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文档简介

1、 一、说教材一、说教材 高等教育出版社图书发行部中国旅游地理(第二版)第十一章第一节，本小节在本章中起着提纲挈领的作用，能帮助学生概括理解整章的内容。 （一）知识目标： 1了解华东旅游区的旅游地理环境。 2掌握华东旅游区旅游资源的基本特征 （二）能力目标： 能够阅读华东旅游区旅游图，掌握旅游资源的分布。 （三）情感目标： 激发学生探究知识的兴趣和动机。 重点：华东旅游区旅游资源的基本特征。 难点：通过旅游资源分布图掌握华东旅游区旅游资源的分布。 1. 模拟导游 2. 读图分析法 3. 讨论法 （一）情景导入（一）情景导入 多媒体播放华东旅游区的风光，配合优美画面，教师导入。孩童时候，我们从电视

2、上看到了江南，体会到了江南柔和的美；上学了，在诗人种种赞颂江南的诗中，体会到了江南安详的美；江南是一块神圣的土地，也是一句妙不可言的古诗。现在，我将带领大家置身江南，去体会江南的美。 设置目的：设置情境，激发学生的学习兴趣，让设置目的：设置情境，激发学生的学习兴趣，让学生能切实的感受江南的美。学生能切实的感受江南的美。1.旅游地理环境 多媒体出示中国地图，请两个学生在地图上指出华东旅游区所包括的省区及其位置。 多媒体出示华东地形图，引导学生认识华东旅游区主要地形，教师分析形成原因。 教师提供相关气温、降水等数值，引导学生阅读教材，归纳华东旅游区气候特点。 学生读图，认识华东旅游区主要植被和物产

3、。 引导学生阅读教材，归纳华东旅游区经济发展和主要物产。 课件展示景德镇的陶瓷、宜兴的紫砂陶制品、安徽的“徽墨”、“歙砚”、“宣纸”，浙江的“湖笔”等“文房四宝”,无锡的惠山泥人、常熟花边、苏州刺绣、扬州玉雕和漆器等相关图片，增加学生感性认识。 教师以模拟导游形式，通过多媒体创设情境，将华东旅游区的主要旅游资源串联起来进行介绍，增加学生感性认识，掌握其旅游资源特征。 自然旅游资源 名山：黄山、九华山、庐山、雁荡山、普陀山、天柱山、天台山、天目山、井冈山、三清山、龙虎山等。 胜水：全国五大淡水湖中除洞庭湖外,鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖全都集中在本区。太湖、巢湖、西湖、玄武湖等湖泊游，以及大运河沿岸游，已成为领略江南风物的最佳旅游线路。 人文旅游资源 著名旅游城市：南京、苏州、杭州、扬州、绍兴等被国务院列为首批历史文化名城。 古典园

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