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文档简介

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2、善"教"的方式、提高业务水平，从而进一步有力地推进我校历史教学"高效课堂"建设工作，学校教务处于20xx年6月3日在七、八年级学生中开展了本次"蒋村中学历史教学现状的调查"。现将有关情景报告如下： 一、现状 1、更多的学生喜欢民主型、知识渊博的历史教师，也有局部学生喜欢严格一点的，有幽默感的历史教师。 2、学生期望教师把课堂还给学生，教师讲解最多不能超过20分钟，以10-15分钟为宜。 3、多数学生都对历史学科的重要性认识缺乏，不喜欢历史课。 4、学生不喜欢教师此刻的授课方式，期望能用多媒体，期望能使用导学案学习，学习进取的学生愿意合

3、作交流，在课堂上展示自我； 流动儿童失学率仍然较高，到达9、3%，近200万游荡在城市街头； 还有近50%的适龄儿童不能及时入学； 已经入学儿童有20%因家庭经济困难，难以维持学业。同时，由于父母自身文化的局限性对子女的教育不够重视，导致一系列问题，如子女学习散漫，对学习不感兴趣，成绩较差。 4、缺乏交流，心理问题日益严重。由于生活方式、心理感知、话语体系等方面的城乡差异，使农民工子女极易受到城市孩子的排斥，同时他们缺乏跟父母、教师、同学之间的交流很容易产生孤独、封闭、心理不平衡、戒备心较强、人际关系紧张等心理问题； 此外，由于其父母的工作流动性大，导致他们经常缺课，所以大多成绩不梦想，使他们普遍感到自卑、自闭、对自我的评价偏低。 二、提议 “教育是民生之基”。未来的经济开展水平必须程度上取决于现阶段对教育的投资上，教育是支撑未来开展的保障。如果不能保证农民工子女理解良好的教育，未来必将产生大批低技能劳动者，将影响社会的和谐及制约经济的开展。 1、建立完善的教育法制体系。国家应从法律的角度，尽快明确农民工子女受教育的权利，明确规定他们的

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