《从现在开始》教学设计_第1页
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文档简介

1、课题： 21 从现在开始 执教人：蔡苏敏 教学目标：1、能认读“之、轮等九个二会生字。会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点：1 、通过朗读体会课文中的道理。2、识字、写字。3、有感情得读好课文。教学准备：生字卡片，头饰，词语卡片教学时间：两课时本课为同课联构，第一课时为何浩玉老师执教 教学过程：第二课时一、复习生字，导入新课 1 、今天我们继续学习第 21 课，让我们走进森林王国， 看看这儿发生了什么故事？请大家齐 读课题。2、复习生字。1 开火车读生字，组词。2读词语。二、朗读课文，表演感悟，体会寓意。1

2、、戴上头饰，角色表演。 1 谁愿意戴上狮子头饰，给大家读一读第一自然段？2 出示词语卡片“万兽之王，结合解释。3 谁再来读读狮子说的话，读出“万兽之王的威风。2、创设情境，学习 2-5 自然段。1 A、自由读第二自然段。B、出示词语“神气极了 第一个上任的猫头鹰下了什么命令？指名读。 猫头鹰说这些话的时候，态度“神气极了，谁能用“神气极了的状态读读猫头鹰的话？ 教师板书：摸黑做事C、学生分组讨论：你对猫头鹰的命令有什么看法？D、全班交流，指名说说。同学们作为森林王国的成员， 听了新大王的命令， 都纷纷说出了自己的意见和看法， 这可以 用上课文里的一个词，就是“议论纷纷。 出示词语卡片E、就这样

3、，大家白天休息，夜里做事，一个星期下来，大家怎样呢？ 教师指名学生来说，教学词语“叫苦连天。2袋鼠上任，他下了什么命令呢？A 、指名读。B、听了袋鼠的话，你们有什么看法？3 第三个星期，轮到小猴子做“万兽之王。A、小动物们心里最担忧什么？B、齐读大家最担忧的句子。C、谁来做小猴子，读读课文，看他下了什么命令？板书：习惯的方式D、听了他的话，大伙儿怎样了？理解：立刻、欢呼E、他们为什么快乐？4是呀，小猴子尊重了大家的生活习惯，所以受到大家的欢送。板书 :尊重别人 5 现在，谁来扮演狮子大王，宣布命令？A、狮子大王为什么不往下轮，而宣布小猴子当大王？三、分角色，戴头饰，朗读课文1、学习小组合作表演。2、指名小组分角色戴头饰朗读课文。3、布置任务：我们来练习不看课本，排练表演课文。四、作业。五、板

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