诗歌鉴赏大体模式归类

1、模式一: 分析意境情感模式二: 分析技巧 模式三: 分析语言特色模式四: 炼字 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。模式二: 分析技巧1、提问方式： 2、提问变体： 表现手法表现手法修辞手法修辞手法抒情手法抒情手法描写手法描写手法 直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）间接抒情间接抒情：1 1、借景抒情、借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2、借事抒情即事感怀、借事抒情即事感怀3 3、托物言志托物寓理、托物言志托物寓理4 4、借古讽今借古喻今、借古讽今借古喻今 咏

2、史言志咏史言志 借古鉴今借古鉴今 借古抒怀怀古伤今借古抒怀怀古伤今5 5、用典抒情、用典抒情提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。第一步：第一步：准确指出诗歌所使用准确指出诗歌所使用的表达技巧。的表达技巧。第二步：第二步：在诗歌中找到体现这在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。种手法的具体诗句，加以阐释。第三步：第三步：指出该技巧的表达效指

3、出该技巧的表达效果。果。修辞手法修辞手法 比喻比喻、拟人拟人、对比、对比、借代借代、夸张、排比、夸张、排比、对偶对偶、用典、用典、反复、双关、互文，反复、双关、互文，设问、设问、反问反问。 1 1比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象 为具体。为具体。 答题语言：运用比喻生动形象的突出事物特征，答题语言：运用比喻生动形象的突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用把抽象的事物形象化的作用, ,更加生动感人更加生动感人. . 例句例句 “ “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭） 赏析赏析 诗歌巧妙地以诗

4、歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。一体。 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：析：如眉如眉：以眉喻月，绘出了三月时：以眉喻月，绘出了三月时月亮月亮的形状并体现出了它的的形状并体现出了它的清秀清秀。镜镜：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出；亦反衬出月光的明洁。月光的明洁。 2.2.比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰

5、富。有拟比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。有拟人、拟物两种。人、拟物两种。 答题：运用比拟的手法，使描写的人、物、事答题：运用比拟的手法，使描写的人、物、事表现的更形象、生动，使读者产生联想，表现的更形象、生动，使读者产生联想， 咏白海棠咏白海棠 “ “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂” ” “偷来偷来”“”“借得借得”，巧用了拟人手法，生动形象的展示出，巧用了拟人手法，生动形象的展示出海棠花海棠花“白白”的自然的特征。的自然的特征。“偷来偷来”运用拟人，贬词褒运用拟人，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。前句以梨花之白，突出形容了用，想象新颖，灵巧别致。前句以梨花之白

6、，突出形容了白海棠的白海棠的“白白”，侧重表现了，侧重表现了“白白”的鲜艳洁净，后句再的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；3 3、对比、对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。 答题：运用强烈鲜明的对比的手法，更突出的表答题：运用强烈鲜明的对比的手法，更突出的表现了现了（使美者更美，丑者更丑。）（使美者更美，丑者更丑。）梅尧臣梅尧臣陶者陶者 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不

7、沾泥，鳞鳞居大厦。 全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。同情。 高适高适燕歌行燕歌行：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” 以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，深刻揭露出统治阶级的黑暗以及边区将士们的心酸。深刻揭露出统治阶级的黑暗以及边区将士们的心酸。4.4.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表达的

8、事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。代替人。 答题：借代的运用使语言简练、含蓄。答题：借代的运用使语言简练、含蓄。 以简以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 李清照的李清照的如梦令如梦令“知否？知否？应是绿知否？知否？应是绿肥红瘦。肥红瘦。”诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 李贺李贺南园南园：男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？烟阁，

9、若个书生万户侯？ 吴钩吴钩 ，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。精良的武器。借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉先咏怀五百字自京赴奉先咏怀五百字 简析：简析：“朱门朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。惨景况。 借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 例：例： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长

10、江天际流。李白李白送孟浩然之送孟浩然之广陵广陵 简析：简析：“帆帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以人以“帆帆”代指整个船。代指整个船。 以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 例析：例析： 举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。白居易白居易琵琶行琵琶行 简析：简析：“管管”是一种类似于笛的乐器，是一种类似于笛的乐器，“弦弦”是乐器上的线或金是乐器上的线或金属丝。这里，诗人用属丝。这里，诗人用“管管”“”“弦弦”指代音乐。指代音乐。5.5.夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增夸张：揭示本质，

11、给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。强感染力；增强联想，创造气氛。答题：运用夸张更突出、更鲜明地表达事物特征的作用。引答题：运用夸张更突出、更鲜明地表达事物特征的作用。引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 “白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长” ” 愁生白发，诗人用夸张的愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一

12、年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗中的诗中的“三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“上摩天上摩天”“”“泪泪尽尽”都是夸张，正是这些夸张描写，突出的把都是夸张，正是这些夸张描写，突出的把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。深切同情，表现得淋漓尽致。6 6隐语（谐音）、双关隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。含蓄的情感，往往采

13、用隐语、双关的修辞手法。 答题：运用了双关的修辞手法。即表达出答题：运用了双关的修辞手法。即表达出也含蓄也含蓄的表达了的表达了（答出表层意以及深层的含义。）（答出表层意以及深层的含义。） 春春 思思 李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？ 析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以然之春天，理喻男女之间的爱慕

14、之情；又以 丝丝 （思）、（思）、 枝枝 （知）谐音，连接异地男女之间的思念（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。情怀。 7.7. 用典用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。意于言外。答题：运用典故可使诗歌语言含蓄、

15、精练，可收到言简意丰、耐人答题：运用典故可使诗歌语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。寻味的效果。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” “过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青” 这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当想当年，金戈铁马，气吞万里如虎年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的

16、决心。表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 “ “春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；况，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。9 9、互文：诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个、互文：诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。完整意思的一种修辞方法。 答题：运用互文更加丰富了答题：运用互文更加丰富了* * *

17、的内容，使文章的内容，使文章* * *表达得更加深刻表达得更加深刻。1 1、本句互文：、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。如：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。如：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（琵琶行琵琶行）”前一句中，前一句中，“主人主人”与与“客客”互补，意为主人和客人一起下马一起上船。互补，意为主人和客人一起下马一起上船。 2 2、对句互文：、对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：“将将军百战死，壮士十年归。（军百战死，壮士十年归。（木兰诗木兰诗）”句

18、中句中“将军将军”与与“壮士壮士”互互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来；补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来； “ “东西植松柏，左右种东西植松柏，左右种梧桐。（梧桐。（孔雀东南飞孔雀东南飞）”中中“东西东西”与与“左右左右”互相补充，意为四互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐；面八方都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎，夕避长蛇。（朝避猛虎，夕避长蛇。（蜀道难蜀道难）”中中“朝朝”与与“夕夕”互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时关，万里长征人未还。（秦时明月汉时关，万里长征人未还。（出塞出塞）”的前句中的前句中“秦秦

19、”与与“汉汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 3 3、排比互文：、排比互文：三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。“东东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（木兰诗木兰诗）”中中“东市东市”“”“西市西市”“”“南市南市”“”“北市北市”四个词语互相补充，意为到东南四个词语互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。 10.10.设问：引人注意，启发思考先提出问题

20、，接着自己把看法说出。设问：引人注意，启发思考先提出问题，接着自己把看法说出。问问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。人回味。 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。一分江东。 以设问开篇，点明题旨，一曹操为出发点。领起下文，分层次地叙以设问开篇，点明题旨，一曹操为出发点。领起下文，分层次地叙述

21、三国人物的英雄业绩，带动全篇。述三国人物的英雄业绩，带动全篇。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。11.11.反问：加强语气用疑问的形式表达确定的意思。用来反问：加强语气用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，加强语气，表达强烈感情表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭使用反问句式，语气客观冷峻，强调了项羽失败的历使用反问句式，语气客观冷峻，强调了项羽失败的历史之必然。史之必然。 抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。 直抒胸臆直抒胸臆直抒胸

22、臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。苏轼苏轼江城子江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。 间接抒情间接抒情诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志，情景交融。感情。分为借景抒情、托物言志，情景交融。 借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触

23、时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 情景交融：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这情景交融：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。情方式。 托物言志托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。感情

24、、志向、情操、爱好、愿望、要求等。“情情”、“志志”的区别：的区别：在诗歌里，在诗歌里，“情情”就是我们平时说的喜、怒、就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志志”就是就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。达出来的。 蜀蜀 相相 杜甫杜甫 丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻? ?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三

25、顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，通过，通过写景来抒发情感写景来抒发情感；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过，通过用典来抒发情感用典来抒发情感：这就是这就是间接抒情间接抒情。“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”，就是，就是直接抒情。直接抒情。 在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、

26、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。这都属于丰富复杂的思想情感。这都属于情景交融。情景交融。 春春 行行 即即 兴兴 宜阳城下草萋萋宜阳城下草萋萋, ,涧水东流复向西涧水东流复向西. . 芳树无人花自落芳树无人花自落, ,春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼. . 从景的角度看，这首诗写了作者从景的角度看，这首诗写了作者“春行春行”时的所时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓

27、一句一见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。从情的角度看，诗中景中含情，情景交融。从情的角度看，诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。伤春、凄凉之情。 绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何

28、以思归？原来这是以乐景写哀光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 蝉蝉 虞世南虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。 诗中三四句借蝉声远传的独

29、特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。夜夜 雪白居易雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 作者是如何写雪之大的？作者是如何写雪之大的？ 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬雪之大。从触写，写

30、被子、枕头的冷，衬雪之大。从触觉的角度来写；觉的角度来写；二，从二，从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，衬托出雪也就越大；看到的越明亮，衬托出雪也就越大；三，从三，从“折竹声折竹声”来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大自然烘托雪大 。 结句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，结句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。可与王真切地呈现出一个万籁俱寂

31、、银装素裹的清宁世界。可与王维诗句维诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”鸟鸣涧鸟鸣涧相媲美。相媲美。 昭君出塞图昭君出塞图 王思廉王思廉黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。第一第二句用了什么表现手法？第一第二句用了什么表现手法？ 明确：烘托。用明确：烘托。用“黄沙黄沙”“”“堆雪堆雪”营营造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用旁人造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用旁人的的“掩泪听掩泪听”、琵琶的悲伤的音调烘托弹、琵琶的悲伤的音调烘托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。一般环境氛围琵琶的昭君的悲苦和哀怨。一

32、般环境氛围时，多用烘托、渲染。时，多用烘托、渲染。侧面烘托 舟夜书所见舟夜书所见清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。微微风簇浪，散作满河星。 全诗用白描手法写出了诗人夜晚在全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两船上看到的景色，前两句写静态，后两句写句写动态动态。动静结合动静结合 指对人、事、指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。景处于动态或相对静态时的描写。 动静结合动静结合 谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满

33、天风雨下西楼。 时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。江淹好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。江淹别赋别赋说：说：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”借美好借美好的春色反

34、衬别离之悲，与此同一机杼。这也正是王夫之所的春色反衬别离之悲，与此同一机杼。这也正是王夫之所揭示的：揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐乐景衬哀情乐景衬哀情虚实结合虚实结合 诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根歌的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根基基现实客观景物或事件。现实客观景物或事件。 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景

35、物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。三设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直三设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。延伸到未来而不断绝。 “ “实实

36、”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 “ “虚实相生虚实相生” ” 大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。塞上听吹笛（唐塞上听吹笛（唐高适）高适） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一二句一二句实写景实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明牧马的季节到

37、了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三四句三四句虚写景虚写景，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情

38、。田田 家家 父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。榨农民的深刻主题。 白描，白描，本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。法。除夜除夜 高适高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又

39、一年。诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。运用的是联想，想象故乡人对自己的思念，表达自己运用的是联想，想象故乡人对自己的思念，表达自己强烈的思乡之情，这比直接表达思乡之情更深刻感人强烈的思乡之情，这比直接表达思乡之情更深刻感人撇开自己，撇开自己，从对方入手从对方入手(曲笔曲笔)，想象故乡亲人思念千，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景。更能表现出诗人的孤寂思乡之情里之外的自己的情景。更能表现出诗人的孤寂思乡之情，白居易的白居易的邯郸至除夜思家邯郸至除夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还

40、应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。孤灯加上冷清，孤灯加上冷清，联想联想到家里的温暖，亲情的温馨。但诗人并没有写到家里的温暖，亲情的温馨。但诗人并没有写自己如何想家，而是自己如何想家，而是想象想象家人此时也会坐到深夜，同样在想着自己家人此时也会坐到深夜，同样在想着自己这个远行人。他们此时大概正在念叨着我在外地的生活怎样吧。其这个远行人。他们此时大概正在念叨着我在外地的生活怎样吧。其实诗人猜想家人想自己，正实诗人猜想家人想自己，正曲笔曲笔表现出自己对家人的深切思念表现出自己对家人的深切思念。层层渲染、铺垫层层渲染、铺垫 江上看山江上看山 苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。朝看江上

41、枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。 此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭赤如赭”的的“荒村荒村”、“落日落日”时分的时分的“霭新画霭新画”、“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已让诗人观止，抒发感，已让诗人观止，抒发感叹叹谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。染，达到很好的艺术效果。（

42、6 6）抑扬）抑扬李商隐李商隐贾生贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。篇章结构、艺术构思篇章结构、艺术构思首尾照应、首尾照应、开门见山、曲笔入题开门见山、曲笔入题、卒章显志、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。画龙点睛等。1 1 开门见山开门见山文章开头就进入正题，不拐文章开头就进入正题，不拐弯抹角。弯抹角。杜审言杜审言和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游

43、望 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。忽闻歌古调，归思欲沾巾。 首联首联“独有宦游人，偏惊物候新独有宦游人，偏惊物候新”，“独独”字当头，字当头，“偏偏”字相衬，如平地高岗，句式突字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新惊新”处处怀乡的宦游之慨处处怀乡的宦游之慨 。2 2 曲笔入题曲笔入题, ,含蓄蕴藉含蓄蕴藉 不马上就触到本题，不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用的好，会使文章有跌开

44、头先来一个发端。运用的好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。 玉阶怨玉阶怨 （谢眺）（谢眺）夕殿下珠帘，夕殿下珠帘， 流荧飞复息。流荧飞复息。 长夜缝罗衣，长夜缝罗衣， 思君此何极。思君此何极。 作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法，精炼地传达出时光推移，宫人隔抒情的写法，精炼地传达出时光推移，宫人隔帘犹望、百无聊赖的心情。切合帘犹望、百无聊赖的心情。切合“迂回迂回”起式。起式。步骤：步骤：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

45、寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。天未放亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都突出了诗两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。 答:这首词运用了对比的艺术手法,突出渲染了一个“愁”字.上片的愁是无端寻愁,故作多情;下片的愁才是真正的愁,是忧国伤时,报国无门之愁.阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 6分）分） （1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2 2分）分） （2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来