高二政治(辩证法复习之联系的观点)

1、.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 一、唯物辩证法的一、唯物辩证法的总特征之一总特征之一：联系的观点。：联系的观点。 1 1、什么是联系？、什么是联系？ 事物之间以及事物内部要素之间的事物之间以及事物内部要素之间的相互影响、相互制约相互影响、相互制约和相互作用和相互作用。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 2 2、联系的普遍性、联系的普遍性 （1 1）含义）含义 任何事物都处在联系之中。任何事物都处在联系之中。 【提示】【提示】 “ “任何事物都处在联系之中任何事物都处在联系之中”不等于不等于“任何事物都是相任何事物都是相互联系的互联系的”，因为联系既是

2、普遍的，又是具体的。，因为联系既是普遍的，又是具体的。 （2 2）方法论要求）方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。用孤立的观点看问题。 .第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 3 3、联系的客观性、联系的客观性 （1 1）含义）含义 联系是事物联系是事物本身所固有本身所固有的，不以人的意志为的，不以人的意志为转移转移。 【提示】【提示】 联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。就是在联系观上贯彻了唯物

3、论思想。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （2 2）表现）表现 事物的联系事物的联系就其与实践的关系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们的联系和人为事物的联系，它们都是客观的都是客观的。区区别别自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。的种种联系。人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。联联系系人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物的潜在联系的

4、显化和实现的潜在联系的显化和实现 。 【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？ (1)(1)人为事物的联系以自在事物的联系为基础；人为事物的联系以自在事物的联系为基础；(2)(2)人为人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；(3)(3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （3 3）方法论要求）方法论要求 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事联系的客观性要求我们，要从事物固有

5、的联系中把握事物，切忌主观随意性。物，切忌主观随意性。 抓住事物的抓住事物的表面相似表面相似之处，之处，主观臆造主观臆造并不存在的联系，并不存在的联系，是是诡辩论诡辩论的一个重要特征。的一个重要特征。 【拓展】用对立统一的观点把握联系的客观性【拓展】用对立统一的观点把握联系的客观性 一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能随意创造事物的联系。能随意创造事物的联系。 另一方面，人有主观能动性，可以另一方面，人有主观能动性，可以根据事物固有的联系根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的

6、具体联系新的具体联系。如：。如：南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 4 4、联系的多样性、联系的多样性 （1 1）含义）含义 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 （2 2）表现）表现 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；横向联系直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；横向联系和纵向联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系和纵向联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系 （3 3）方法论要求）方法论要求 把握联系的多样

7、性，尤其是把握事物把握联系的多样性，尤其是把握事物间接的、本质的间接的、本质的和长远的联系和长远的联系，有利于我们，有利于我们正确正确认识世界和改造世界。认识世界和改造世界。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 5 5、联系的多样性之二：条件的多样性。、联系的多样性之二：条件的多样性。 （1 1）含义）含义 条件是指同某一事物相联系的诸要素的总和。条件是指同某一事物相联系的诸要素的总和。 一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都是有条件的。是有条件的。 联系的多样性与条件的多样性密切相关。联系的多样性与条件的多样性密切相

8、关。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （2 2）方法论要求）方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。的各种条件。 既要注重既要注重客观条件客观条件，又要恰当运用自身的，又要恰当运用自身的主观条件主观条件； 既要把握事物的既要把握事物的内部条件内部条件，又要关注事物的，又要关注事物的外部条件外部条件； 既要认识事物的既要认识事物的有利条件有利条件，又要重视事物的，又要重视事物的不利条件不利条件。 总之，一切以总之，一切以时间、地点和条件时间、地点和条件为转移。为转移。 【拓展】用对立统一的观点把

9、握事物的条件【拓展】用对立统一的观点把握事物的条件 一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件，或者创造所需要的条件。利条件，或者创造所需要的条件。 另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改变或创造条件。变或创造条件。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 6 6、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系 （1 1）整体和部分的辨证关系）整体和部分的辨证关系 区区别别含义不同（空间和时间两个方面）。含义不同（空间和时间两个方面

10、）。地位不同（主导和统率、服从和服务）。地位不同（主导和统率、服从和服务）。功能不同（整体具有部分根本没有的功能）。功能不同（整体具有部分根本没有的功能）。联联系系相互依存，密不可分。相互依存，密不可分。相互制约，相互影响。（关键部分起着决定作用）相互制约，相互影响。（关键部分起着决定作用）一定条件下相互转化。一定条件下相互转化。 【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形 第一，当各部分以第一，当各部分以合理的结构合理的结构形成整体时，整体功能大形成整体时，整体功能大于部分功能之和；第二，当各部分以于部分功能之和；第二，当各部分以欠佳的结构欠佳的

11、结构形成整体时，形成整体时，就会损害整体功能的发挥。就会损害整体功能的发挥。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （2 2）方法论要求（两个方面）方法论要求（两个方面） 第一，整体处于第一，整体处于主导地位主导地位，要求我们树立，要求我们树立全局观念全局观念，统，统筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分第二，部分影响影响整体，要求我们整体，要求我们重视局部的作用重视局部的作用，搞好，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。局部，用局部的发展推动整体的发展。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 7 7、整体与部分

12、辨证关系的深化：系统观、整体与部分辨证关系的深化：系统观 （1 1）含义）含义 系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。因此，整体和部分的关系，在整体。因此，整体和部分的关系，在一定意义上一定意义上就是系统和就是系统和要素的关系。要素的关系。 【提示】整体与系统的关系【提示】整体与系统的关系 “一定意义上一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别。强调二者具有共同点，但又有区别。 （2 2）系统的基本特征）系统的基本特征 整体性、有序性、内部结构的优化趋向。整体性、有序性、内部结构的优化趋向。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点

13、】【知识要点】 （3 3）方法论要求：系统优化的方法）方法论要求：系统优化的方法 第一，从第一，从认识方面认识方面来说，系统优化的方法要求我们用来说，系统优化的方法要求我们用综综合的思维合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，又要把方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，又要把系统和要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成系统和要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的关于这一事物的完整准确完整准确的认识。的认识。 第二，从第二，从实践方面实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，重视整体的功能；要注意遵循系统内部结于事

14、物的整体性，重视整体的功能；要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用；构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用；要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。分功能之和。 【热点】科学发展观体现了系统优化的方法。【热点】科学发展观体现了系统优化的方法。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 8 8、小结：关于联系的基本原理。、小结：关于联系的基本原理。 （1 1）联系的普遍性原理）联系的普遍性原理 联系是普遍的，要求我们坚持用联系的观点看问题，反联系是普遍的，要求我们坚

15、持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。对用孤立的观点看问题。 （2 2）联系的客观性原理）联系的客观性原理 第一，联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把第一，联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握联系，切忌主管随意性。握联系，切忌主管随意性。 第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建立新的具体联系。立新的具体联系。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （3 3）联系的多样性原理）联系的多样性原理 第一

16、，联系是多样性，要求我们全面把握事物的联系，第一，联系是多样性，要求我们全面把握事物的联系，尤其要注意事物的间接的、本质的、长远的联系以及事物相尤其要注意事物的间接的、本质的、长远的联系以及事物相互联系的中间环节。互联系的中间环节。 第二，联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存第二，联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （4）整体和部分的辨证关系原理）整体和部分的辨证关系原理 第一，整体处于第一，整体处于主导地位主导地位，要求我们树立，要求我们树立全局观念全局观念，统，统筹全局，实现整

17、体功能大于部分功能之和。筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分第二，部分影响影响整体，要求我们整体，要求我们重视局部的作用重视局部的作用，搞好，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。局部，用局部的发展推动整体的发展。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 （5 5）系统优化的方法）系统优化的方法 第一，从第一，从认识方面认识方面来说，系统优化的方法要求我们用来说，系统优化的方法要求我们用综综合的思维合的思维方式来认识事物。方式来认识事物。 第二，从第二，从实践方面实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内

18、部结构的有序性，要注于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向，最后实现整体功能大于部分功重系统内部结构的优化趋向，最后实现整体功能大于部分功能之和。能之和。. （0606广东政治卷广东政治卷1717）气象学家）气象学家洛伦兹洛伦兹提提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应蝴蝶

19、效应”表明表明 A A事物的联系具有必然性事物的联系具有必然性 B B事物的联系具有直接性事物的联系具有直接性 C C事物的联系具有普遍性事物的联系具有普遍性 D D事物的联系具有客观性事物的联系具有客观性 C.（0606文综全国卷文综全国卷变式题）外来物种在原有的生态环变式题）外来物种在原有的生态环境中与其他生物境中与其他生物“和平共处和平共处”，离开原生长地，由于，离开原生长地，由于天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，给天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，给农业的生态系统、农业生物多样性保护、畜牧和鱼类农业的生态系统、农业生物多样性保护、畜牧和鱼类的栖息环境以及人类健康都带

20、来了很大的威胁。据报的栖息环境以及人类健康都带来了很大的威胁。据报道，目前我国至少有道，目前我国至少有380380种入侵植物、种入侵植物、4040种入侵动物、种入侵动物、2323种入侵微生物。这说明种入侵微生物。这说明联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的是确定不变的 联系是普遍的，但具体事物之间联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的的联系是特殊的可变的 联系是普遍的，因而具体联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的事物之间的联系是绝对的无条件的 联系是普遍联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的的，

21、但具体事物之间的联系是相对的有条件的 A A、 B B、 C C、 D D、 D. (06 (06江苏江苏) )下列成语中与下列成语中与“见微知著见微知著”蕴涵相同哲理的蕴涵相同哲理的是：是：A A一叶知秋一叶知秋 B B盲人摸象盲人摸象 C C坐井观天坐井观天 D D管中窥豹管中窥豹.（0505江苏卷江苏卷1313）下列说法中，）下列说法中，与与“牵一发而动全身牵一发而动全身”包含同一包含同一哲理的是哲理的是A A勿疏小善，方恢大略勿疏小善，方恢大略B B一着不慎，全盘皆输一着不慎，全盘皆输 C C愚者千虑，必有一得愚者千虑，必有一得D D天下难事，必作于易天下难事，必作于易 .（0606广

22、东多选）近年来，某地的广东多选）近年来，某地的洪水泛滥越来越严重，对民生危害越来洪水泛滥越来越严重，对民生危害越来越大。造成洪水泛滥的原因之一是人类越大。造成洪水泛滥的原因之一是人类活动增多所造成的地球环境破坏。从哲活动增多所造成的地球环境破坏。从哲学上看学上看A A洪水与自然灾害之间存在本质的联系洪水与自然灾害之间存在本质的联系B B改造自然，务必要尊重、顺应和保护改造自然，务必要尊重、顺应和保护自然自然C C人类活动必将引起自然灾害的出现人类活动必将引起自然灾害的出现D D事物之间存在着因果联系事物之间存在着因果联系.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】

23、 一、实践与认识的辨证关系一、实践与认识的辨证关系 （一）什么是实践？（一）什么是实践？ 1 1、实践的含义、实践的含义 实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切物质性活动。它有两层的一切物质性活动。它有两层基本含义：基本含义： （1 1）是一种物质性活动。）是一种物质性活动。 （2 2）是一种直接现实性活动。）是一种直接现实性活动。 这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。 【提示】【提示】 改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与客观世界的关系。客观世界的关系。 改造客观世界的

24、同时也在改造主观世界，改造主观世界改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界有利于更好地改造客观世界。有利于更好地改造客观世界。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 2 2、实践的基本特征、实践的基本特征 （1 1）客观物质性）客观物质性 第一，实践的第一，实践的构成要素构成要素：主体、手段、对象是客观的。：主体、手段、对象是客观的。 第二，实践的第二，实践的过程及结果过程及结果受受客观事物及其运动规律客观事物及其运动规律的制的制约，也是客观的。约，也是客观的。 【提示】【提示】 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主坚持实践的客观物质性就

25、是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。义的思想。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （2 2）实践具有主观能动性）实践具有主观能动性 实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。 【提示】【提示】 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。的思想。 实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的客观物质性的制

26、约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约。观物质性的制约。 .第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （3 3）实践具有社会历史性）实践具有社会历史性 第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。社会关系中的人的活动。 第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。形式、规模和水平各不相同。 （4 4）实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三实践的

27、三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一，者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。 .第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 3 3、实践的、实践的基本形式基本形式 （1 1）改造）改造自然自然的生产实践；的生产实践； （2 2）变革）变革社会社会的实践；的实践； （3 3）科学）科学实验实验活动。活动。 【提示】【提示】 这里讲实践的这里讲实践的基本形式基本形式，而不是，而不是具体形式具体形式。

28、实践的具体。实践的具体形式是丰富多彩的。形式是丰富多彩的。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （二）什么是认识（了解）（二）什么是认识（了解） 认识是认识是主体对客体主体对客体的的能动能动反映。反映。 真理：真理：.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （三）实践与认识的辨证关系（三）实践与认识的辨证关系 1 1、实践、实践决定决定认识（实践是认识的认识（实践是认识的基础基础） （1 1）实践是认识的）实践是认识的来源来源。 认识是在实践中认识是在实践中主客体相互作用下主客体相互作用下产生。产生。 【提示】【提示】 （

29、1 1）“意识源于物质意识源于物质”和和“认识源于实践认识源于实践” “意识源于物质意识源于物质”主要指意识反映的主要指意识反映的内容内容源于物质世界。源于物质世界。 “认识源于实践认识源于实践”指认识指认识形成形成于实践中。于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质认识源于物质”。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （2 2）“认识的来源认识

30、的来源”和和“获得认识的途径获得认识的途径” 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 直接经验是通过直接经验是通过亲身实践亲身实践而得，间接经验是通过而得，间接经验是通过学习和学习和传递传递而得。而得。 两者的划分是两者的划分是相对的相对的，在我为直接经验，在别人就是间，在我为直接经验，在别人就是间接经验，因此二者接经验，因此二者归根到底归根到底都来源于实践。都来源于实践。 直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践，实践的检验。而要真正消化和理解

31、间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。不能止于纸上谈兵。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （2 2）实践是认识发展的）实践是认识发展的根本动力根本动力。 第一，实践不断提出第一，实践不断提出新问题新问题。 第二，实践提供更完备的第二，实践提供更完备的认识工具认识工具。 第三，实践提高了人的第三，实践提高了人的认识能力认识能力（改造主管世界）。（改造主管世界）。 【提示】【提示】 实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （3 3）实

32、践是检验认识的）实践是检验认识的真理性真理性的的唯一标准唯一标准 第一，真理即正确的认识，是第一，真理即正确的认识，是主观对客观主观对客观的的如实如实反映。反映。 第二，第二，只有只有实践能够把主观和客观实践能够把主观和客观联系起来联系起来加以加以比较和比较和对照对照，检验主观，检验主观是否符合是否符合客观。客观。 【提示】【提示】 实践是实践是主观见之于客观主观见之于客观的活动，即通过实践，人们的活动，即通过实践，人们把观把观念中的存在变为现实的存在念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。与客观事物是否相符。 .第二单元 探索世界与

33、追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （4 4）实践是认识的）实践是认识的目的与归宿目的与归宿。 认识应当为实践服务，指导实践去改造客观世界，才能认识应当为实践服务，指导实践去改造客观世界，才能显示其显示其实际意义实际意义。 【提示】【提示】 认识的认识的根本任务根本任务是经由感性认识上升到理性认识，认识是经由感性认识上升到理性认识，认识的的根本目的根本目的是指导实践。是指导实践。 .第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 2 2、认识的反作用（认识指导实践）、认识的反作用（认识指导实践） （1 1）认识对实践有反作用，）认识对实践有反作用，不

34、同性质不同性质的认识对实践的的认识对实践的反作用不同。反作用不同。 （2 2）正确的认识对实践起）正确的认识对实践起积极的促进积极的促进作用，错误的认作用，错误的认识对实践起识对实践起消极的阻碍消极的阻碍作用。作用。 3 3、实践的决定作用和认识的指导作用的辩证关系、实践的决定作用和认识的指导作用的辩证关系 两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定作用是作用是第一位第一位的。承认实践的决定作用是坚持的。承认实践的决定作用是坚持唯物论思想唯物论思想，承认认识的反作用是坚持承认认识的反作用是坚持辩证法思想辩证法思想。 .第二单元 探索世界与追

35、求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 二、认识发展的根本规律二、认识发展的根本规律 （一）真理是绝对性和相对性的统一（一）真理是绝对性和相对性的统一 1 1、真理的绝对性、真理的绝对性 （1 1）真理的客观性：真理最基本的属性是客观性。）真理的客观性：真理最基本的属性是客观性。 第一，真理是客观的，是因为其第一，真理是客观的，是因为其反映的内容反映的内容即客观事物即客观事物及其规律不依赖于人的意识。及其规律不依赖于人的意识。 第二，真理是客观的，是因为第二，真理是客观的，是因为检验真理的唯一标准检验真理的唯一标准即实即实践本身也是客观物质性的活动。践本身也是客观物质性的活动。 【

36、疑点】【疑点】有用的就是真理吗？有用的就是真理吗？ 真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。所以是有用的。 “有用有用”的不一定是真理，的不一定是真理， “有用就是真理有用就是真理”以主观以主观需要作为衡量真理的标准需要作为衡量真理的标准，否认了真理的，否认了真理的客观性客观性，是错误的。，是错误的。 .第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 2 2、真理的唯一性（一元性）、真理的唯一性（一元性） 对对同一个确定同一个确定的对象，的对象，只能只能有一个真理。有一个真理。 真理面前真理面前人人

37、平等人人平等，它不因，它不因权力、地位权力、地位而改变。而改变。 【提示】真理的客观性决定真理的唯一性【提示】真理的客观性决定真理的唯一性 真理的客观性告诉我们：判断我们的认识是不是真理，真理的客观性告诉我们：判断我们的认识是不是真理，其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。 这本来是一个常识，但正如童话这本来是一个常识，但正

38、如童话皇帝的新衣皇帝的新衣所寓：所寓：我们往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是我们往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是判断真理的标准。判断真理的标准。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 2 2、真理的相对性、真理的相对性 （1 1）真理是有条件的）真理是有条件的 任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围，超出这个条件和，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。范围，真理就会变成谬误。 【提示】【提示】这里的条件和范围从这里的条件和范围从空间空间上讲，即上讲，即任何真理都任何真理都只是对物质世界的只是对物质世界

39、的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认识。的正确认识。 （2 2）真理是具体的）真理是具体的 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说，离开这一特定的来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。过程，真理就会变成谬误。 【提示】【提示】这里的特定过程从这里的特定过程从时间时间上讲，即任何真理都之上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中是对事物发展过程中某一特定历史阶段某一特定历史阶段的正确认识。的正确认识。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 3 3、方法论要求、方法论要求 真理的客观性和一元性要求我们真理的客观性和一元性要求我们

40、坚持真理坚持真理。 真理的条件性和具体性要求我们真理的条件性和具体性要求我们发展真理发展真理。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 （二）认识的发展（在实践中追求和发展真理）（二）认识的发展（在实践中追求和发展真理） 1 1、认识具有反复性、认识具有反复性 第一，认识的第一，认识的主体主体受受主、客观条件主、客观条件的限制。的限制。 第二，认识的第二，认识的客体客体的的本质本质的的暴露暴露有一个过程。有一个过程。 因此，对某一事物的正确认识要经过因此，对某一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从实践到认识，再从认识到实践从认识到实践的的多次反复多次反复才能

41、完成。才能完成。 2 2、认识具有无限性、认识具有无限性 第一，认识的第一，认识的对象（客体）对象（客体）即物质世界是无限变化的。即物质世界是无限变化的。 第二，认识的第二，认识的主体主体即人类是世代延续的。即人类是世代延续的。 第三，认识的第三，认识的基础基础即实践是无限发展的。即实践是无限发展的。 因此，追求真理是一个因此，追求真理是一个无限发展无限发展的过程。的过程。.第二单元 探索世界与追求真理【要点详解【要点详解认识论部分】认识论部分】 3 3、认识的反复性和无限性表明：追求真理的过程，是、认识的反复性和无限性表明：追求真理的过程，是一个一个从实践到认识、从认识到实践从实践到认识、从

42、认识到实践的的波浪式的前进波浪式的前进或或螺旋式螺旋式的上升的上升的过程。我们既要在实践中的过程。我们既要在实践中认识和发现认识和发现真理，又要在真理，又要在实践中实践中检验和发展检验和发展真理。真理。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 二、辩证法的总特征之二：发展的观点二、辩证法的总特征之二：发展的观点 （一）运动（一）运动 1 1、什么是运动？什么是运动？ 哲学上讲的运动，是指宇宙间哲学上讲的运动，是指宇宙间一切一切事物事物、现象的、现象的变化和变化和过程过程。 【提示】【提示】 a.“a.“变化变化”从从空间空间上讲，上讲，“过程过程”从从时间时间上讲。上讲。 b.b.哲学上的运动概括料一切运动的共性，而这一共性是哲学上的运动概括料一切运动的共性，而这一共性是通过通过运动的具体形式运动的具体形式表现出来的。表现出来的。.第三单元 思想方法与创新意识【知识要点】【知识要点】 2 2、运动与物质的辨证关系运动与物质的辨证关系 (1)(1)物质是运动的物质，运动是物质的物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和