说课生活用电常识实用教案

1、说课设计(shj)教材(jioci)分析教法(jio f)学法板书设计 学情分析教学流程设备应用第1页/共19页第一页，共19页。 生活用电常识是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是(hi shi)培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，试电笔的使用方法，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识

2、点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。 教材(jioci)分析生活(shnghu)用电常识说课设计第2页/共19页第二页，共19页。教学(jio xu)目标1、知识与技能 （1）知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。 （2）了解火线、零线、试电笔的构造(guzo)及使用。 （3）知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的作用 （4）了解触电类型及触电急救的简单方法。 教材(jioci)分析生活用电常识说课设计第3页/共19页第三页，共19页。教学(jio xu)目标2、过程与方

3、法 通过联系生活实际，培养学生(xu sheng)利用物理知识解决简单问题的能力。3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习，使学生(xu sheng)进一步体验安全用电的重要性。增强学生(xu sheng)安全用电的意识。教材(jioci)分析生活用电常识说课设计第4页/共19页第四页，共19页。重点难点试电笔的构造及使用；使用三线插头为什么安全，哪些(nxi)用电器应当使用三线插头。返回(fnhu)教材(jioci)分析生活用电常识说课设计第5页/共19页第五页，共19页。1、认知基础： 学生学过欧姆定律和安全用电及电功率和安全用电这两节，再加上生活(shnghu)中电器的使用，对生活(sh

4、nghu)用电知识有一定的认识。2、技能基础： 学生通过近一年物理学习过程，具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过观察现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。学情分析(fnx)生活用电常识(chngsh)说课设计返回第6页/共19页第六页，共19页。3、思维障碍： 由于学生前置知识的干扰，加上本课知识点较多，主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。 针对这一现象，在教学过程中注重直观教学。让学生接触实物或观看实物录像，这样，更利于学生解决试电笔的使用和家用电器金属外壳接地(jid)等较难理解的问题。学情分析(fnx)生活(shng

5、hu)用电常识说课设计返回第7页/共19页第七页，共19页。 1、教法 新课程标准指出，义务教育阶段物理课程的基本理念要求：从生活走向物理，从物理走向社会(shhu)。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以多媒体直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导探究法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。 教法(jio f)学法生活用电常识(chngsh)说课设计第8页/共19页第八页，共19页。 2、学法： 根据以上教法及学情分析，本节课主要(zhyo)采用的

6、学法为： （1）观察法：观察生活中有关现象，了解有关生活用电常识。 （2）合作交流法：在介绍了有关试电笔的构造及使用后，让学生实作，互相找出使用的错误之处，从而掌握试电笔的使用； （3）实例分析法：学会把探索到的知识加以应用，力求解决社会生活中相关的实际问题，从物理走向社会。 教法(jio f)学法生活(shnghu)用电常识说课设计返回第9页/共19页第九页，共19页。1、实验器材： 本课内容(nirng)为生活用电常识，为让学生感觉物理就在身边，课堂准备了试电笔、漏电保护器、三孔插座及三线插头。2、多媒体的应用： 主要用于展示生活中的场景，增大学生的观察面，联系课堂与社会生活，帮助学生由物

7、理走向社会。同时，展示部分板书，节约时间。设备(shbi)应用生活用电常识(chngsh)说课设计返回第10页/共19页第十页，共19页。教学(jio xu)流程 一、整体感知(gnzh)：家庭电路的组成 生活(shnghu)用电常识说课设计 二、交流实作：火线和零线 试电笔 四、安全教育：两种触电及触电的急救 三、合作探究： 三线插头和漏电保护器 第11页/共19页第十一页，共19页。教学(jio xu)流程 一、整体感知：家庭电路(dinl)的组成 用投影播放家庭电路。（让学生对家庭电路有直观形象的了解，避免简单的文本知识介绍。同时激发学生的学习热情） 设问： 家庭电路由哪几部分组成： 电

8、能表、总开关、保险装置顺序可否交换？ 各个用家电器之间是串联还是并联(bnglin)，为什么？ 开关与电灯之间是串联还是并联(bnglin)，为什么？ 螺丝口灯头应该怎么接？（录像观看）生活用电常识说课设计第12页/共19页第十二页，共19页。 二、交流(jioli)实作：火线和零线 试电笔 图片介绍火线（端线）和零线。（常识性了解内容，只需要学生识记便可） 录像介绍试电笔构造、作用及使用方法 教师实物演示试电笔的使用 学生实作：试电笔的使用，小组(xioz)内互相指出错误之处。 设问： 试电笔的作是什么？常的试电笔有哪两种？对照实物，说出试电笔的构造。 如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中

9、电阻的作用是什么？生活用电常识(chngsh)说课设计教学流程第13页/共19页第十三页，共19页。 三、合作(hzu)探究： 三线插头和漏电保护器 实物展示三线插头和三孔插座提醒：三线区分标记（L、N、E）设问：三线插头的三条线分别接到什么地方？哪些家用电器应使用三线插头？ （小组讨论，合作探究完成题目，避免简单说教）录像：实物展示漏电保护器， 设问：漏电保护器的作用(zuyng)是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？生活(shnghu)用电常识说课设计教学流程第14页/共19页第十四页，共19页。 四、安全(nqun)教育：两种触电及触电的急救 本部分(b fen)内容无法现场实验，主要

10、以录像播放为主，在学生观看录像的基础上，提出问题帮助学生认识用电安全的相关知识： 设问： 人体触电的根本原因是什么？ 常见的两种触电形式是什么？你知道它们的共同点是什么吗？ 生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？ 如果有触电事故发生，应该采取什么措施？生活(shnghu)用电常识说课设计教学流程返回第15页/共19页第十五页，共19页。板书设计1、教学场景及可预先设置的内容用课件展示；2、课堂生成(shn chn)的内容由老师或学生板书到黑板上，力求实用。 8-6生活用电常识 （一）家庭电路的组成 （二）火线和零线 （三） 三线插头和漏电保护器 （四）两种触电及触电的急救生活用电常识(chngsh)说课设计第16页/共19页第十六页，共19页。 根据EQ.动情教：爱心与快乐同生同长，用爱的体验鼓励学生