2022年2022年《元素周期表的应用》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第三节元素周期表的应用第 1 课时元素性质的递变规律【教学目标】1. 以第 3 周期元素为例,使同学把握同周期元素性质递变规律,并能用原子结构理论初步加以说明；2. 通过 “试验探究 ”.“观看摸索 ”,培育同学试验才能以及对试验结果的分析.处理和总结才能；【教学重点】同周期元素性质递变规律【教学难点】同周期元素性质递变规律【教学方法】1. 通过 “活动 ·探究 ”,学会运用详细事物来争论抽象概念的思想方法；2. 通过 “阅读探究 ”.“沟通 ·研讨 ”.“观看摸索 ”等活动,培育同学猎取并整合信息的能力；【老师具备】1.

2、试验器材药品na.mg .al 及 mgcl 2 .alcl 3 溶液 naoh 溶液2. 多媒体课件【教学过程】老师活动同学活动设计意图【引 课】前面我们学习了元素周期律和元素周期表,它对我们化学有什么作用呢？大家知道,门捷列夫在编制元素周期表时,人类精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载只发觉了六十多种元素,因此他做过许多大 胆的猜测,如他就猜测在硅和锡之间存在一种元素 -“类硅 ”,15 年后该元素被德国化学家文克勒发觉,为了纪念他的祖国,将其命 名为 “锗”；【设问】你知道门捷列夫为如何做出如此准激发同学的学习欲望、 引导他们关注元素周期 表的重要作用精品学习资料精选学习资料

3、- - - 欢迎下载学习必备欢迎下载确的猜测的吗？2 分钟【回 顾】元素周期表的结构；要想深化的懂得元素周期表元素之间的内在联系,需搞清晰同周期元素和同主族元素性质的递变规 律；本节课共同探究同周期元素性质的递变；【板书】第三节元素周期表的应用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.同周期元素性质的递变【转 折】为了争论问题的便利,以第三周期的元素为例来争论同周期元素得失电子才能的递变；【板演】请写出第3 周期元素的名称和元素符号；【媒体展现】 第 3 周期元素原子结构示意图；【提 问】第三周期元素原子结构存在哪些相同点和递变性？【板 书】 1. 第三周期元素原子结构相同点：电子层数

4、相同；递变性：核电荷数依次增多；最外层电子数依次增多；原子半径依次减小；写出第三周期的 元素符号, 画出原子结构示意图；总结出第三周期 元素原子结构的 相同点和递变性；同学代表发言回忆旧学问,为新课做学问上的铺垫；培育同学协作及归纳总结才能；训练同学组织语言及表达才能；8 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【争论】由第三周期元素的原子结构的递变激发同学的学习爱好,估计第三周期元素得失电子才能的递变分组争论培育同学的规律推理能【转折】理论估计需试验来验证,本节课的力；重点内容为设计试验方案,实施试验方案来阅读方法导引,获获得信息,为设计试验验证我们的猜测；得判定金属元素做好预备；

5、【设问】如何用试验验证你的结论？失电子才能强弱使同学充分懂得理论指【阅读】教材p21 页“方法导引 ”；的判定依据；导的内容,能在设计实验时加以充分的利用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【讲解】分析方法导引内容5 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【争论】由方法导引及你对na.mg .al性质的明白,和所供应的试验药品,设计试验方案来验证对na.mg .al 失电子才能的猜测；【争论】试验方案的可行性,并对试验操作中应留意的问题加以强调；【板 书】 2. 设计试验方案【指导同学试验】依据所设计的试验,分组进行试验验证,试验中遇到问题组内同学争论解

6、决；留意观看试验现象；【指导】各组派代表汇报试验中观看到的试验现象；【提问】依据上述试验现象,我们可以得到怎样的结论,与我们的理论猜测为否一样；【投影】试验现象【板 书】 3. 结论： na. mg.al 失电子才能依次减弱；分组争论 代表发言：（ 1）依据方法导引一设计, na . mg . al 分别与水 或酸 反应；（ 2）依据方法导引二设计,在与水反应后 的溶液中滴入酚酞试 液；并分别做mgcl 2.alcl 3 溶液 naoh 溶液的反应；分组试验汇报成果总结结论激 发 学 生 的 学 习 爱好,培育同学的制造 性思维,在争辩中提 高熟悉；训练同学的语言表达才能和综合性思维才能,并培

7、育同学的协作才能；培育动手才能,试验观看才能,增强感性熟悉,使同学更加喜爱科学,信任实践出真知的道理；培育同学的语言表达才能；培育同学从大量的试验现象和事实中归纳总结的才能；15 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【转折】我们通过设计试验方案.实施试验方案验证了我们对 na.mg .al 失电子才能的估计,那么, si.p.s.cl 的得电子才能为否如我们所猜测的一样依次增强？【投影】方法导引【讲解】分析方法导引内容；阅读方法导引的内容,获得判定非金属元素得电子才能强弱的判定依据；培育同学由材料获得学问的才能；使同学

8、充分懂得理论指导的内容,能在归纳整理阅读材料时有一个精确的把握；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【阅读】教材p21 页“阅读探究 ”培育同学自学才能以【概括】请完成表格同学代表回答及猎取并整合信息的【投影】表格才能；【板书】硅.磷.硫.氯四种非金属元素原子得电子才能逐步增强；【小结】这节课,大家通过自行设计试验方案,实施试验方案,探究出na.mg .al失巩固本节所学内容；电子才能的强弱；通过阅读探究的方式得出10 分钟si.p.s.cl 得电子才能的强弱；同学集体回答【投影】完成填空【课堂练习】【课堂练习】答案：1. 判定以下说法为否正确：1.错(1) c.n.o.f 原子半径依次增大(2) ph3.h2s.hcl稳固性依次增强2.对3.错3hclo 比 h2so4 酸性强；4.错4 甲.乙两种非金属元素与金属钠反应时,甲得电子的数目多,所以甲活泼；5 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第 一 课时板 书设计第三节元素周期表的应用一.同周期元素性质的递变1. 第三周期元素原子结构 相同点：电子层数相同；递变性：核电荷数依次增多；最外层电子数依次增多；原子半径依次减小；2. 设计试验方案3. 结论：金属性：n