北师大数学五年级上册找因数实用教案

1、教学(jio xu)目标1.知识与技能：在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。2.过程与方法：通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。通过拼一拼的探索活动，帮助大家掌握找一个数的全部因数的方法。3.情感、态度与价值观：在尝试与练习的过程中 ，为大家提供了一个展示自我的机会(j hu)与平台，拓展了大家的思维空间。 第1页/共13页第一页，共14页。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格内画一画，并与同学进行(jnxng)交流。26=12 第2页/共13页第二页，共14页。 12=112，12=26，12=34，所以可

2、以拼成“112”“26”“34”这三种长方形。 1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 哦！原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系。第3页/共13页第三页，共14页。填空(tinkng)：24=124=2( )=( )( )=( )( ) 24的全部(qunb)因数：_。 1238461，2，3，4，6，8，12，24第4页/共13页第四页，共14页。看谁找得快 (1) 18的全部(qunb)因数：_； 21的全部(qunb)因数：_；(2) _既是18的因数(ynsh)，又是21的因数(ynsh)。1，2，3，6，9，18 1，3，7，21 1，3 第5页/共13页第五页，共14页。

3、 在方格上画长方形，使得它的面积(min j)是16cm2，边长是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm）16的全部(qunb)因数：_。第6页/共13页第六页，共14页。思考：48名学生排队(pi du)，要求每行的人数相同，可 以排成几行？有几种排法？如果有37名学 生呢？想一想第7页/共13页第七页，共14页。_既是18的因数(ynsh)，又是21的因数(ynsh)18的因数(ynsh)21的因数第8页/共13页第八页，共14页。 一、1、因为78=56，所以56是7和8的（ ），7和8是56的（ ）。 2、一个(y )数的因数的个数是（ ）的，最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 二、1

4、、一个(y )数的因数一定比这个数小。（ ） 2、3000的因数比3的倍数多。（ ） 3、因为56=30，那5和6就是因数。（ ） 4、一个(y )数的因数一定比这个数小，倍数一定比这个数大。（ ） 5、一个(y )数越大，它的因数的个数越多；一个(y )数越小，它的因数的个数就越少。（ ） 6、48既是48的因数，又是48的倍数。（ ）第9页/共13页第九页，共14页。你能找出32的因数(ynsh)吗？试一试，谁能独立(dl)怎样找才能不重复(chngf)不遗漏 挑战成功!第10页/共13页第十页，共14页。 我的学号是2号，我的因数(ynsh)是1和2； 小朋友，你的学号呢？69号哪？第11页/共13页第十一页，共14页。本课小结(xioji) 体会找一个数的因数(ynsh)的方法，提高有序思考问题的能力。第12页/共13页第十二页，共14页。感谢您的观看(gunkn)！第13页/共13页第十三页，共14页。NoImage内容(nirng)总结教学目标。通过拼一拼的探索活动，帮助大家掌握(zhngw)找一个数的全部因数的方法。原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系。思考：48名学生排队，要求每行的人数相同，可。二、1、一个数的因数一定比这个数小。2、3000的因数比3的倍数多。3、因为56=30，那5和6就是因数。4、一个数的因数一定