2025-2026学年高中英语必修一u3听说教学设计

2025-2026学年高中英语必修一u3听说教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年高中英语必修一u3听说教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年高中英语必修一u3听说教学设计，包括听力和口语表达能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以高中英语必修一第三单元为基础，与学生已掌握的词汇、语法知识相联系，通过听力练习和口语表达，提高学生的综合运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听说实践活动，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时加深对西方文化的理解。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是提升学生的听力理解和口语表达能力。具体包括：

a.听力理解：学生能够正确理解对话和独白中的主要信息，把握人物关系和场景背景。

b.口语表达：学生能够运用所学词汇和语法，进行流畅的口语交流，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

-难点内容：识别并指出本节课的难点内容，包括：

a.听力理解中的细节把握：学生往往难以捕捉对话中的细微差别，如语气、停顿等，影响对信息的准确理解。

b.口语表达中的流利度：学生在实际口语交流中，可能会出现语速过快、词汇选择不当等问题，影响交流的流畅性。

c.文化背景知识的应用：由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式，影响交际效果。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过听力材料前的预读，引导学生预测可能出现的场景和内容。

-设计多样化的听力练习，如选择题、填空题等，帮助学生提高对细节的把握能力。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生在口语表达中尝试使用新学的词汇和语法结构。

-介绍相关文化背景知识，帮助学生理解特定表达背后的文化含义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、口语练习视频、电子词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如地图、图片）、教学卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布包含听力材料、相关背景文化信息的PPT，要求学生提前了解单元主题，并设计问题如“你认为哪些文化习俗在跨文化交流中可能造成误解？”

-设计预习问题：教师设计问题引导学生思考，如“如何通过听力练习提高对英语语调的敏感度？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和听力材料预习，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如分析不同文化背景下的礼貌用语差异。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果，并提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习管理和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同文化背景下的日常生活场景视频，引入本节课主题“跨文化交流”。

-讲解知识点：教师讲解跨文化交流中的重要词汇和短语，如“culturalshock”、“acculturation”。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。

-解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解跨文化交流的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践跨文化交流技巧。

-提问与讨论：学生就跨文化交流中遇到的实际问题提出疑问，并展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一篇关于个人跨文化经历的作文，要求学生结合所学知识进行写作。

-提供拓展资源：教师推荐相关的跨文化研究书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作文，提供反馈，鼓励学生在课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，反思自己的跨文化经历。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作文，进行反思。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐《跨文化交流》一书，书中详细介绍了不同文化间的交流方式、礼仪差异以及文化适应等问题。

-视频资源：选取TED演讲“CulturalDifferencesinCommunication”和“UnderstandingCulturalDifferences”等，通过观看视频，学生可以更直观地了解跨文化交流的重要性。

-在线课程：推荐Coursera上的“CulturalCompetenceinGlobalEnvironments”课程，该课程由多位国际知名学者共同授课，内容全面，有助于学生深入理解跨文化交流。

2.拓展建议：

-阅读建议：

a.学生可以阅读《跨文化交流》一书，深入了解不同文化间的差异和交流方式。

b.针对书中提到的具体案例，学生可以进行思考和讨论，分析跨文化交流中的问题及解决方法。

c.阅读相关文章，如“跨文化交际中的心理障碍”等，了解跨文化交流中的心理因素。

-视频建议：

a.观看TED演讲，了解跨文化交流的重要性和实际应用。

b.观看不同文化背景下的交际场景，分析其中的文化差异和交流策略。

c.观看不同文化背景下的演讲，学习如何用英语进行跨文化演讲。

-在线课程建议：

a.参加Coursera上的“CulturalCompetenceinGlobalEnvironments”课程，深入了解跨文化交流的理论和实践。

b.通过课程中的案例分析，学习如何解决跨文化交流中的实际问题。

c.结合课程内容，撰写一篇关于跨文化交流的个人见解，与他人分享。

-实践建议：

a.参加学校或社区组织的跨文化交流活动，与不同文化背景的人进行交流。

b.加入英语角或跨文化交流社团，与其他对跨文化交流感兴趣的学生交流心得。

c.在日常生活中，注意观察和思考不同文化间的差异，提高自己的跨文化交际能力。

-案例分析建议：

a.选择一个具体的跨文化交流案例，如中美商务谈判，分析其中的文化差异和交流策略。

b.结合案例，探讨如何克服文化差异带来的障碍，提高跨文化交流效果。

c.思考如何将所学知识应用于自己的实际生活中，提高自己的跨文化交际能力。

-写作建议：

a.以“我的跨文化经历”为题，写一篇作文，分享自己在跨文化交流中的心得和体会。

b.在作文中，分析自己在跨文化交流中遇到的问题和解决方法。

c.通过写作，提高自己的英语写作能力和跨文化思维能力。课后作业1.写作练习

-题型：以“跨文化交际中的误会”为题，写一篇短文，描述你在跨文化交际中遇到的一个误会，以及你是如何解决的。

-答案示例：MyCross-CulturalMisunderstanding

Lastweek,IvisitedafriendinJapan.WhenIwasthere,Itriedtoshowmyappreciationbybringingagiftforherfamily.Unfortunately,Igavethemabottleofwine,whichisconsideredinappropriateinJapaneseculture.Theywerequitesurprisedanduncomfortable,asalcoholisnottypicallygivenasagiftinJapan.Toresolvethesituation,Iexplainedthemisunderstandingandofferedtotakethebottleback.Ilearnedavaluablelessonabouttheimportanceofunderstandingculturalnormswheninteractingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.

2.角色扮演

-题型：分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的商务谈判场景，注意文化差异对交流的影响。

-答案示例：GroupRole-PlayScenario

StudentsactoutabusinessnegotiationbetweenaChinesecompanyandaFrenchcompany.Thenegotiationfocusesonthepricingofaproduct.TheChineserepresentativeisfirmanddirectintheircommunication,whiletheFrenchrepresentativeprefersamorenuancedapproach.Thestudentsdiscusshowculturaldifferencesaffectthenegotiationprocessandproposesolutionstobridgethecommunicationgap.

3.语法练习

-题型：完成以下句子，注意使用正确的时态和语态。

-例句：WhenI___________(visit)Paris,Ialways___________(order)acoffeeinacafé.

-答案示例：WhenIvisitParis,Ialwaysorderacoffeeinacafé.(Willvisit;willorder)

4.词汇应用

-题型：将以下词汇填入合适的句子中。

-职责（duties）、沟通（communication）、适应（adjustment）、挑战（challenge）、尊重（respect）

-例句：Tobesuccessfulinanewjob,it'simportanttounderstandyour___________andworkonimprovingyour___________skills.

-答案示例：Tobesuccessfulinanewjob,it'simportanttounderstandyourdutiesandworkonimprovingyourcommunicationskills.

5.词汇辨析

-题型：区分以下易混淆词汇的正确用法。

-例句：Thespeaker___________(impressed/affected)theaudiencewithhiscompellingpresentation.

-答案示例：Thespeakerimpressedtheaudiencewithhiscompellingpresentation.(impressed)作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《跨文化交流》中关于“文化适应”章节的总结，并回答以下问题：

-你认为文化适应对个人发展有何影响？

-在跨文化环境中，如何更好地适应新的文化？

-你在阅读过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

2.选择一个你熟悉的文化，撰写一篇短文，描述该文化的三个特点，并解释为什么这些特点对该文化的人民来说很重要。

3.观看TED演讲“UnderstandingCulturalDifferences”，完成以下任务：

-总结演讲中提到的至少三个文化差异。

-思考这些差异如何影响跨文化交流。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有任务，并对完成情况给予评分。

2.对学生的阅读总结，关注其对文化适应的理解深度，对问题的回答是否具有个人见解。

3.对于文化特点描述的短文，评估学生的描述是否准确、具体，以及对文化重要性的解释是否合理。

4.在TED演讲观后感的反馈中，检查学生对文化差