2022年2022年人教版小学语文四年级下册《麦哨》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载24麦哨教学设计教学过程 :一 歌曲激趣,导入新课1.师生沟通老师给同学们带来一首歌,请大家边听边想象,看 看在你脑海里会显现什么样的画面？【课件1：音频走在乡间的小路上生描述2.创设情形我们沿着乡间小路走,路旁几簇野花艳丽地开着,风从远方来,揉荡起层层麦浪；鸣卟孩子一鼓起小嘴巴,田野就荡 漾了,你观察麦哨青色的身影在你眼里荡漾3.板书课题；这节课让我们和作者陈益一起去倾听那轻盈优美的麦哨声；请大家举起小手和我一起写课题； 师生板题 留意哨子右边“肖”第一笔为“竖”不为点；读题,读得再优美轻盈些二 检查预习,明确主旨这为一篇略读课文；学习略读课文需要我们要自己

2、去阅读,自己去发觉；大家都预习了吗？考考你,预习得怎样；1.第一问： 预习时已经初步明白了这篇文章为写什么的请举手？生 :这篇文章主要写了乡村孩子美好.欢快的生活；请同学们翻到112 页；每篇略读课文之前都有一段“导读提示”；请你们快速默读这段文字,看谁能最先捕获到哪个短语其实在提示这篇文章在写什么？孩子的生活小结：为的,“孩子的生活”这个短语提示了文章写了哪方面的内容；因此,在学习略读课文时肯定要关注导读提示；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2其次问：你们觉得用哪个词来形容乡村孩子的生活会比较好呢？请把你认为最合适的词写在课题旁边吧指名回答生: 幸福 欢快 自由悠闲无忧无虑丰富

3、多彩 刚 才 同 学 们 所 说 的 这 些 词 都 有 一 个 共 同 的 内 涵 快 乐 ；板书：欢快麦哨这篇文章就为想告知读者乡村孩子的生活为欢快的；这节咱们重点品读作者为怎样通过麦哨来反映出了乡村孩子的生活？三 梳理全文,感知选材1.师: 作者选取了那些好玩的活动来表现孩子生活的欢快呢？【课件2：孩子们,请你拿起笔来,快速浏览课文,用圈关键词的方法来梳理；】2.同学边读书,边圈关键词；老师巡察指导；3.沟通,形成板书 1吹麦哨说一说你为怎么圈的？评: 这种圈词拉线的方法不赖,值得推广；你发觉作者在描画麦哨声有什么特殊之处？生: 首尾呼应 2嚼吮茅茅针师引导：真棒！你能圈出“采集茅茅针”

4、已经很有水平了；假如把它换成另一个更有特色的词会精确；生：嚼吮茅茅针 3同学板演割草翻跟头竖蜻蜓摔跤4引导发觉选材的详略精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四 聚焦重点,享受欢快1 同学们,在这些好玩的活动中,你最喜爱哪一项？请简要地说说喜爱的理由；生纷纷回答2 师：哇,大家最喜爱“嚼吮茅茅针”啊为由于你们也馋了吗？生：“嚼吮茅茅针”这段描写得特殊细致具体；3 师: 究竟为怎么个细致法呢？ 1下面先读一读,然后再说说你发觉了什么？ 2你们都有一双光明的眼睛,很会读书, 这段话先写茅茅针的样子；想不想,看看茅茅针庐山真面目？【课件 3出示茅茅针的图片】 我们一起谈对茅针样子的描写；生读

5、【课件 4出示语段】作者先写了样子,接着写如何吃的；谁能把嚼吮茅茅针的相关动 作画下来？ 指名读；你从“剥” “抽出”“嚼嚼”“吮吮”几个连续动作中都感觉到了什么？生: 嚼吮茅针很欢快；生： “剥“抽出”很过瘾,味道也不错,我有些馋了；师：那个词让你感觉到馋了？生：甘甜凉爽 3作者在描写嚼吮茅茅针这部分内容的时候,先写样子,再写对嚼吮茅茅针的动作进行了具体的描写,而后又细致地写了自己内心感受,这就叫具体,这就叫做具体描写； 4茅茅针既好玩又好吃, 和我一样馋的请举手； 都馋了,怎么办？茅茅针一般夏天才有,老师找到了和茅茅针差不多的东西,有谁想尝试一下？这样吧, 一位同学读, 另找一位同学把这些

6、动作表演好活灵活现,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载最好能把别人的口水都诱出来；两生合作表演师：他俩表演得特别逼真,掌声送给他们；剩下的茅针就归你了,课下纵情的吮吧；生大笑 5小结：你看,这件事能充分地表达出了乡村孩子生活的欢快, 而且写得特别清晰, 所以你们喜爱为不为？同学举手渐多你们真棒,师竖起大拇指称赞；4 我记得喜爱吹麦哨的有四位同学？请起立,我也特别喜爱吹麦哨 这部分；与四位同学握手你为什么喜爱？请你读一读；你如不信可以到文章里看一番,有许多描画麦哨声的词语,请同学们用自己喜爱的符号画出来； 1如此动听的哨声、 你想不想亲自吹一吹；请大家快速找到拟声词,自己吹一吹；指名

7、吹师：只要你气足够长,可以始终往下吹；师：吹麦哨欢快吗？ 生：欢快 2小结：先声夺人；恰当地使用拟声词你的习作会变得有声有色起来； 3现在也喜爱“吹麦哨”的请举手；小手如林我说嘛吹麦哨声挺好听；师：你留意到作者写好吃,好听,语言怎样？好美下面老师把最终两个自然段改成诗歌的形式让我们一起美美地读一读,品尝品尝；配乐齐读【课件 5配乐诗歌】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五 体会选材的典型,师生总结学法1 学到现在我们都明白了“吹麦哨”和“嚼吮茅茅针”都表达了孩子生活的欢快,所以作者写得很具体,很清晰；那我就纳闷了,割草莫非不欢快吗？翻跟头莫非不欢快吗？竖蜻蜓.摔跤不欢快吗？为什么作

8、者只为重点写吹麦哨和“嚼吮茅茅针”而其它的一笔带过了呢？生:由于课文题目为麦哨,所以吹麦哨当然要写清晰；师：有道理,仍有其他缘由吗？生：这两个活动最有乡村特色为乡村孩子所特有的,而其他的我们也能做；师：你太厉害了；虽然全部的这些都能表达欢快,但为吹麦哨嚼吮茅茅针为乡村孩子特殊的生活,最能反映乡村孩子欢快,所以这样特殊的事情肯定要写清晰,这种特殊的,有代表性的,在习作上叫典型； 板书：典型；2 咱们回过头来总结一下刚才为怎么学的？【课件 6一弄清写什么圈出关键来梳理；二知道怎么写抓住典型写具体】3 小结：我们在读书的时候要用两只眼睛读；一只眼睛读写了什么；另一只读怎么写的,有什么要领和秘密,这才

9、为完整的读书；下面考考你得另一只眼；六拓展阅读,学以致用春天里,柳树和榆树献给孩子们的礼物为柳笛和榆钱；作者为了表现家乡孩子的欢快,把两件典型事情写得最具体；请小组长依据表格的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载内容进行合作学习；【课件 7小组合作学习单】1 小组学习2 师巡察辅导3 沟通汇报【先完成的小组,请举手示意】4 争论思辩读了 <<柳笛和榆钱 >>一文你能用圈关键词的方法来梳理那两件事吗？假如能,你就知道了其选材的特殊；“吃榆钱”表达了乡村孩子们的无限欢快；那么你仍有不同的想法吗？再简要说说理由“吹柳笛” 做柳笛等一系列动作描写让人感受到孩子们的无限欢快和无比愉悦,我也忍不住要跃跃欲欲试了； 你仍有什么新发觉？生：先写样子,再细致的描画怎样吃的,最终写内心感受；5 小结：习作世界真神奇,一边写看到了的,一边写想到的；似乎我们也嗅到榆钱的甜蜜；假如再往下写感受的话,那么尝到第五第六层呢？请绽开想象,让它飞起来；生: 尝到春天的味道6 小结：为的,抓住典型写具体为写好习作的金钥匙啊；七 盘点收成,布置作业1 指名归纳2 师生总结：我们再次走进麦哨 ,作者用了短短的四.五百字就写出乡村孩子的无限欢快；秘密在哪？环绕“欢快”这个中心,作者选 取了两个典型的材料,并做具体的描写；有了事例,