中考语文第四部分作文专题二重读教材学写作第一节写人要抓住特点

1、2019中考语文第四部分作文专题二重读教材学写作第一节写人要抓住特点语文中考作文常为写人叙事文章，而人物形形色色，写作时怎样才能避免“千人一面”， 把“人”写”活”呢？首先抓住“人”外貌、语宣、动作等方面的特点,细致地描绘，突 出物的性格粗正一让读意如见其人、如画其莓 箕次，林绘云物皈心理,丽士心诞番的 展现人物的埴神品质却性格等,下面屑者介绍几科人物描写的及巧。（一）外貌描写果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象 的重要方法之一,形神兼备的外貌描写，不仅仅能描绘出一个人的外在形象，还能展示人 物的思想、性格、气质和内心世界等。技巧1集中笔墨显特征即根据情行

2、的发展或文章的主旨，集中描绘整体印象，刻画出独有的性格特征。重读教材 * V * * * * V * 【例1】孔乙己鲁迅孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人， 他身材很高大：青白脸色,皱纹间时常夹 些伤痕J二部乱蓬蓬的莅自的期王J穿的虽然是长舲上瓦星区睚文瓦寸似圣壬袤至汶布 补，一也没直选£_他对人说话二总是懑口之平煮也教人生僮丕燧的。因为血姓孤 如天便 乐需红血上而“上大云孔乙己”这半植不能防话里，替病破下一个绰号，叫作孔乙己。【点评】作者抓住人物的外貌“身材很高大：青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗”

3、的特点，刻画出孔乙己贫困不堪，却又想要保留读书人的清高的特征，给读者留下深 刻的印象。【例2】故乡鲁迅母亲告诉我，闰上来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸人头戴二顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，桁血花N,前选有偷而 前诳工爆心2、翅圈壬招他套住工鼠他见人很怛最U区星丕怛我，没有旁人的时候，便和我 夜话，于是不到半日，面。诵熟识了。一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去 看。我看时，不由得非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材 增加了一倍:先前的紫色的圆脸

4、，已经变作灰黄,而H加上了很深的皱纹：眼睛也像他父他头上是一顶破底帽，身上只一件极低而麻衣，浑身瑟索着：手里提着一个汆粒和一支短 烟筐,一那壬也丕是我所记得的红适圆实的壬。却乂粗乂狗I旦比裂像星松树皮工。【点评i作者永住了闰上少年时而和中年时而向外貌特征的对田，表现了闰上从少年 的健康活泼、富有活力到中年的憔悴不堪、呆滞麻木的变化，反映出闰上生活的艰难和精 神的麻木，更揭示封建社会对劳动人民的摧残和压迫。, W -* a 0 MB «* MM MM * 0 MM /精彩片段赏析!例1】苦粟花冯德英ii 母亲，她今年三十九岁，看上去，倒象算四十开外的人了。她的个子，在女人里而算； T是

5、高的，背稍有点驼，稠密的头发，已有些灰蓬蓬的，在那双浓厚的眉毛下，一对大而黑i 眸的眼睛,陪衬在方圆的大脸盘上，看得出，在年青时，她是个美丽而和善的姑很。现： 在，眼角已镶上密密的皱纹，本来水灵灵的眼睛失去了光泽，只剩下善良微弱的接近迟钝 的柔兔一里面象藏直汪多置遛的困四二样。在她那微厚的嘴唇两旁，像是由于江忍受着巨 关而标，而紧而着嘀咬着牙不呻诙以缸有两道明显的弯曲的深细皱纹，平时，她的嘴 总是这样习惯地闭着。在她的E颗方方，长着二颗豆大的黑疡,像是留给幼儿好找妈妈的 标记，也在发着显眼的善藐彩。【点评】眼睛是心灵的窗户，语段抓住母亲的眼睛来写，“善良”“迟钝”“苦涩” 揭示了母亲的衰老和辛

6、苦，同时，还抓住母亲下颗独有的黑痣，多角度凸显出母亲心地善 良的特点。【例2】母亲高尔基她长得很高,稍微有点驼背,被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了的身体，行动起来亳 无声响，总是稍稍侧音寻字定而，仿若总是担心会撞着什么似的。宽宽的、椭圆形的，刻 满了皱纹面且有点舞肿的脸上L有一双工人区大部分女人所共有的而女而哀惑而藤族无无 而施儒。右眉上而有一庆很深的初蜃,而周玉麻筱看点在上品，看及去好孩者存而左苜 略直二点,这给她痼孔蕾二延小£面瓶初麓而再短至反嵬反正的买爰里面一已经 闪耀出一结缗的白发了°她整个人都显露着悲哀与柔顺。【点评】作者通过细腻的外貌描写，抓住母亲的身体、眼睛、眉

7、毛、耳朵、头发等方 而表现出的独特的特点，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡，为后文写母亲转变成一个有着 深刻见解、满腔热情、勇敢无畏的新时代革命工作者作铺垫，0 一» 0 0 一» 0 0 一» 0 【例3】有他相伴滋味长学生优秀习作他，瘦高个儿，背微驼，皮肤黝黑，头发花白，整天穿着那件已经洗褪色的保安服在 校园巡逻。他从来不笑，一双眼睛却炯炯有神，深邃中透着坚定，让人不敢直视。于是我 们给他起了个外号一一“怪”老头。【点评】语段对“怪老头”的描写，先整体概括其外貌，然后着重突出描绘他的眼睛 “深邃中透着坚定”，与下文写“怪老头”的“负责”相映衬.技巧2妙用修辞显神韵

8、巧妙精确的修辞（比喻、夸张等）可以使得人物的外貌描写栩栩如生，更能凸显人物性 格特征。重读教材椀示茬i"述:F：麻莉! 巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，殁亲魏如回T睡像! I执着地守候在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肽晒得黑里透红，日I !复一旦,竟成吉铜似的颜色;因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的好甲；身上的衣！ I服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下； !来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘| ；诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错

9、的。”那一刻，我才知' ；道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天一冰棍无处可卖的！ !季节，母亲就会操起针线健制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛！ J到六毛不等，于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。i' 【点评】语段中运用两处修辞，第一处将母亲站立的姿态比喻成一尊“凝固的雕！ ；像”，形象生动地刻画出母亲苦守在冰棍箱旁叫卖的辛劳形象。第二处将母亲皮肤的颜色i 比作古铜的颜色，写出毒辣的太阳对母亲皮肤造成的伤害，表现出母亲的辛劳，1苞精彩开直蓝柝11 /1【悯1】加美瓦尔斯藜3 茨蕨瓦他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的

10、胡髭使人难以看清他的内心世界.长 髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的掰黑脸膛,一根根迎风飘动，颇有长者风 度。宽约二指的眉毛像匆缠示道的树祗速上倒蓝。二维缙灰自的霆发像泡建二嵯推任额 头上。不管反而个南度看，你标能见到热带戒麻航茂密的须发。饭米开朗琪罗画南摩西一 祥，拉尔斯泰绘留工的难忘抽象一米遮王他那丞会般的犹如卷起的滔滔自浪的大圾子。 人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去 :胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。一这是引向内心世界的路标。这 样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相 粗劣，生就

11、一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作 间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之 手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁一小眼睛上方的额 头J倒像是用刀削乱劈成的杨柴皮螃递蝴一映少比.泽J就像胆枝条扎成的村食外墙 加碎轨球 在血方脸中间，卷后五国而是一只更宽的、两孑麻天而麻子鼻,而曲蔽入摹买 打塌了的样子.在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间 生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。【点评】濡段运用比喻修辞，用“皱似树皮”比喻托尔斯泰的脸，用“树根”比喻眉 毛

12、，用“泡沫”比喻髯发，用“滔滔白浪”比喻胡子，勾画出托尔斯泰面部特征，即多 毛、须发浓密。又用“刀胡乱劈成的树柴”比喻额头，用“村舍外墙”形容皮肤，进一步 描摹其而部特征，即皮肤粗糙，其貌不扬，给人留下深刻印象。 M W MMV 一 MMV BO IK » -M -M -M ,一【的51."“一.一”飞而的二叔画支苕杨.凄堡秋”-”一.”"”一.”"”一.”-”先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪， 他敢胸袋的抡邸建直鹿g鱼的很容易成为漫圆的对象"头很尖秃秃的一亮亮期晨形 却是方方面,曲洞面，有些段N丽斋志异

13、绘两市的法亘而穰择,他而鼻子眼睛而殍稼是 过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间 点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高太但是两肩总星耸得直面鼻尖直二 些红,像酒糟的鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时地吸溜着，说一两句话就要用月诵吸溜1竹奏，也有时忘了吸溜,Er板眼,上唇上便亮晶晶皿鬲屈丽a玉箸。他常浮而是一瓶灰加K瓦 拓i是否给冠以亲。疮子很施洁的跻西丽£双鼐得壬着瓦， 余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青 天，嘴撇得瓢儿似的,我很难得看见他笑，

14、如果笑起来，是狞笑，样子更凶。【点评】作者用幽默的手法刻画老师的整体特征“有棱有角”“方方的.扁扁的”， 如同绘画人物，尤其是对老师鼻涕的描写，将老师的鼻涕用夸张手法说“两桶”，将忘记 吸鼻子而流出来的鼻涕说成是“两根玉箸”，比喻形象生动，刻画出一位相貌古怪的国文 老师形象。 » » » » » » » r'"W3".一.7窟旗祢济亍贞惠爹丁；孽圣麻勾布“"”"”"”"”他瘦得很,好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚Y子，勾着一双比脚还大的 天蓝色拖鞋，

15、两条像仙鹤二鞋的长腿丛凳子上垂下米，二条压着二条,两眼叫成二条缝, 书里的知识就是从那一条健里被“吸收"去的o【点评】“好像竹痈:肉多”运用夸源的手法，“两条像仙鹤一样的长腿” “两眼眯 成一条缝”运用比喻的修辞手法，侧面描表现了他的腿长而瘦，眼小而狭长的特点。 » » » » » » » » » 课堂练习示例学生习作升格示例：添加外貌描写其中有一个卖黄鳍的中年人让 我印象深刻，他脸上的刺青以及 沉默寡言的模样足以让我把他归 为“怪人”。因为我对这种类似 蛇的动物亳无好感，所以,每次路 过时都会

16、加快脚步。自然，因为 对黄鳍的恐惧，在我脑海中这个 卖黄鳍的人也而目狰狞。其中有一个卖黄鳍的中年人让我印象深刻，他身强体 壮，皮肤黝黑，右边脸上还有藏青龙的刺青，好像戴着 串边而真。福殍蓍i兮兮、出著症百而壬作成M隹普 靴，乍一看像是刚从田野里捉完黄鳍回来。因为我对这 同类似蛇的动物亳无好感，所以每次路过时都会加快脚 步。自然，因为对黄鳍的恐惧，在我脑海中这个卖黄鳍 的人也而目狰狞一一瞧，他脸上的刺青以及沉默寡言的 模样足以让我把他归为“怪人”。【名师点拨】升格后添加了对“他”身体特征、穿着等的描写，突出了 “他”的“怪人”的 特点，使人物形象更加鲜活。练习L请给下面的句子添加一些肖像描写，使

17、人物形象更生动。,我的同桌长得白胖胖的，一双水汪汪的眼睛看着特别机灵，一笑，嘴边还有两个小 酒窝。2.请为下面语段添加一段肖像描写，以凸显人物“阳光、高大、乐于坳人”的特点。那次我在体育课上跳远摔伤了，他看见的瞬间，便抱起我冲向医务室，看着汗水从他的额 头渗出，将鬓角环绕的小碎发湿透了。（二）动作描写运用动作描写刻画人物形象，是不可或缺的手段。成功的动作描写，可以揭示人物的 身份、地位，反映人物心理活动，表现人物的性格特征，推动情节的发展。作文有了动作 描写，人物才更生动活泼、栩栩如生，场面才更丰富，有画面感和立体感。技巧1动作分解“连连跳”如果将人物最有特征的动作进行“慢镜头”描写，人物形象

18、就能生动地展现在读者而 前。重读教材 w W « MHB » W MHB W MHB W 【例1】背影朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 援复下去,尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上 而，两脚再向上缩:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子，这时我看见他的背影，a !而日很快地流下来了.我过紧求干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他己 握X朱红的搔子往国走.了“过钱道时.，J也先将施子虚放住地上，. J1已慢馒爬上，一匹抱屈摘 钺。到我边而，我后紧去乱他。血疝质而译上，花蓝子一病谪7l法友

19、我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！ ”我望着他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入米来 !往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼汨又来了，i【点评】“蹒跚”刻画父亲走路的样子，可见他步履维艰。“探”字极其准确地写出:父亲弯腰下去的过程，“攀”“缩”“倾”这三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月 1台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，从而表现出父亲对“我”的爱。J flMMB W OMB flMB «0 flMB * flMB "（WSf"“".一.&q

20、uot;.7荒进田蔚丁真敲弹一”'""'"'""'"'""'"'"”- 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡 i屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱米°这六两多银子，老爹拿了 ： ；去。”屠上把银子撮隹手里紧紧的一把空头簧过来,道：“这个，你且收着。我原是贺你 i的，怎后又拿了回去？ ”范进还“眼见得我咸里还有这几两银子，若用完了，再来问老 i爹讨来用。”塔力连忙把拳头缩工回去，往腰

21、里区,口里说道：“也罢，你而今相与了这 个张老爷，何感没有钿子用？曲家里瓶子，航同来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉 的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说 道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得 有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕. 今日果不其然！如今拿了银子家 去，骂这死砍头短命的奴才！ ”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。【点评】语段连用“擦”“舒”“缩”“揣”四个动词，细致入微地表现了胡屠户见!财欣喜却又假意推让的心理状态.L . . «» « flMB , O

22、MB MHM MM精彩片段赏析"彳询if一一.一蔡温板ssxy二转企莠牙作一. 岁纳尔多在中场挺身收腹，援住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻一题，球魔 术般地跳过对方防守队员的头顶。布飞速搪上，以灵活逼真的假动作，带球一连费过对方 三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑倒在腿前的守门员，侧身起脚,“喇”的 一声，球应声入网。【点评】通过“接住”“颠”“飞速插上”“绕过” “冲入”“避开” “侧身”等一 系列的动作，表现了罗纳尔多高超的球技。 MH W* MV OMV MM MM:【悯5】皤石暗花至3 孚军疣莠为作1i屋子很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴

23、奏。母亲,能从儿i:子的神态看出，他正文思泉涌°短隹地屋里践壬嗫脚地找途t线时,不敢弄出一点声响，惟 恐打扰儿子。很快，母亲发现了一个黑色的线管，那根锂亮的针就插在上面。她小心翼翼 地把针线取出_,一轻轻地推好抽典.可施延司亍铢而，当年的绣花女如今却连针也穿不上，一个月前她还穿针引线，缝被 子，现在明明看见小针孔在那儿，使出了浑身的劲儿，可就是穿不进，她不相信视力下降得这么厉害，两次把线头住进嘴里浸涧“两次用食指把它捻翟又尖 又细,再次抬起了手臂，让眼睛与针商丽函靠落量近,再次一次，症是失败了:领头上将 汗，一滴一滴掉落，再试线仍未穿进针眼里。【点评】语段中用“取” “推” “伸”

24、“捻” “抬” “靠”等动词，形象有序地写出 了母亲穿针的动作，将母亲想穿针为儿子缝纽扣这一细行描写得淋漓尽致，使得人物生动 鲜活，文章更有可读性。技巧2 “量体裁衣”显个性每个人做事时的动作都是千差万别的，写作时要根据描写对象的身份、地位、处境和 状态来选择合适的动词进行描写，从而凸显出人物的个性，达到描写的目的。精彩片段赏析"(Wif”""".一7面完而林茶屋二五轶星一”"”"”"”"”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把而 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把

25、手边的东西摔向四周的墙壁。母 亲就悄悄地舞出去“作我看丕见的她方偷偷地听着我的动静。当二切恢复沉寂, 施山前 眼边红红布，看着我。“而说谪的范兀丽开了，我集着你工走区”施总是成 么位。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手,忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 i宿整宿翻来覆去地睡不了觉。; 【点评】作者通过“悄悄地躲出去” “偷偷地听着”“又悄悄地进来” “扑” “抓”i等表述，充分表现了一

26、个母亲对儿子的理解、同情和关爱，体现了母爱的无私和伟大，表 !达了人世间的母子亲情。 MBS MH MH MH MH MH MH MH 【例2】红楼梦曹雪芹贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃 个老母猪，不抬头！ ”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来 一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏 着桌王只叫二暧哟工二宝玉逡到贾朋区里一贾里筹得搂着叫二心肛二一王太人笺得用壬指 着凤丽兀 却说不出话来。薛磅痞而拿不住，口里防茶筋了底着一翻子。探春的茶碗都合 石迎春身上。惜春离亍南立，拉蓍和访丽:,而“基

27、底丽叽 施不元一个福鹰屈苴， 应看魏出去蹲着笑去画,另有忍着奚臻着他幽顶袤囊的。独有凤姐鸳鸯二入籍看还 只管让刘姥庭。【点评】针对刘姥姥的言行，不同的人表现不同：如湘云“一口茶都喷出来”，反映 出她率真、爽朗的性格特点：黛玉的笑极力控制，反映了她含蓄、有教养而又谨慎的性格 特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他天真、孩子气的性格特点。生动表现出不同人 物的不同性格特点，使人印象深刻:一个圈,好使出浑身的力气.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地 频而人射击。敌人始终不能前进一步。【点评】通过“沉着地指挥”，“打一枪就大吼一声”“把脸绷得紧紧的，全神贯注 !地瞄准”等含有有修饰语

28、的动作描写，淋漓尽致地表现了五位壮士一心想拖住敌人、消灭 I敌人的坚定信念。J MMB «0 MMB «0 MMB «0 MMB «0 MMB «0 MMB «0 MMB «0 -"（W3f'"“一.一”夏百通事厂厂孚军泥莠可作“"”一”'“”一”'“”一”'“”只见那只苍蝇飞到椅子上，我看准机会，举起苍蝇拍狠狠地碰工工去。哪知这家伙狡 猾得狠,“嗡”地飞走了，落在地上“我个箭步跑上前，袤山东顶之势猛击过去C再 一看，唉，那家伙早就飞得无影无踪了。我东奔西跑，折腾

29、了好半天，而我的“战利品” 却只有那大颗大颗的汗珠。【点评】通过“狠狠地砸” “一个箭步跑”“泰山压顶”这一连串的动作，写出了打 苍蝇的快、狠的特点，突出了我对苍蝇的厌恶。» « 课堂练习学生习作升格示例语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷之 前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。试卷静静地反躺在桌上，我用直点厥接的壬去撼述 置，一个鲜红的“4”字映入我而前南，遍至二起，汝 卷又合上了。段二咬芨,把王使到试探底工工坦力二 翻,J8看“啪”的一声,咬着前亍我而芬敦一一48,而 怜的“48”，我二唆二的二声便瘫隹了桌上。【

30、名师点拨】升格示例将习作练笔中的“试卷拿到手以后，我一看不及格”改写成了由 “掀”“抖,，“伸” “翻” “摊”几个连续性动作构成的画面，更为生动真实，也更能反 映出“我”的心理变化，练习L请给【甲】【乙】两个语段分别加入合适的动词和修饰语，使更之符合人物性格。原稿：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了 擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，在盘子里找了找，又往口袋里掏了 掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，点燃手上的纸烟c【甲】他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，地在盘

31、子里找 了找，又往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，点燃手上的纸烟。（表现人物的慌张）【乙】他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，地在盘子里 找了找，又往口袋里地掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，点燃手上的纸烟。（表现人物的慢条斯理） 2,请为下面的语段添加动作描写，再现初学游泳时的情景。原稿：今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来， 放好自行车，脱下衣服，走到水里

32、，就开始游泳。累了，休息一会儿，再游。过了一个小 时，我们就回家了。游泳真开心。反映人物的内心想法，给读者留下深刻印象，而语言描写一般以对话形式为主。技巧1对话描写个性重读教材 «IW « WB 【例】故乡鲁迅“哈！这模样了！胡子这么长了! ” 一种尖利的怪声突然大叫起来。!我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面|前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，!我愕然了。二丕认识工么L我还抱过你咧L二段愈加愕获了“。幸而我而可亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二

33、嫂，开豆腐店的。”； 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都|叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，额骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐：着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这 大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一亳感化，所以竟完全忘却了“然而圆规很不平，显 出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘工?这真星货人眼匮二二：”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。“那么我对你说,理段儿一你阔工搬动区笨囊你还要化么这些破烂木雕让 我拿去罢。我们小户人家,用得着。“我并没有阔|电 獭卖了这些，

34、再去”1 / 1i “不！ ”我哭着喊了起来.爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说一 “小朋友之间不是不可以送东西,但是，要看什么样的东西°这样贵重的东西不像一块点 心二盒糖中怎么熊自作壬张呢"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗丽方 量.“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，亘并没静许你拿去送人啊！”不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜 子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理,你把点糖送给你的好胆友那回 羚羊一魏星爸爸妈妈也金丕得送人啊! ”庆乐逅丽而漉里看由亍跖羊而贵互 施而爸爸 一M看

35、着我，修是在等待着什么。弱知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下 来。屋子里静极了。奶奶突然说：“宴工吧,匈羊多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您丕知道那星多么名贵的木雕! ”【点评】文中三个长辈的语言各有特色，并且随着故事的发展，语言中的情感不断变 换。刚开始妈妈只是因为找不到东西而询问：当发现我不回答，感觉我撒谎时，变得严 厉；明白我送给朋友后，语气缓和但是坚定：最后让我用糖果换木雕时，语气缓和。爸爸 的语气相对妈妈的温和，是一种讲道理的语气；奶奶的言语则明显体现着疼爱和理解。 MM W W MW MM MM MBS MM « W MM (mi透旗商深 篥鹿声我穿过一排缝

36、纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲 着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的电热烤着我的脸。“妈”“妈”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方， 眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛母亲大声问：“你来干什么? ”“我”“有事快说，别耽误妈干活! ”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱于什么?”“买书”“多少钱? ”“二寿角就行”母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！ 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲

37、书哇！”又对我喊：“你看你妈这 是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高 兴他爱看书的! ”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态【点评】作者通过写母亲与我、与工友之间的对话，以简洁的语言描写，辅之以母亲 的动作、眼神等的描琴，把母亲慈祥善良、关爱孩子的形象刻画得栩栩如生。 MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM MM 例3共度好时光学生优秀习作我年少时，书念得不好，有一次考试没有通过，回家后唉声叹气，食不

38、下咽，话也懒 得讲，人也不愿意见，一个人关在屋子里不出来。母亲叫我出去吃饭，我不肯，母亲笑 说：“考试没有考好而已，又不是世界末日,快点出来吃饭! ”我仍然不肯，说：“耋得 那么卷，怎么由丢瓦云丽？ ”用亲而不恼，一边干活一加:“走路还能不摔跤啊？派丽 了示姜豆,一Jf而星瓦血通上不起米。”听了母亲的话，我忍不住樊亍，而至疗救在施上示 起来，这怎么会是新风雨？不快乐的时候，母亲会说：“快氐会传染一侬怏乐工入别魏会跟着快乐,跟我一起 找快乐吧。”遇到挫折的时候，母亲会斑：“没有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪 里爬起米。”我高兴的时候，母亲会说：“别高兴得过头了,水满了则会溢出。”【点评】作者

39、的母亲极谙生活的智慧，简洁朴素的语言体现了母亲独特的智慧的人生 体会，并以此引导“我”从容面对生活。课堂练习学生习作升格示例门被打坏了，开了 一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢 坏的？ ”捣乱鬼董小天 说：“没看见。”旁边 的张小勇还帮董小天说 话。高芳芳说：“是第 小天踢的° ”董小天不 承认。老师说：“还有 谁看见的？ ” “没看 见。”李星说。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着 眼：“谁踢坏的？ "捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道， 又没有人叫我一定要看好门？ ”旁边的张小勇，偷偷做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边

40、的 高芳芳，“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起 脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！ ”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么做了坏事，还要耍嘴° ”老师说：“还有谁看见的？ ”“我，没看见. ”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚口【名师点拨】学生习作的描写显得单调乏味。升格后加上符合人物性格的个性化语言，让 人好像真的听见他们的声音：同时添上相应的表情和动作，加强了对话的表达效果。体现出 人物独具个性的特征：董小天惹事生非，油嘴滑舌；张小弟油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正 义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事人物的思想情感以及性格

41、特点活灵活 理。练习L请在下面画横线处补写恰当的语句，表现陈伟的尴尬和慌张。“陈伟，你五一到哪儿去了呀？ ”正在这时，语文老师走了过来。“，”陈伟脸色极不自然地红了起来，手忙脚乱地欲收起盒子。可 语文老师却从陈伟的盒子里拿出那张照片：“五一三天，我不是一直在给你补作文吗？你 什么时候跑到去照相啦？ ” “。”陈伟一脸尴尬，语无伦次地解释 道。2.请在下面画横线处补写恰当的语句，使之符合人物的身份特征。上午，颜老师带着满面的笑容走进了教室，说：“有一个好消息要宣布！ ”“ 。”我们都惊喜万分，"。”颜老师的 嘴角勾出了诡异的微笑，哼，她居然返老还童了，在讲台上跳来跳去的，一副得意洋洋的

42、 样子。颜老师越是保密，我们越是着急。，" ""颜老师看见我们这副猴急样，似乎 心里有些动摇了，可她又说：“。”然后颜老师什么都不说了，转向黑板，只留给我们一个大背影。（四）心理描写心理描写能充分展现出人物的内心世界，人内心的情感是瞬息万变的，有波澜起伏的 情感波动，更有丰富多彩的思绪涟漪，下而编者从人物心理描写角度介绍刻画人物的方 法。技巧1内心独白法重读教材FWi 一 一一7寂笏二獭一”我想：我应与闰上隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生 么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我 的辛苦展转而生活，也不愿

43、意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的7 K 恣睢而生活，他们应该有新的生活，为我们所未生活过的，【点评】i吾段为鲁迅离开家时的内心独白，表现出鲁迅对人事变迁、朋友隔膜的悲哀 与难过，同时表露出他对后辈的担心与忧虑，希望他们不要像自己与闰上一样最终陌生。精彩片段赏析 MIM MMB W MM MW MW MW MW 【例1】红楼梦曹雪芹黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是 个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌 疑。所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知已矣，既你我为知己，则又何必有 “金玉”之论哉：既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早 逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。【点评】语段表现了黛玉内心深处