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文档简介

1、史铁生比一比，看谁读得最流利、最有感情。比一比，看谁读得最流利、最有感情。思考：本文写了一件什么事情？思考：本文写了一件什么事情？一、初读，整体感知。一、初读，整体感知。二、再读，感知母爱。1、阅读课文第一节，母亲的哪句话深深刻在、阅读课文第一节，母亲的哪句话深深刻在了我的心底？了我的心底？ 咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活2、儿子是怎么不好好儿活的？双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着你会填吗？你会填吗？2 2、请你采用、请你采用“我喜欢的是我喜欢的是，它给，它给我我的感觉，用了的感觉，用了描写方法。描写方法。”的的句式，进行赏析。句式，进行赏析。1 1、你

2、最欣赏文中哪些词、句、段？请勾画你最欣赏文中哪些词、句、段？请勾画出来读一读。出来读一读。 三、再读，剖析情言。三、再读，剖析情言。 “又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。开得烂漫。”怎么理解这句话怎么理解这句话的含义？的含义？四、品读，探究情缘。四、品读，探究情缘。黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开

3、得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了“我”对生命的渴望，不放弃生命，以及“我”对母亲的思念。1.1.文章多次提到菊花有什么作用呢？文章多次提到菊花有什么作用呢？2.2.如果你是作者，你会给文章起什如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？么题目？思考作者为什么不用这些？如如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的母亲的爱爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱；母亲带我看花，是对生命的热爱； 菊花的淡

4、雅高洁，是母亲品质的写照；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照； 菊花热烈深沉，是母爱的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照； 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私六、入境，课堂升华。 探讨我们应该怎样探讨我们应该怎样“好好好好儿活儿活”。七、布置作业。 笔尖生情。在学完本文之后，我们笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中被文中“母亲母亲”的伟大母爱所打动，我的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一

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