部编版六年级道德与法治上册教学设计

1、一小教师集体备课簿年级六年级科目道德与法治课时共2课时第1课时课题感受生活中的法律主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法 律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护 我的正当权利。教学 重难点让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的 合法权利。集体备课二次备课教学过程、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会 生活并非如此。请欣赏同学给我们

2、带来的小品表演。小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王 浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情 况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是 可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案， 如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解 决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府 的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过教学过程司法途径解决师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时， 我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权 利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起 走进第五单元第一节''生活中的法律保护二、了解本节课的学习目标：(1) 知道法律

3、保护公民的正当权益，懂得依法 保护自己的合法权利。(2) 理解法律保护是未成年人成长的特别需 要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：(1) 如何理解法律保护公民的正当权利？(2) 说说我们在家中、在学校、在社会中所享 有的一些权利？(3) 为什么我们未成年人健康成长需要国家法 律的特殊保护？(4) 有哪些保护未成年人正当权利的专门法 律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流：1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指

4、导：1、政治权利：言论、出版、集会、 结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、 检举权等。2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。4、受教育权。5、司法保护权。2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情 况，你认为他们分别可以怎样依法维权？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律 手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、 汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管 部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起 诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维 权的途径：反映到卫生

5、防疫部门，依法处罚小饭店；上诉 到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打 110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例4大家分享。学生分组探究，代表发言交流探究成果。未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：1、被社会青年敲诈勒索。2、被流氓或坏人殴打。3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。5、被家长或学校老师殴打、体罚。6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未 成年人进入等。8、有些厂家、商家销售不合格 食品.4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的 事情发生？学生分组探究，代表发言交流探究成果。1

6、、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健 康成长构建良好的社会环境。2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未 成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增 强未成年人的法制观念3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年 人创造一个良好的家庭环境和学习环境。板书设计5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健 康成长构建良好的社会环境。2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未 成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增 强未成年人的法制观念。3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年 人创造一

7、个良好的家庭环境和学习环境。认识法律，懂法知法教学反思随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到 法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发疗不成熟，思维水平和社 会经验有限，他们对法律的认识比较片而，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。年级六年级科目道徳与法治课时共1课时第1课时课题宪法是根本法主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法 律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边

8、，我们要增强法律意识，依法保护 我的正当权利。教学 重难 点让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自 己的合法权利。集体备课二次备课教学过程一、治国安邦的总章程（板书）学生回顾前而所学知识：岀示图片：打击犯罪依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必 究。依法治国的重要环节：依法行政。依法治国首先应该依据哪部法律？学生回答（略）。教师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。 出示图片：宪法因为宪法规左了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问 题。学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规

9、左。教师：你还知适英他根本问题的相关内容吗？活动一：知识抢答一（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建 设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制 为主体、多种所有制经济共同发展。）（4）公民的基本权利有哪些？（平等权：政治权利和自由；宗教 信仰自由；人身自由：社会经济权利；文化教育权利：妇女的权教学反思板书设计利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当 权利。）（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结： 遵守宪法和法律，保守国家秘

10、密，爱护公共财产，遵守劳动纪律, 遵守公共秩序，尊重社会公徳；维护祖国的安全、荣誉和利益； 保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织：依法纳税。英它：公民 有劳动的义务：有受教育的义务；夫妻双方有实行il划生育的义 务；父母有抚养教弃未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父 母的义务。）（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）教师作好各组抢答结果记录。建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法， 曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国 家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。板书设计树立宪法意识，知法懂法不犯法教学反思知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法

11、意 识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯 彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪 法意识。所以在整个法制教冇中，宪法教冇居于核心地位。同时 宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、 掌握宪法。年级六年级科目道德与法治课时共1课时第1课时课题公民意味着什么主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字学标 教目1. 知识目标 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2. 能力目标培养树立学生的公民意识。3. 情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学 重难 点懂得宪法和普通百

12、姓生活息息相关，树立宪法意识。 教法集体备课二次备课教学 过 程一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读导学案的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课公民意味着 什么。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份 证并懂得它的作用和重要性。2、检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决 不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是

13、怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我 们的身份，那就是身份证。一：先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面 和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是 什么。教学过程-一公民身份证号码二：了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第 1一6位是地址码，1-14位为出生日期码，15一-17位为顺 序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。3、三：公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关 链接）4. 身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营

14、业厅办理业务板书设计做合格公民，树立良好形象教学反思本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目：第一 目“信守承诺 勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。主 要引导学生理解承担责任的两个方面要求：一方面，承诺就 意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺：另 一方面，要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该主 动承担自己的过错以及山此产生的后果：同时引导学生反思 自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到 自觉承担责任。板书设计年级六年级科目道德与法治课时共1课时第1课时课题公民的基本权利和 义务主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字Is通过学习，让学生初步了解公民的基本

15、权利和义务。2、普及相关的法律知识。3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。教学 重难点了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规建 明确权利和义务的关系，构建法治意识集体备课二次备课教学过程1、故事导入师：闻鸡起舞中流击楫师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们， 你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹， 你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要 求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为 法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。师：这节法制课我们来学习公民的基本权利和义务。2、公民、权利和义务的概念看了课题你有什么疑问？结合生活

16、实际谈谈你的理解。 （引导理解概念）学生自山发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系3、权利的范畴你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责 任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护 自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收 获。师：描述案例1情景课件演示宪法中密切联系小学生的权利的条款。4、义务的范畴说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2, 课件出示案例2。师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务教学 过 程也做出了详细的规定：（课件岀示）指名读。5、知识拓展不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了

17、明确的 规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的 权利。课件出示联合国儿童权利公约，指名读。6. 知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小 学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就 是在联合国儿童权利公约中都有明确的规定。涉及保护 我们少年儿童的法律还有很多很多，如中华人民共和国教 育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未 成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中 华人民共和国民法通则等等，我们会在今后的学习中慢慢 接触，希望法律改变你们的生活。板书设计做合格公民，做国人骄傲教学反思本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小 学生也是公民

18、，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就 是在联合国儿童权利公约中都有明确的规定。涉及保护 我们少年儿童的法律还有很多很多，如中华人民共和国教 育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未 成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中 华人民共和国民法通则等等，我们会在今后的学习中慢慢 接触，希望法律改变你们的生活。板书 设 计年级六年级科目道德与法治课时共1课时第1课时课题国家机构有哪些主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字学标 教目1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解

19、中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及英工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及 加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之 间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认淸资本主义国家机构的本质3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学 重难 点1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则集体备课二次备课教学过教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆 第一课的知识，又可以引起

20、学生的兴.趣和注意，同时也有助于学生从 整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国 家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以 便学生加深印象。3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶 级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着 一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对 内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治

21、与社会管理中 担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一左的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这巧课我们就来研究国 家机构问题。1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？ 它包括哪些国家机构。在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立 起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么 要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一左要问： 是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为 行使国家权力。教学过程（1）国家机构是国家机关的总

22、和。（板书） 从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关 从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、眾力机关 请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题： 第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（3）国家行政机关。（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一泄的目标而进行的 组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关 就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机 关，又称国家管理机关，通常也称为政府。行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议 会中的占多数席位的政党组阁：有的由选举产生，比如总统制国家，

23、由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑 会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议论，教师归纳。）行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人 房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总 统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣, 有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫 主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。教学反思我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同 学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？年级六年

24、级科目道德与法治课时共1课时第1课时课题人大代表为人民主备人授课教师授课班级授课时间包级领导签字R1. 初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及英相互之间的关系。2. 知道人民代表大会制度的内容和作用。3. 知道人民代表是代表人民利益的。4. 初步了解人民代表的工作方式。教学 重难点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。集体备课二次备课教学 过 程1 导入。请学生阅读教科书第2 3页上方的课文。教师在黑板 上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对 这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告 诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入

25、认识和理解这三个概念。 2探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有 其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家. 而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国 则是属于人民的。"公民“在封建国家，国家的主人是皇帝.国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为1£人是什么样的 人？ ”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见： “主人是可以做主的人，比如决泄各种事情，在家庭里如要不要买房 子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加用

26、棋班， 假期是回老家上亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决左（小学 生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决泄，这个家庭的人才是 主人。又如，有的同学可能养过小猫.小狗等宠物，对于这些宠物， 你们就是主人，你可以决崖是不是带它岀去、到哪里去、什么时候去， 决左喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚 至决定它的命运是不是把它送人等° ”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事 情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要 管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定， 而且他可以决泄所有人的命运。”公民怎样管理国家

27、的各种事情呢？我们在前而的学习中已经了解到一 种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会.村委会，直 接参与决策：又如.虎子所在村的全体村民投票决总开办上豆加工厂 等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选 出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决泄 和投票，是不是可能？ ”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见 引导到选举代表的答案上来。人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但 是，我国有1 3亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的 工作去讨论、决左，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出 来，代表公民参加国家或地方管

28、理的人。”在此基础上，可以让学生教学 过 程再学习教科书第2 3页的课文。3 阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？ ”请学生阅读 教科书第2 32 4页，通过提问确认学生基本淸楚了学校门口设立 安全标志的过程，尤英是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么， 并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。4.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书 上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一 个任务，通过模拟活动.表现一位人民代表代表公民对地方或者国家 的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎 样做的，人民代表工作的基本原则人民的利益高于一切

29、，然后 让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学 模拟人民代表，英他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反 映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准 备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好 在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求 一致，比如，农民反映假种子问题.某地居民要求本地的企业解决排 放污水问题等。板书 设 计教学反 思年级六年级科目道德与法治课时共2课时第1课时一小教师集体备课簿课题习作四主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字学标 教目1. 培养学生仔细观察动物的观察能力及抓住动物特点介绍动物

30、的能力。2. 根据情境有重点地介绍动物。3. 按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。教学 重难 点培养学生仔细观察动物的能力和按一建顺序进行写作的能力。集体备课二次备课教 学 过 程一、情景导入（课件岀示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们 有什么感受？预设：1. 这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点.生活习性特点 和发生的趣事。2. 根据不同情境介绍了动物朋友不同的方而。3 突出了动物朋友的特点。师总结：同学们的概括都非常准确。今天这节课，我们就来学习 在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介 绍动物朋友的特点。二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课

31、文是如何介绍动物朋友的。1. 猫详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。详 略得当，表现了猫的天真可爱。2. 母鸡采用了欲扬先抑的手法。先写了 “我” 一向讨厌母鸡， 后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。3. 白鹅主要抓住了白鹅的髙傲的性格来写（包括白鹅的叫声. 步态.吃相），其中对吃相进行了详细介绍。三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们 在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1 根据自身的实际情况创设情境。如，你的动物朋友不见了，想 赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养：你需要外岀. 想请人照顾你的动物朋友。2. 习作要以介绍的口吻来把动物

32、的特点写淸楚，可以介绍它的外 形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。3. 详略得当，根拯创设的情境来决左重点介绍动物朋友哪一方而 的特点。如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小教学过程羊的外形特征，如：小羊的爬瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细右 处有什么特别之处，这样才方便寻找。4运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的 喜爱之情。四、思路导航，列提纲1 写作思路引导。（1）提到动物朋友，你的脑海里首先岀现的这个动物朋友是谁？（2）它的外貌是什么样子的？有什么与众不同的地方？（3）它有哪些生活习性？它有什么趣事？你和它的感情是怎样 的？（4）你想重点

33、写它哪些方面的特点？为什么？2.学生自主尝试列提纲，教师巡视指导。板书设计人民代表为人民，带领人民奔小康教学反思整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的 培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力, 体现了新课改中要求师生互动的要求。教学反思年级六年级科目道德与法治课时共1课时第1课时一小教师集体备课簿课题权利受到制约和和监督主备人授课教师授课班级授课时间包级领导签字RO明确对权力制约和监督的必要性。O明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。O认识我国的行政监督体系。O明确对权力制约和监督的意义。教学 重难 点1. 明确政府接受监督的重大意义。

34、（重点）2. 理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）集体备课二次备课教学过程教学过程及设计师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行 政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们 共同探讨这一问题（板书：权力的行使，需要监督）课堂探究活动一：教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？2、你心目中的好官是什么样子的？学生自由发言。教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47 页最后一段，了解权力的两而性及为什么要对权力进行监督和监督 的意义。结论一：为什么监督政府教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要 对权力进行制约和监督

35、，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利 益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？学生自由发言。教师展示贪官语录。教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方而的完善能更直接 有效的减少“贪官” ？学生自由回答。结论二：怎样监督政府教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督 机制，这个机制，一靠民主，一靠法制，一者缺一不可。我国行政 监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。展示相关图片。课堂探究活动三：讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？教学 过 程学生自由发言播放视频：焦点访谈督査到底，追责到

36、人了解行政系统内 部的监督。结论三：我国全而的行政监督体系教师总结：两者相结合才最有效。指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系练习：几种监督方式的区分教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光 工程。就你最关心的问题，打市长热线询问板书设计权利的行使，大家共同监督教学反思建立廉洁高效政府，也需要每一个公民的努力，最后，我们一 起来宣誓。我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利，对国家 机关及英工作人员进行有效监督，为建立廉洁髙效政府而努力！板书 设 计教学反思年级六年级科目道徳与法治 课时 共1课时第1课时一小教师集体备课簿课题我们受特殊保护主备人授课教师授课班级授课

37、时间包级领导签字情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法祁的 特殊保护。能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑 的能力。知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。教学 重难 点教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。集体备课二次备课教学过程（3） 、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老 弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们 未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方而的侵害，也 需要一种

38、特殊的行为规范一一法律来保护我们。2、课件展示课题：我们受法律特殊保护二、讲授新课、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年 人指那些人？K情境互动动一（见课件）情境再现：上述这些图片和和情 境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说 岀未成年人为什么需要特殊的保护吗？（P63+序言） 结论：未成年人很容易受到侵害。原因：、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利 于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到 一些不法侵害。、自身方而，未成年人有许多弱点和不足： 未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良 莠能力较差；法律意识

39、和自我保护能力不够强，容易遭受不法 侵害。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让 我们一起来观看一个视频吧。K情境互动二（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要 重视未成年人的健康成长？（P46）原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用： 未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康 成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给 予特殊保护。过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下 我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对 照自己的理解，看一看你总结的对吗？K我的小结:青少年为什么需要受

40、到特殊保护？1、自身方而，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经 验不足，各方而不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法 律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2、国家方而：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望， 我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。教学 过 程3、现实方而：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成 年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不 法侵害。、法律保护我们健康成长K名言欣赏:马克思名言（见课件）。过渡性交流：K益智小测验为保护我们健康成长，家庭、学 校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验， 看谁能首先分辨出下面图片中我

41、们都受到了来自哪些方而的 保护吗？请举手回答。K调查报告（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、 社会方而保护未成年人的典型事例吗？温馨小提示:父母对我们悉心照料：老师对我们进行安全教育： 学校进行危房改造：对未成年人免费参观爱国主义教冇基地 等。K智葱展示台H （见课件）：结合上述情境材料，你能说说家 庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？ （P65 正文，略） 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康 成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在 着不利于青少年健康成长的因素，而对下列情境，你会怎样 做？你认为最有效的方法是什么？学生交流，得岀结论：运

42、用法律手段，依法维护自己的合法权 益。因为法律保护我们健康成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未 成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法 律法规都对保护未成年人作岀了明确的规定，还制定了两部专 门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规左了在保护 未成年人方而的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律 吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出 了明确的规定？ 板书设计司法保护，民族崛起教学反思为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法等许多法 律法规，都对保护未成年人的健康成长，做出了明确的规定。我国还制泄了中华人民共和国未成年人保护法和中

43、华人民共和国预防未成年人犯罪法，从家庭、学校、社会、 司法四个方而明确规泄了在保护未成年人方面的法律责任。书设计教学反思年级六年级科目道德与法治课时共1课时第1课时一小教师集体备课簿课题知法守法，依法维权主备人授课教师授课班级授课时间包级领导 签字学标 教目一、教学目的：加强法制教冇宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事 的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳泄发展。二、情感态度与价值观：强法制教冇宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的 好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳左发展。三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被 打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。教学 重难 点通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。集体备课二次备课教学 过 程保护未成