒 (1)年龄组成并不决定种群密度的变化，只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌等。 (2)种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 (3)预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。 城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。 中国人口的增长出生率死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。 计划生

9、育政策控制出生率，使增长率下降。 利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比例来降低其出生率。 将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾降低出生率。 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。 2种群密度的调查方法样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小的动物活动范围大、活动能力强的动物调查程序样方法标志重捕法注意事项随机取样样方大小适中样方数量不易太少易选用双子叶植物调查时没有迁入和迁出、出生和死亡标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动 名师提醒 种群除数量特征外还有空间特征 (1)含义：种群中的个体在生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型：均匀分布；随机分布；集群分布。 1.种群

10、数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下降等。 (2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素有很多，主要有气候、食物、天敌、传染病等。考考 点点 2种群数量的变化及其增长曲线分析种群数量的变化及其增长曲线分析 2种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线比较曲线比较“J”型曲线“S”型曲线坐标曲线增长率曲线比较“J”型曲线“S”型曲线增长速率形成条件理想状态食物(养料)充足、空间条件充裕、气候适宜、没有敌害现实状态在有限环境中，随种群密度上升，个体间因空间、食物(养料)等生活条件引起的种内斗争加剧且天敌增多特点种群数量连续增长，第二年是第一年的倍(NtN0t，代

11、表增长倍数)增长到一定数量保持相对稳定；增长速率先增大，后减小，数量达稳定状态时，增长速率为0，即K/2值处增长速率最大曲线比较“J”型曲线适用范围实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间K值有无无K值，种群数量连续增长共同点都表示种群数量随时间变化而变化，且都只研究种群数量变化中的增长问题联系两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的 3.种群增长的“S”型曲线分析 (1)K值及其变化示意图 同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。 环境遭受破坏，K值会下

12、降；生物生存的环境改善，K值会上升。 (2)封闭环境中的种群数量变化模型 在封闭环境中，无外源物质和能量的补充，种群数量达到最大值后随资源的消耗和有害物质的积累，最终K值不断降低，种群数量减少甚至消亡。如恒定容积培养液中酵母菌的增长曲线(如图所示)。 实验专题探究 种群数量变化的实验探究(以培养液中酵母菌种群变动为例) 1实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 2实验流程 3基本技术要求 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的

13、酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果的记录最好用记录表。 (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)溶液要进行定量稀释。 (6)计算1 mL菌液的数量。 热点题型讲练(2014年浙江卷)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是() A环境容纳量是指种群的最大数量 B种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大例例 1 【解析】本题考查与种群环境

14、容纳量相关的知识，意在考查考生的理解和应用能力，难度适中。环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数量，它只代表种群数量的一个平均值，实际的种群数量在这个平均值的上下波动，A选项错误；能够调节种群数量的因素有外源性因素和内源性因素两大类，环境容纳量的大小取决于种群的外源性调节因素，与种群的内源性调节因素无关，B选项正确；在理想条件下种群数量呈“J”型增长，无环境容纳量，C选项错误；一年四季中植食动物的食物最多、栖息环境最适宜的季节是夏季和秋季，这两个季节对植食动物来说环境容纳量最大，自然环境条件下冬季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变小，D选项错误。 【答案】B(

15、2015年广东卷)如图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞的数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是()例例 2 A种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B可用数学模型NtN0t表示 C可用取样器取样法计数 DK值约为120 000个 【解析】本题考查种群数量变化及影响种群数量变化因素的相关知识，意在考查考生的综合运用能力。种群数量在初始阶段增长缓慢的原因是种群刚迁入新环境中需要适应一段时间，A选项错误；由题图可知酵母菌种群数量呈“S”型曲线增长，数学模式NtN0t表示“J”型增长曲线，B选项错误；应采用血球计数板法对酵母菌进行计数，C选项错误；在10 mL培养体系中培养到50 h左右时

16、，种群数量维持相对稳定，K120 000个，D选项正确。 【答案】D(2015年北京卷)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10 m10 m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表： 例例 3处理区小蚂蚁出现率的变化(%)定时灌溉不驱走大蚂蚁增加35驱走大蚂蚁增加70不灌溉不驱走大蚂蚁减少10驱走大蚂蚁减少2 对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是() A小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B采集实验数据的方法是样方法 C大蚂

17、蚁影响小蚂蚁的活动范围 D土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围 【解析】本题考查种群密度的测量方法、种间关系等知识，并以此为知识背景考查考生对实验变量和实验结果的分析，意在考查考生的实验探究能力和获取新信息的能力，难度较大。该实验的自变量有两个，即是否灌溉和是否驱走大蚂蚁。定时灌溉的情况下，驱走大蚂蚁比不驱走大蚂蚁时，小蚂蚁出现率增加的幅度大；不灌溉的情况下，驱走大蚂蚁比不驱走大蚂蚁时，小蚂蚁出现率减少的幅度小，可见大蚂蚁抑制小蚂蚁数量的增长，且影响其活动范围，A选项错误，C选项正确；该实验在4个处理区各选取7个点观测不同处理对小蚂蚁活动的影响，采集实验数据的方法是样方法，B选项正确；定时灌溉，小蚂

18、蚁出现率增加，不灌溉小蚂蚁出现率减少，因此得出土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围，D选项正确。 【答案】A(2015年四川卷)某放牧草地有一些占地约1 m2的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重)，结果见下图。下列叙述错误的是() A随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 B蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 C距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 D草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分例例 4 【解析】本题以科学研究为背景，考查种群密度、群落结构和生态系统的能量流动等相关知识，意在考查考生的信息获取能力和综合运用

19、能力，难度较大。分析题意和图示可知，随蝗虫种群密度的增大，两种植物的生物量均有所降低，因此植物之间的竞争会减弱，A选项错误；由柱形图可知，蜥蜴活动地点离石头越远，个体平均数就越小，被天敌捕食的风险就越大，B选项正确；由曲线图可知，草地上放置适量石头，可使蝗虫种群密度减少，减少流向蝗虫的能量，有利于能量流向对人类有益的部分，石头导致了地形、光照等变化，故距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素，C、D选项正确。 【答案】A(2015年全国新课标卷)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中“1”表示鱼的年龄大于等于

20、1、小于2，其他以此类推。例例 5年龄0123456789个体数9218712170696263726455 回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是_。研究表明：该鱼在3时达到性成熟(进入成年)，9时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为_，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是_。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查_强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_。 【解析】本题考查种群的数量特征及生态系统的能量流动，难

21、度中等。(1)根据各年龄期的个体数目的比例，种群的年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型三种类型；幼年(0、1、2)的个体总数为400，成年(38)的个体总数及老年(9及大于9)的个体总数均为400，幼年、成年和老年三个年龄组成的个体数的比例为111，推知该鱼种群的年龄组成为稳定型，种群数量将保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。(3)能量沿食物链流动的特点是单向流动、逐级递减。 【答案】(1)增长型、衰退型、稳定型1 1 1保持稳定(2)活动能力(3)单向流动、逐级递减 1种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”。 (2)两个条件：“时间”和“

22、空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位 种群是生物繁殖的基本单位。 种群是生物进化的基本单位。 (4)种群特点：一个种群不是简单个体的累加，而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。 1(2016届山东省临沂市高三模拟)下列关于种群的叙述不正确的是() A种群一般都具有年龄组成和性别比例等数量特征 B种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 C种群是物种繁殖和生物进化的单位 D建立自然保护区可以提高一些濒危动物的K值 解析：本题考查种群的相关知识，意在考查考生的识记

23、理解能力。种群密度直接影响种群的数量，性别比例影响种群密度数量的变动，出生率和死亡率决定种群密度的大小，年龄组成可预测种群密度变化的方向，综上分析可知B选项错误。 答案：B 2(2016届保定一中高三模拟)统计某农田中玉米种植后植株平均高度，结果如图。下列有关叙述正确的是() A50天左右玉米植株生长速率达到最大值 B90天左右玉米种群数量达到最大值 C该农田中玉米长势整齐，因此该农田没有群落的垂直结构 D由于种内斗争的加剧，玉米平均株高达到160 cm后不再增长 解析：根据图示分析，该图为种群增长的“S”型曲线模型，在K/2时增长速率最大。50天左右玉米植株生长速率达到最大值。农田中的玉米长

24、势整齐，但农田中还有其他生物的存在，由此构成的群落具有垂直结构。 答案：A 3(2016届黄冈中学高三模拟)如图是种群增长的坐标曲线图，下列关于曲线含义的叙述中，错误的是 () A曲线表示种群的指数增长模型 B池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群增长需持续投放饲料等 C曲线可以表示“温带落叶植物叶片内叶绿素的含量随叶季节性生长的变化” D曲线若表示一个国家或地区人口数量随时间的变化，其中在ab段老年人的数量比例较小。我国人口不断地老龄化，目前我国人口变化处于cd段 解析：曲线种群数量连续增长，第二年是第一年的“”倍，无K值，持续增长，因此曲线表示种群的指数增长模型，A正确；因人工鱼塘中生产者固定的能量

25、不足以满足鱼类的需求，故需投放饲料保证鱼正常的能量需求，B正确；温带落叶植物在个别器官或整株植物的整个生长过程中，会随着春夏秋冬节气的变化，生长速度也表现出“慢快慢”的基本规律，即开始时生长缓慢，以后逐渐加快，达到最高点，然后生长速度又减慢以至停止。植物衰老时的主要表现之一就是光合色素减少甚至丧失，因此可用曲线表示“温带落叶植物叶片内叶绿素的含量随叶季节性生长的变化”，C正确；曲线若表示一个国家或地区人口数量随时间的变化，虽然我国人口不断地老龄化，但目前我国人口仍在增长，D错误。 答案：D 4(2016届苏北四市高三模拟)种群密度是种群最基本的数量特征，下列有关调查研究的叙述正确的是 () A

26、年龄组成和性别比例均是通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度 B研究种群“S”型增长曲线在渔牧养殖生产上的应用时，人们发现种群数量保持在K/2左右可获得最大的增长速率 C标志重捕法可用于调查蚜虫、跳蝻的种群密度 D样方法调查草地中蒲公英时，不统计样方线上的个体 解析：年龄组成通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度，性别比例通过影响出生率间接影响种群密度，A选项错误；在“S”型增长曲线中，种群数量保持在K/2时种群的增长速率最大，B选项正确；标志重捕法适用于活动范围比较大的动物，而蚜虫和跳蝻的活动范围比较小，适于用样方法进行调查，C选项错误；样方法调查草地中蒲公英时，对于样方线上的个体计数方法

27、是“计上不计下，计左不计右”，D选项错误。 答案：B 5(2016届徐州高三模拟)下列调查活动或实验中，所得数据与实际数值相比，可能偏大的是 () A标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 B调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 C样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体 D探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液计数前没有振荡试管 解析：标志物脱落将导致第二次捕获的鲤鱼中，标志个体比例比实际比例偏低，使实验数据比实际数据偏高；诱虫器中没有打开电灯，会导致土壤中小动物部分残留于土壤中，导致实验数据比实际数据偏低；样方线上的个体，

28、统计时应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，若不统计线上的个体将导致实验数据比实际数据偏低；没有振荡试管，酵母菌分布不均匀，下层较多，此时只吸出上层培养液计数将导致实验数据比实际数据偏低。 答案：A 6把添加少量饲料的一定量的自来水，均分到两个大小相同的水槽甲和乙中，再分别投放少量并且相等的同种草履虫。以后只对乙水槽给予一次适量的饲料补充，在其他培养条件相同且适宜的情况下，分别对甲、乙水槽中草履虫进行培养。以下哪项预期结果合理() 解析：依据题意，在一定量的自来水中添加少量饲料，此时培养液中营养物质较少。在补充饲料之前，甲、乙水槽中的草履虫数量变化相同，乙水槽补充饲料后，草履虫种群数量增加较

29、甲水槽中快，由于空间和营养物质是有限的，补充饲料后草履虫的数量仍呈现“S”型增长。 答案：B 7(2016届合肥四校联考)某研究所调查发现某种鱼迁入一生态系统后，其种群数量增长曲线和对应的种群增长速率随时间变化曲线分别如图甲乙所示，请分析回答： (1)甲图中C点种群增长速率对应乙图中的_点，AC段是否可看作“J”型增长？_，原因是_。 (2)渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在甲图_点，原因是_。 (3)该鱼在乙图FG时期，种群数量变化是_，主要原因是_。此时该种群的年龄组成可能为_型，F、G点时，该种群数量分别是_。 解析：分析两图曲线可知：该种群数量呈“S”型增长，图乙的OF段相当于图甲的

30、AC段；图乙的F点相当于图甲的C点；图乙的FG段相当于图甲的CD段；图乙的G点相当于图甲的D点。种群数量增长速率最大且不影响该鱼类资源的再生，应使捕捞后的剩余量维持在C处。在FG段种群数量增长速率逐渐下降，但种群数量继续增长，种群年龄组成为增长型。 答案：(1)F否AC段有环境阻力(2)C在C点时种群增长速率最大不影响该鱼类资源的再生(3)增加变缓种内斗争加剧；捕食者数量增加增长K/2、K 易错易混警示 易错点1误认为“动物种群密度调查”都不能用样方法，只有植物才用此方法 点拨适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。

31、易错点2误认为人口(城市人口)的数量变化规律与“自然界其他种群”一样 点拨人是社会成员，必然受到道德法律的约束，与迁入、迁出多方面的社会因素相关： (1)城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。 (2)中国人口的增长出生率死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。 (3)计划生育政策控制出生率，使增长率下降。 易错点3对“S”型曲线的几个关键点和关键区段认识不到位而犯错 点拨 易错点4“种群增长率”与“增长速率”不是同一概念，曲线也迥异 点拨“增长率”是否就是曲线的斜率：增长率是单位时间内增长的个体数/初始个体数；增长速率是单位时间内增长的个体数/时间。 其实，在种群增长曲线中，增长率并不等于曲线的

32、斜率，只有增长速率才等于曲线的斜率。“J”型增长曲线的增长率不变，但其增长速率(等于曲线的斜率)却逐渐增大。“S”型增长曲线的种群增长率随种群密度上升而逐渐下降，其增长速率(相当于曲线斜率)是先增后减。(如下图)。温州某地乌鸦连续10年的种群数量 变化情况如图所示(表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)，下列分析正确的是() A乌鸦的种群密度采用样方法调查 B第3年和第9年的乌鸦种群数量相同 C第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长 D第910年的乌鸦种群数量最小纠错演练纠错演练 1解析：解析：当年种群数量当年种群数量一年前种群数量一年前种群数量，当，当1时，种群数量在增加，当时，种群数量在增

33、加，当1时，种群数量在时，种群数量在减少。在第减少。在第3年到年到9年间，年间，1，说明种群数量在逐年减少，到第，说明种群数量在逐年减少，到第910年数量最少。年数量最少。“J”型曲线的型曲线的值是固定的。乌鸦的活动能力较强，应采用标志重捕法调查其种群密值是固定的。乌鸦的活动能力较强，应采用标志重捕法调查其种群密度。度。 答案：D 错因分析：(1)因不明确值表示的意义，误认为只要值相同，则种群数量相同，从而误选B项。 (2)因不明确“J”型曲线的种群增长率是不变的，而误选C项。统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于

34、该种群个体数量变化的叙述，错误的是()纠错演练纠错演练 2A若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型增长B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段相似D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd段相似 解析：a点时，若环境因素发生变化，可影响种群的个体数量，但种群个体数量的变化仍符合“S”型增长。若该种群出生率提高，则因存在生存斗争，死亡率也将会随之升高，故种群个体数量不会大幅超过b点。天敌的大量捕食会使种群个体数量减少，下降趋势与bc段相似。年龄组成变动会使种群个体数量发生

35、变动，但无论增加还是减少，其种群个体数量始终会在K值上下波动，变化过程与cd段相似。 答案：A 错因分析：在分析“J”型、“S”型曲线时要考虑环境因素，分析数学方程式模型时要理解每个字母代表的含义。 纠错笔记：(1)种群数量变化曲线与增长速率曲线不同：把握种群的数量增长方式时，要从增长条件、增长率变化，有无K值等几个方面进行把握。“J”型增长是在一种理想条件下形成的。自然界中的“J”型增长往往是短时期的，如一个物种迁入一个新的环境后的短期内的增长。大多数种群的数量增长呈“S”型增长。 (2)“增长率”是否就是曲线的斜率：增长率是单位时间内增长的个体数/初始个体数；增长速率是单位时间内增长的个体数/时间。 其实，在种群增长曲线中，增长率并不等于曲线的斜率，只有增长速率才等于曲线的斜率。“J”型增长曲线的增长率不变，但其增长速率(等于曲线的斜率)却逐渐增大。“S”型增长曲线的种群增长率先不变后下降，其增长速率(相当于曲线斜率)是先增后减。 (3)“S”型增长曲线的开始部分是不是“J”型增长曲线答案是否定的，这个问题可以从两个方面来理解： “S”型增长曲线的种群增长率是先不变后下降，而“J”型增长曲线的种群