《在风中》PPT

1、在風中在風中 也斯也斯1. 理解段落與層次之間的關係理解段落與層次之間的關係2. 學習人物描寫的方法學習人物描寫的方法 肖像描寫、行動描寫肖像描寫、行動描寫 語言描寫、心理描寫語言描寫、心理描寫3.學習運用比較法觀察人物學習運用比較法觀察人物 生於生於1948年，本名年，本名梁秉鈞梁秉鈞，當代作家，當代作家 詩歌、散文、小說、文學評論、文化詩歌、散文、小說、文學評論、文化研究等方面均有成就研究等方面均有成就 著有散文集著有散文集神話午餐神話午餐，詩集，詩集游游離的詩離的詩，小說集，小說集剪紙剪紙、記憶記憶的城市虛構的城市的城市虛構的城市等等 詩集詩集半途半途 梁秉鈞詩選梁秉鈞詩選曾獲中曾獲中文

2、文學雙年獎文文學雙年獎 本文選自散文集本文選自散文集神話神話午餐午餐 記述作者和友人在一次記述作者和友人在一次颱風吹襲下所見的種種颱風吹襲下所見的種種景象景象 運用步移法，從不同角運用步移法，從不同角度描寫了颱風的強勁和度描寫了颱風的強勁和威力，令人有如置身於威力，令人有如置身於風暴中風暴中哪一次颱風經哪一次颱風經歷讓你們印象歷讓你們印象最深刻？試分最深刻？試分享當時的見聞享當時的見聞和感受。和感受。哪些是作者所描述的颱風中的景物？哪些是作者所描述的颱風中的景物？本文的本文的描寫對象描寫對象是甚麼？是甚麼？風風 https:/ 陳述語氣陳述語氣第第二二段段2.朋友的所見和經歷如何印證朋友的所見

3、和經歷如何印證十號風球的威力？十號風球的威力？ 瓦煲有一定重量，被風吹瓦煲有一定重量，被風吹起在空中飛舞起在空中飛舞 朋友的傘，一撐起就折斷朋友的傘，一撐起就折斷第第二二段段3.為甚麼雨不大卻像針刺？這樣為甚麼雨不大卻像針刺？這樣寫有甚麼作用？寫有甚麼作用？ 雨隨着急速的強風而來，雨隨着急速的強風而來，拍打在面上的感覺就像針刺拍打在面上的感覺就像針刺 借雨來襯托風的強勁借雨來襯托風的強勁第第三三段段4.你認為那人是扮的嗎？你認為那人是扮的嗎？為甚麼作者這樣寫？為甚麼作者這樣寫？ 不是不是 風的速度和力度迫使那人剛走出風的速度和力度迫使那人剛走出來就被風吹回去，看起來就好像來就被風吹回去，看起來

4、就好像扮被風吹似的扮被風吹似的第第四四段段5.作者怎樣形容招牌作者怎樣形容招牌在風中的狀態？在風中的狀態？ 岌岌可危岌岌可危第第六六段段6.你認為咖啡店是作者你認為咖啡店是作者和友人這次外出的目和友人這次外出的目的地嗎？的地嗎？ 言之成理便可言之成理便可第第十四十四段段作者記述十號風球作者記述十號風球下，和友人在颱風下，和友人在颱風中的親身經歷，刻中的親身經歷，刻畫了颱風的威力。畫了颱風的威力。7.文題在風中，指的是甚麼時文題在風中，指的是甚麼時候的風？作者在甚麼地方感受到候的風？作者在甚麼地方感受到風的威力最大？風的威力最大？在風中指的是在在風中指的是在十號風十號風球高掛中球高掛中的風。作者

5、在的風。作者在空曠空曠的地方的地方、與風、與風正面相對正面相對的時的時候最能感受到風的威力。候最能感受到風的威力。8.作者在文中兩次描寫了樹，細閱下文作者在文中兩次描寫了樹，細閱下文，然後回答問題。然後回答問題。(1)分別說出作者在下列引文中所流露的分別說出作者在下列引文中所流露的感情，把答案填在下表內。感情，把答案填在下表內。 第第9段：段：對颱風破壞樹木對颱風破壞樹木感到可惜感到可惜，同時指出同時指出樹木有頑強的生命力樹木有頑強的生命力 第第12段：段：看見看見樹木遭颱風吹折的樹木遭颱風吹折的傷傷口口，引起感慨引起感慨(2)(2)為甚麼作者在文中兩次描寫了樹為甚麼作者在文中兩次描寫了樹？在

6、表達主題方面有甚麼作用？在表達主題方面有甚麼作用？作者認為樹有生命，卻作者認為樹有生命，卻在颱風中被吹斷，為此在颱風中被吹斷，為此感到可惜。感到可惜。藉此寫出颱風是破壞力藉此寫出颱風是破壞力強強的自然力量，使主題的自然力量，使主題更明確。更明確。描寫景物描寫景物必須抓住必須抓住景物的特景物的特徵徵步移法步移法移步換景移步換景的方法，的方法，隨着作者行的隨着作者行的路路線線依次描寫不同依次描寫不同的景物的景物有條理地有條理地展現整展現整個環境，突出景個環境，突出景物的特徵物的特徵街上街上樓下樓下鐵絲鐵絲網旁網旁橫街橫街海邊海邊馬路馬路公園公園碼頭碼頭本文第本文第 1 至第至第 6 段中段中自己自

7、己下樓下樓走過一列閉走過一列閉上門的店鋪上門的店鋪走入走入橫街橫街隨着地方的更換，作隨着地方的更換，作者看到不同的景物者看到不同的景物 步移法步移法9.作者在各個地點看到甚麼景物？作者在各個地點看到甚麼景物？馬路馬路橫街橫街滿地垃圾、碎玻璃片和滿地垃圾、碎玻璃片和碎磚、岌岌可危的招牌碎磚、岌岌可危的招牌破碎的白色膠片破碎的白色膠片 地點地點/位置：標示語位置：標示語大街大街碼頭碼頭公園公園連枝帶葉的樹枝、落到街連枝帶葉的樹枝、落到街上的樹葉上的樹葉停泊著的大輪船、停開的停泊著的大輪船、停開的公共汽車、巨浪公共汽車、巨浪橫卧地上的垃圾桶、在飄橫卧地上的垃圾桶、在飄飛的紙屑、破碎的招牌飛的紙屑、破

8、碎的招牌在段落的在段落的前半部出現前半部出現 地點地點/位置：標示語位置：標示語10.作者運用步移法，對寫這篇作者運用步移法，對寫這篇文章有甚麼好處？文章有甚麼好處？ 描寫了不同景物的形態描寫了不同景物的形態 突出風強勁、猛烈的特徵突出風強勁、猛烈的特徵中文硬筆書法比賽得獎名單中文硬筆書法比賽得獎名單中二級：中二級：冠軍：林情怡冠軍：林情怡 (二望二望)亞軍：王安琪亞軍：王安琪 (二勤二勤)季軍：梁雅勤季軍：梁雅勤 (二信二信)優異：潘匡進優異：潘匡進 (二信二信) 李婷婷李婷婷 (二望二望)整體來說，運用步移法有甚麼好處？整體來說，運用步移法有甚麼好處？方便記述方便記述讓人親歷奇景讓人親歷奇

9、景11. 本文同時運用了本文同時運用了動態描寫動態描寫和和靜態靜態描寫描寫來寫颱風，試分別舉例說明。來寫颱風，試分別舉例說明。 動態描寫動態描寫(第第8段段)： 我們轉出馬路，在對面，店鋪的招牌在我們轉出馬路，在對面，店鋪的招牌在風中晃動。它們有些已經吹毁，有些還半風中晃動。它們有些已經吹毁，有些還半吊在空中，在強大的風力中不住擺動，破吊在空中，在強大的風力中不住擺動，破碎的白色膠片散了一地。碎的白色膠片散了一地。 作用：作用：生動地描寫生動地描寫出招牌在風中搖搖出招牌在風中搖搖欲墜的姿態，欲墜的姿態，令讀者感受令讀者感受颱風對人們颱風對人們的威脅。的威脅。 靜態描寫靜態描寫(第第10段段)

10、： 在碼頭，公共汽車都停開了在碼頭，公共汽車都停開了；一輛一輛呆笨地獃在那兒，碼；一輛一輛呆笨地獃在那兒，碼頭的通道都上了鎖。頭的通道都上了鎖。 作用：作用：仔細地描寫仔細地描寫碼頭和公共碼頭和公共汽車在強風下停止運作的景象，汽車在強風下停止運作的景象，表現出表現出颱風對人們日常生活的影颱風對人們日常生活的影響。響。直接描寫，又稱正面描寫，直接描寫，又稱正面描寫，即從正面直接描摹景物的形即從正面直接描摹景物的形態和特徵。態和特徵。間接描寫，又稱側面描寫，通過間接描寫，又稱側面描寫，通過與景物（描寫對象）有關的人、與景物（描寫對象）有關的人、事、物的描寫，使景物更為鮮明、事、物的描寫，使景物更為

11、鮮明、突出的寫法。突出的寫法。示例一：示例一：風喧嘩，風振風喧嘩，風振動，風拍打你的臉。動，風拍打你的臉。（第（第 1 段）段）直接寫出直接寫出強風吹襲時強風吹襲時的聲音及動態。的聲音及動態。示例二：示例二：他走過來的時他走過來的時候，看見一個瓦煲候，看見一個瓦煲被風吹起在空中飛舞。被風吹起在空中飛舞。（第（第 2 段）段）不直接寫不直接寫風的威力，風的威力，而以一個瓦煲被風吹起，而以一個瓦煲被風吹起，反映出風力的強勁，屬反映出風力的強勁，屬於間接描寫。於間接描寫。間接間接間接間接直接直接而他的傘，一撐起而他的傘，一撐起就折斷了就折斷了。風是兇猛的，雨卻不風是兇猛的，雨卻不算很大。算很大。滿地

12、都是垃圾，頭滿地都是垃圾，頭上是岌岌可危的招上是岌岌可危的招牌。牌。間接間接直接直接風很大，像要把人吹下海風很大，像要把人吹下海去的樣子。去的樣子。那麼鮮嫩青綠的樹葉，濕漉那麼鮮嫩青綠的樹葉，濕漉漉的；另外一些，連枝帶葉漉的；另外一些，連枝帶葉的一株，就像硬生生給人撕的一株，就像硬生生給人撕下來那樣，扔在地上。下來那樣，扔在地上。突出景物的特突出景物的特點，令景物更點，令景物更加生動和立體加生動和立體仰望仰望俯瞰俯瞰平視平視近看近看遠視遠視從不同的從不同的角度描寫角度描寫景物景物店鋪的招牌在風中晃動。它們有店鋪的招牌在風中晃動。它們有些已經吹毀，有些還半吊在空中，些已經吹毀，有些還半吊在空中，

13、在強大的風力中不住擺動。在強大的風力中不住擺動。但其他在樹上的（樹葉），仍然但其他在樹上的（樹葉），仍然搖動、掙扎，自有它們的生命。搖動、掙扎，自有它們的生命。仰望仰望仰望、仰望、近看近看海浪翻騰不息，忽然掀起巨海浪翻騰不息，忽然掀起巨浪，有人說濺上來的水沫是浪，有人說濺上來的水沫是鹹的。鹹的。近看、平視近看、平視鐵欄外是廣闊的海洋，不知為甚麼，海鐵欄外是廣闊的海洋，不知為甚麼，海浪都向着一個方向洶湧滾動，遠處泊着浪都向着一個方向洶湧滾動，遠處泊着一艘大輪船，逆着方向。像正在前行。一艘大輪船，逆着方向。像正在前行。遠望遠望鐵欄的網上留下漁民往日兜售海鮮的鐵欄的網上留下漁民往日兜售海鮮的竹簍和籮

14、子，這些空的竹器綁在鐵欄竹簍和籮子，這些空的竹器綁在鐵欄上，顯示生計的停頓。上，顯示生計的停頓。近看近看作者運用多角度描寫景物的手法，作者運用多角度描寫景物的手法，顯現了颱風的威力和破壞力。顯現了颱風的威力和破壞力。寫作技巧步移法步移法多角度多角度描寫描寫直接描寫與間直接描寫與間接描寫接描寫寫意集寫意集(不少於不少於250字字)如果我是中文老師如果我是中文老師3810月月8 日交日交啟慧網上閱讀龍虎榜啟慧網上閱讀龍虎榜9.10.2014梁雅勤梁雅勤680潘匡進潘匡進305何科言何科言190林佩珊林佩珊160丁俊彥丁俊彥115崔子榮崔子榮105李嘉津李嘉津90黃錦賢黃錦賢70楊卓穎楊卓穎70在風中默書範圍在風中默書範圍 (1