最新二年级下册数学教学计划

1、最新二年级下册数学教学计划2017 最新二年级下册数学教学计划一、教学内容这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法( 一) 、图形与变化、表内除 ( 二) 、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法 ( 一) 、统计、找规律、总复习等。这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20 以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。

2、这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。在量的计量方面，本册教材出现克和千克的认识，让学生通过各 种自主探索的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1 克和 1 千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化 等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象形 成初步的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 " 数学广角 " 介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺

3、序地、全面地思考问题的意识。二、教学目标这一册的教学目标是，使学生：1、认识认识计数单位 " 百" 和" 千" ，知道相邻两个计数单位之间的十进关系 ; 掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数; 知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小 ; 理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系; 能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活

4、中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角 ; 初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的质量观念， 知道 1 千克=1000 克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过 程; 会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1 格表示 5 个单位) 和简单的复式统计表 ; 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中简

5、单规律; 有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识; 初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6%绝大多数达到每分钟做8 题4%以内绝大多数达到每分钟做10 题三、教材的编写特点这册实验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经 验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套实验教 材的编写思想、

6、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前两册实验教材同样的风 格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验 与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习 方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同， 本实验教材还具有下面几个明显的特点。1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生掌握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握 计算法则和方法上，并通过一定的训练达

7、到计算的熟练。此次教材 的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决 实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地 结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算 减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排 顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必 要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的 方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提 出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。例如，万以内的加法笔算，教材先提供一个二年级学生要乘车去 参观博物馆的情境。由小精灵提出&quo

8、t; 哪两个班合乘一辆车 ?" 的问题， 使学生处于问题情境中。通过例1、例 2、例 3 分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法， 就可以用之解决问题了。在例3 中，每辆车限乘70 人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论 " 一班和二班不能合乘一辆车。" 使问题得到解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中

9、主动建构知识，获得用数 学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。对于学生来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。因此，小学数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空 间观念的发展。让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案 设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好 地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系， 形成和发展良好的空间观念。根据上述教育理念和标准第一学段的具体教学目标，本册实验教材对于空间与图形内

10、容的编排采取这样一些措施：首先，提供 了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与 千克的认识单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活 动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生 对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理 解，对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进 行体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性经验。其次， 教材设计了丰富多样的探索性操作活动。例如，在认识重量单位之前，安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究; 在认识克之前，安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中，通过

11、观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的 含义及所学图形的特征，借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。作为当今信息社会中的成员，对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。在小学数学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。在以往的小学数学教学内容中对于估计能力培养涉及得很少，在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。标准中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求。例如第一学段要求：" 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程&q

12、uot; 。本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合其他数学知识的教学进行渗透与培养例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，安排了" 加、减法估算" 一小节，这是估算正式教学的开始。教材结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解 决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。其次，教材 还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。例如，在" 重量单位 " 教学中

13、有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时， 有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据 就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后，教材还安排一些 应用估算方法解决简单实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算 能力。4、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会， 帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技 能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。根据 这一理念，本册实验教

14、材的编排，注意从学生的已有知识和经验出 发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的 机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数 学问题的兴趣和创新的意识。如前所述，在教学重量单位克和千克 的认识之前，先组织学生进行探究性活动，通过实际操作、小组讨 论、归纳推理等活动，得出要用统一的重量单位进行测量才能得到 一致的结果，才能彼此进行交流的结论。在学生认识了克、千克之 后，并不是直接告诉学生还有比克大的长度单位千克，而是让学生 自己探索测量一袋盐的重量的方法，使学生在活动中产生应该用比 较大的重量单位的想法，从而引出" 千克" 。本册实验教材安排

15、的两个数学实践活动 " 剪一剪" 和" 有多重" ，都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这些动手实践的探索中， 学生不仅可以获得数学知识，还可激发学生进一步学习探索的欲望， 产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索 未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度。这些也正是学生形成创 新意识、发展数学思维所必需的过程。二年级下册数学的教学计划分享二年级下册数学的教学计划分享一、班级情况分析：本班二年级学生共有学生40 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已 有了较大的转变

16、; 完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同学由于学习 习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学 习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际 问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于 粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手， 多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中 来。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。三、教学目标：1、认识计

17、数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的十进关 系; 掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数; 知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系; 能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角 ; 初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上

18、将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的质量观念， 知道 1 千克=1000 克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的. 过程; 会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律; 有发现和欣赏数学美的意识 ; 初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。

19、3、用数学解决问题五、教学具体措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据 学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习 数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学 活动，如，教材通过数小正方体木块，10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个，有这样10 个大正方体就是一万个， 体会千万的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认 方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495 练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆

20、，填写和绘制统计图表 等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学 知识。再如：开展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验除 法的含义，等等。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学 中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实 践活动，如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些

21、问题可以 用除法解决，并与同伴说一说，培养学生提出问题和解决问题的能 力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际 情况，创造性地使用教材，设计教学过程; 根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学 生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记 录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学 方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科

22、学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量， 这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。初一下册生物教学计划初一下册生物教学计划范文一、指导思想二、学情分析七年级的学生入学半年，对生

23、物学科的学习取得了一定的成绩， 学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力， 同时还要继续加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作基本分析：生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思 考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类

24、的起源和 发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成 以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这 部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境， 人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出， 以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第 七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探 究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动

25、与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通 过观察与思考、资料分析、探究活动、sts教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能 力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注 合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系， 以

26、便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴 趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题， 指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养 的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生 的生活经验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识 去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进 一步获取信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据 的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化” 的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓

27、励学生在完成探究 活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还 提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态 度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念， 培养学生通过探究获取知识的科学态度。第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生

28、存的基础。本章内容包括呼吸道对空气的 处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与健康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资 料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了 解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比较多， 对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和 大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞 中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物， 又是怎样运离

29、细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了 解决这一问题，教材顺理成章地安排学习人体内物质的运输这 一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4 节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，逻辑性强， 有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用

30、显微镜观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生 活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练 习题都有利于

31、学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动， 引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱 心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关 的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二 节人粪尿的处理是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入 到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料 分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及 合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过 课外阅读资料，给学生渗透

32、关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器 官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议， 培养学生主动参与社会决策的意识和能力。第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料分析”、“实验”等，加强学生

33、的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练习题、课外阅读资料， 培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保知识，而是特别注重体现情感态度价值观以及技能方面的目标。全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。1、让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类

34、活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思考。2、请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识。3、安排学生拟定保护当地生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到保护生态环境的行列中去。本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面是要求学 生自己设计一个完整的探究实验并实施。这就需要教师对学生给予 必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓 励

35、其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环 境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学 生此方面的情感态度和价值观。本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。四、教育教学目标：1、知识目标：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着， 而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。2、能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料

36、分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3、情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的过程， 人

37、们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某 一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事 求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于 实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展 的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、 技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度 价值观方面的健康发展。五、教学策略：主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。六、教学实施继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂有所创新和提高。继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及

38、时收集和整理相关的资料和模式。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作， 乐于交流。为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊

39、兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师， 老师的得力助手。教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和 资料分析活动。在教学中注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优 生的带头作用，以点带面，可以采取划分学习小组的形式，开展学 习竞赛，让优

40、生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而达到提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学情绪严重，好 玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生， 了解学生，做学生的知心朋友，与学生交流情感，多做学生的思想 工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转 变，迎头赶上先进班级。正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。20192020 学年下学期小学二年级下册语文期末复习计划20192020 学年下学期小学二年级下册语文期末复习计划一、学生情况分析从本学期平时掌握知识的情况及期中测试成绩来看， 部分学生知识掌握得较扎实，成绩稳定，但也有一部分学生基础差， 学习能力比较低。普遍存在的问题表现在