【公开课教案】部编三上：13 胡萝卜先生的长胡子

1、13 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.认识5个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【重点难点】重点：能对故事发展进行预测，并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。难点：能对故事发展进行预测，并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一个课时第一课时【教学过程】一、问题导入。师：同学们，你们见过胡子吗？生活中我们会看到爷爷爸爸刮胡子，那你知道有一位胡萝卜先生也要每天都刮胡子吗？他漏刮的一根胡子

2、还有一个有趣的故事呢。板书课题。生齐读课题，质疑。师简介王一梅。王一梅：1970年生，儿童作家，中国作家协会会员，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。主要作品有：抽屉里的小纸人书本里的蚂蚁住在楼上的猫等。二、自读课文，练习预测。1.根据课题预测：胡萝卜先生是怎样的？2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。随机认读生字词，师正音。生字：萝 卜 愁 沾 晾词语：胡萝卜 发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固 晾晒 尿布 飘动 匆匆忙忙指生读第一自然段。交流：胡萝卜先生和你预测的一样吗？3.预测故事内容。出示：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去

3、了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。接下来会发生什么事呢？生自由读课文，随文预测。小组交流，全班交流，完成表格。故事里的内容我的预测胡子沾到了甜甜的果酱胡子会很快长长胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。要是胡萝卜先生一直没发现，不停地走下去，胡子会一直长。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可能要拿胡子当绳子了。鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太也会像男孩一样剪下胡萝卜先生的胡子。三、预测结尾，对比原文验证。1.学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做？结果怎样？学生思考预测，完成表格。鸟太太的做法预测的依据第一种可能鸟太太像小男

4、孩一样剪了一段胡子拿来晾尿布。情况和前面小鸟的一样，课文插图也让我们感受到胡子很长，离鸟太太很近，很容易能剪到。第二种可能鸟太太没有得到胡子，因为胡萝卜先生发现了，他不同意。一般人不会同意一个不认识的人拿走自己身上的东西学生预测交流：胡萝卜先生的长胡子还有可能会发生什么事？师引导：还有谁在做什么时会需要到胡萝卜先生的长胡子？这根长胡子最后可能会怎么样？生思考交流。2.出示故事结尾，学生验证预测。故事结尾：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样

5、长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。你预测的内容和故事的结局一样吗？师：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要注意及时修正自己的想法，再接着猜测后面可能发生什么。3.预测练习

6、，拓展阅读。出示书上写出的文章或书的题目，学生猜猜里面可能写了些什么。课件出示：躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来 交流分享。师：我们可以课下找到这些书来读一读，看看自己的预测与故事的实际内容是否相符。四、课堂小结。课文讲述了胡萝卜先生漏刮一根胡子后的一段有趣的经历。因为沾上营养丰富的果酱，这根胡子发生了神奇的变化越长越长。小男孩剪了一段来放风筝，鸟太太在找晾小鸟尿布的绳子时也正好看到了这根胡子。故事在这里戛然而止，给了我们无限想象和预测的空间，让我们感受到助人的有爱，知道了当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。【板书设计】 13 胡萝卜先生的长胡子 当风筝线 漏刮胡子，沾上果酱越长越长 当晾衣绳 帮助他人 当 【教学反思】本课教学要在了解已知故事的基础上，由最后的省略号想开去，预测故事几种不同的发展可能，并根据故事实际内容，修正自己的想法，预测后面的内容。这对学生的预测又提出了更高的要求。教学中我从课文已知内容预测起，有意识地引导学生修正自己的想法来符合实际内容，在预测故事的结尾时，大部分同学都能预测到“晾衣绳”这一内容，对之后的发展也没有偏离很远。本课的教学我也有很多不足。这篇童话生动易懂，让学生充分地自读理解效果会更好