语文苏教版三年级下册12荷花第二课时_第1页
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文档简介

1、12 、荷花教学目标：1、学习1 3自然段，能用能用 宥的有的有的”说话、写话；展开想象说话。2、能有感情朗读2、 3 自然段，感受荷花的美。教学重难点：感受荷花的美。教学过程：一、 导入新课默写本课生字词。二、教学新课（ 1）朗读第二自然段重点理解： “ 荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。 ”你为什么这么读？（图文对照）点拨：理解挨挨济济（叶子多、很美）还有呢？（色美，形美）“ 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 ” （图文对照）你能觉察到 “冒 ”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）“冒 ” 字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用

2、心读读前后几句话，体会一下。（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地 ）指名朗读。“ 有的才 。有的花瓣儿全都 。有的还是 ，饱胀得马上要破裂似的。 ”你喜欢它什么？（哪些姿势）出示图，图文对照。谁再来读？（ 2）有感情齐读。荷花真美。作者写得多有顺序，先写荷叶，再写荷花，重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。 喜欢这一段内容的同学， 我们一起读一读。（ 3）大组交流。第 3 节：过渡：哪些同学喜欢第三节，谁来读？（ 1） （映示语段）“ 这么多的白荷花， 。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 ”你为什么在“看看这一朵，很美；” 的后面停顿了一下？“ 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ”老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？画家是谁？（ 2）赛读。你们能想象着当时的情景给大家读读吗？谁来？谁能比

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