2021年我们爱你啊中国教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年我们爱你啊中国教学设计 我们爱你啊中国是六班级语文下册的一篇课文，体裁是现代诗歌。抒发了对宏大祖国无比喜爱的感情。以下是我为你整理的我们爱你啊中国教学设计，盼望能帮到你。 我们爱你啊中国教学设计 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。 3、初步感知诗歌内容，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。 教学重点： 通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、风光优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话切入： 1、 观赏歌曲我爱你

2、，中国 2、 今日我们学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题，范读。 二、朗读感知： 1、 自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。 2、 小组练读，沟通问题，组内争论解决一些问题。 思索：想想课文讲解并描述了祖国的哪些得意之处? (幅员宽阔 山河壮美 物产丰富 文化绚丽 民族宏大 奋勉开拓) 3、 从诗的表现形式来看，课文可分几个局部? 第一段(1)：写祖国幅员宽阔，总结全诗。 其次段(26)：从不同角度。歌颂赞美得意的祖国。 第三段(7)：总结全文。 4、齐读全诗，初步体会祖国的得意。 三、学习第一段 1、 齐读。理解"碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢'。 2

3、、 思索：(1)这一段是从哪两个写祖国幅员宽阔的? (2)"啊，我们爱你，中国!'这句诗在全诗中有什么作用? 3、指导有感情地朗读。 三、指导写字 1、 稳固生字的读音。 2、 在写这些生字的时候，应留意什么? 3、 你想提示同学写哪个字时要留意什么? 4、 用钢笔描红，临写。 四、作业 1、 朗读诗歌。 2、 抄写词语。 其次课时 一、 复习 1、 听写词语 2、 朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些得意的地方。 二、品读体会： 1、学习第2节。 (1)朗读并理解词语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 (2)读了这几句，你仿佛看到了什么? (3)除了诗里写的，你还知道祖国有哪

4、些漂亮风景?说一说。 (4)有感情地朗读，背诵。 (5)小结学法。 2、用同样的方法自学第36节，再沟通议论，老师适当指导补充。 第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光滑绚丽 巧夺天工 第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼 布达拉宫 吐鲁番 戈壁滩。理解词语"雄伟' 第五节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。理解"新歌'、"滚滚春潮'、"盼望之火'。 第六节：宏大的民族精神各指什么? 3、朗读第26节，进一步体会祖国的迷人得意。 三、学习第三段。 1、朗读第7节，说说"傲慢、骄傲'是针

5、对什么说的，"奋勉、开拓'又是针对什么来说的? 2、理解"我们爱你啊，中国'在全诗中的作用。(总结全诗、照应开头) 3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。 4、朗读、背诵全诗。 四、布置作业 我们爱你啊中国说课稿 敬重的各位评委、各位教师，下午好!今日我说课的题目是我们爱你啊，中国。 一说教材 我们爱你啊,中国是苏教版小学语文六班级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光芒成就，抒发了对宏大祖国无比喜爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练;构造清楚，总分总，且首尾照应。教学时切忌横讲解

6、竖分析，重要的是引导同学读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的宏大，从而激起同学的民族骄傲感。 二说目的 依据新课标对六班级同学阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。 4、学习本文的写作方法创作一首诗。 其中，目的3是教学重点也是教学难点。 三说学情 六班级的同学对诗歌有肯定的承受力量，有自主学习诗歌的力量，但是作为教师有必要关心同学扫除障碍。比方，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，同学对

7、这些词语不理解，假如单从词的本身来理解，同学还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员宽阔。这时，我以课件的形式演示中国幅员，让同学从图中找出北国、南疆等词语，同学就会更直观地感受到祖国的幅员宽阔，无需在理解这些词语的意思。 还有就是，学习这篇诗歌，同学需要有肯定的学问体系和学问网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让同学提早预习，上网搜寻资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展现出祖国山河、风景优美的图片，使同学更直观地感受到祖国的宏大，从而使心灵深处激起民族的骄傲感。 四说教法 针对以上状况，本课教学我采纳朗读法、争论法、读悟结合法，读写结合，实行"自

8、主合作探究'的方式，引导同学读悟文本中走进文本，升华主题。 五课时支配 两课时第一课时主要让同学学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络，学习第一段，初步感受祖国的宏大之处。下面我重点谈一下其次课时的教学。 (一)复习导入整体感知 通过第一课时的学习，同学已感知全诗内容，初步感受到了对祖国的喜爱之情。为了防止同学遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的喜爱之情? (二)评析诗歌，全面感悟 新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起同学思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么毕竟如何打破这一重点和难点呢? 一、例如我在学习其次小节时，我是这样设计

9、的： (1)首先指名读其次小节，同时提出问题：本节描绘了壮美山河的哪些特点? (2)抓住关键词语理解壮美山河的特点。 清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔 (3)齐读，这时同学读得略微好些。 (4)读了这一小节，你仿佛看到了什么画面?多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让同学更直观地感受山河的壮美。 (同桌争论后，同学联络实际谈了许多) (5)再读、齐读、男女生竞赛读，通过分层朗读，使同学更深入地感受到祖国的宏大和骄傲。 (为什么这样设计呢?一句诗就是一幅画，让同学读诗后想象诗中画面，留给同学丰富的想象空间。沟通后再看多媒体画面让同学真实感受到祖国的幅员宽阔。) (6)在充分朗读地根底上，我设计了这样一个

10、问题： 除了诗中写得，你还知道祖国有哪些漂亮的风景? (设计这一环节的缘由，是熬炼同学的口语表达力量，并再次使同学感悟祖国的宏大，从而激起同学民族的骄傲感，并为仿写打下根底。仿照诗歌进展创作，虽有肯定难度，但同学有爱好，老师要求不高能写几句就写几句，同学很乐于创作。) (7)同学沟通学习这一小节的方法 1自由读诗。 2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。 3、绽开想象，再现画面，小组沟通。 4、竞赛朗读 二 自学36节 多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让同学自由学习三、四、五、六小节，小组沟通学习阅历、体会、创作的诗，同学学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊

11、源流长的五千年的文化。 在处理这一环节时，让同学选择自己喜爱的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读(分层朗读、多元化朗读)地根底上，教师做出肯定地辅导。比方在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗? 三、学习最终一节 1、过渡：学到这你的心情如何? 请傲慢骄傲地齐读第七小节。 2、教师点出这一小节在全文中的作用，照应开头。 3、提出问题:我们的祖国如此宏大，作为其中的一员，你们此时此刻应当怎么做，才能使祖国变得更加强大? (同学联络实际谈了许多，谈出自己的抱负，从而再次激起同学民族的骄傲感) 4、齐读全文 (通过学习，同学感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深沉，傲慢骄傲之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。) (三)拓展延长 1、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊 2、仿写诗歌