农村小学作文教学现状及对策分析

1、    农村小学作文教学现状及对策分析    吴胜和广西南宁市上林县木山乡木山中小学小学作文教学作为小学教育的重要组成部分，对学生未来发展尤为重要。近些年来，农村小学教育质量有了质的飞跃，不仅师资配备更加健全，同时也融入了多媒体教学设备。为提高农村小学教育质量作出了充足的准备。但由于农村生活环境和教学观念的影响，农村小学作文教学依然存在一定的问题，例如作文教学过于死板、与阅读教学联系不强、缺乏开放性原则等，这些都与现代课堂作文教学有着很大差异，无法全面提高学生的写作能力。笔者认为，想要提高学生的作文写作能力，还是需要加强随堂练习，也就是培养学生的写作意识

2、，这样才能够全面提高学生的写作能力。一、农村小学作文教学现状分析1.教师教学观念与教学方法存在漏洞由于农村教育与城市教育还存在着一定差异，很多教师对写作教学不够重视，甚至觉得写作还是要看学生自己，写作能力的提升空间不大，对作文的批阅依然停留在完成教学任务上，在批改作文当中，教师也是凭借自身的主观思想进行点评，没有从学生的角度出发，无法贯彻学生的思维理念，导致作文批阅过于表面，控制性也比较强，严重影响学生全面发挥。在作文教学中，由于教师教学观念与教学模式过于滞后，很多教师都是通过优秀作文进行教学，给予学生一个优秀的作文案例，之后进行剖析，但这种缺乏创新的教学模式直接限制了学生思维发挥，无法激发学

3、生的兴趣，更談不上提高学生的写作素养。2.农村学生自身的原因虽然农村小学教育已经经历了一系列的改革，但与城市小学教育相比还存在很大的差异。从本质上来说，知识来源于生活，而教育是为了更好的生活，由于城乡之间的生活差异较大，学生家长或是忙于农活、或是进城打工，对孩子的教育较少，甚至有些家长根本不关注孩子。受到教育观念与方法的制约，学生本来就比较反感写作，再加上农村学生见世面窄，语文知识基础薄弱，写作素材不多，最终影响写作教学的发展。再者，学生缺乏兴趣与积极性，在写作过程中也是敷衍了事，想要写作却也不知从何下手，即使完成了写作作品，大多数也都是套用了案例模板，对学生写作能力的提升没有实质性作用。此外

4、，由于当今农村家庭电脑普及程度较高，很多学生被电脑游戏吸引了注意力，并且在电脑中搜索一篇范文也是非常简单。二、加强农村小学作文教学的有效策略1.丰富课堂内容，激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。想要提高学生的积极性就必须要激发学生兴趣，只要学生对学习产生了兴趣，才能够全身心的投入到学习当中，从而提高教学质量与教学效率。培养学生的兴趣，要求教师能够从学生的角度出发，充分了解学生的心理，消除学生的反感心理。由于小学生的心智发展并未成熟，新鲜事物、游戏活动都能够激发学生的兴趣，因此，我们即可从学生的内心需求出发，如教师可以针对写作内容创设一个课堂游戏，之后让学生将游戏的活动情况描绘出来，从而提高学生的

5、写作素养。2.加强阅读与写作融合，开展随堂练习作文教学的宗旨就是培养学生创造能力，也就是能够快速写出一些东西，这对语文考试也非常重要。俗话说“读万卷书，行万里路”，想要提高学生的写作能力多读书、读好书是必然的，这样才能够丰富学生写作素材，让学生在写作过程中有东西可写，从而逐渐培养学生良好的写作习惯。对于小学生来说，小学生喜欢听故事，这也是提高学生写作能力的一个突破点，很多教师将阅读教学和作文教学相分离，这种教学模式不判定为对错，但没有充分利用教学资源是一定的。因此，笔者提出阅读与作文教学相融合的方法，从而帮助学生积累写作素材，提高学生的写作能力。3.分享知识观念，实现知识融合由于农村学生的见世

6、面比较窄，每个学生的生活环境不同，加强学生的思想交流非常重要，思想交流能拓宽学生的思想广度。在写作教学当中，教师在教学之初先不给学生出示范文或写作思路，而是通过引导的方式让学生发挥主观意识，不断的去思考。例如在卖火柴的小女孩教学完毕后，笔者想要让学生从社会道德方面写一篇作文，因此，针对该篇课文笔者进行引导：“大家在生活看到过什么不道德的事情？”“大家对自身的生活有什么感想？”在学生们进行交流过程中，有些学生会说一些社会现象，也有一部分聪明的学生能够结合卖火柴的小女孩来阐述当代生活的美好。这时，大部分学生已经形成了写作思路，在写作中也有更多东西可写。经实践证明，通过该种教学方法，学生的写作思路非常清晰，内容可更加充实。本文重点阐述了农村小学作文教学中的问题，为了能够全面提高农村小学作文教学质量，我们必须要转变教学观念、创新教学模式，加强阅读与写作之间的联系，帮助学生不断积累写作素材，激发学生的积极性，从而提高学生写作能力。参考文献：1王金，刘文元.农村小学作文教学的现状与对策j.中小学教师培训，2011（06）：33-34.