《圆明园的毁灭》教学反思

1、仅供个人参考圆明园的毁灭第一课时教学反思2013年 3月 31日，我和五一班的 40名可爱的孩子在电教室 上了一堂别开生面的语文课圆明园的毁灭 。课件方面：我收集了许多精美的图片， 一一展示了圆明园里风格迥异的建 筑和各种奇珍异宝， 并且配上了优美动听的音乐， 仿佛把学生一下子 的带到了古代的圆明园里，亲身领略到了圆明园的举世闻名。最后， 展示了圆明园毁灭的视频资料，学生真切的感受到了 “圆明园的毁 灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损 失”。不足之处是： 如果在探究圆明园是一座举世闻名的皇家园林时， 加入圆明园复原的视频资料，那样这节课会更加生动、形象。探究方面：这

2、节课在设计之初我就紧紧围绕 “信息技术环境下小学语文探 究式阅读学习”这一教学主题，力求体现学生“自主、合作、探究” 的学习模式。我认为只有先让学生充分了解圆明园是一座举世闻名的皇家 园林，学生才能体会到圆明园的毁灭损失不可估量。 作者介绍圆明园 时从布局、建筑、文物三方面分别表现出了 “布局美”“ 建筑奇” “文物多”，从而让学生深刻体会圆明园是一座举世闻名的皇家园林， 从而深刻感受 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是 世界文化史上不可估量的损失” 。在这个环节的探究过程中，我设计 的问题是“分组讨论你们最喜欢圆明园的什么？”这个问题抛出后，仅供个人参考学生先说哪个环节， 我

3、们就一起现从哪个环节去探究。 课堂上学生和 我预想的一样，是从最能吸引他们的“建筑”开始说起的，通过单个 读，分组读、接读、齐读等不同形式的读，学生体会到了圆明园建筑 的“奇”。紧接着我又问“你从文中那些句子体会到了圆明园的奇？” 这个问题， 目的是让学生对这些风格迥异的建筑再次加深印象， 出乎 意料的是一位女同学竟然把话题叉到了圆明园的布局上， 这时的我一 心想着建筑方面学生了解的还不够透彻， 竟然随口抛出 “跑了”二字， 阻碍了学生自主探究的步伐。 现在回过头来仔细思考， 课堂上当那位 女同学提到“布局”这部分内容的时候，完全可以顺着那位同学的思 路进行探究，如果担心“建筑”这部分学生理解

4、的不够透彻，可以回 过头来在进行分析也可以。教学模式：“信息技术环境下小学语文探究式阅读学习” 这种教学模式在 我的这节课中渗透的还比较充分， 不足的是， 我对这种教学模式把握 和灵活运用的程度还不扎实。 这就要求在今后的备课过程中一定要了 解学情，针对学生的特点进行备课， 设想学生最可能感兴趣的问题是 什么，找准一节课的“聚焦点” ，紧密围绕“聚焦点”灵活安排教学 形式，充分调动学生的积极性，大胆尝试“信息技术环境下小学语文 探究式阅读学习”这种教学模式在教学中的应用。2013年4月2日仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ür den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerzeienl lZwecken verwendet werden.Pour l ' étude et la recherche uniquement