高中语文第七单元14（故都的秋荷塘月色）14.1故都的秋教案

-1-高中语文第七单元14（故都的秋荷塘月色）14.1故都的秋教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容高中语文第七单元14（故都的秋荷塘月色）14.1故都的秋

1.教材章节：高中语文必修五第七单元

2.内容：学习朱自清的散文《故都的秋》，体会作者对故都秋天的深情描绘，理解散文的写作手法和艺术特色。核心素养目标分析培养学生对自然景观的审美感知能力，提升文学鉴赏素养；通过分析散文的写作手法，强化学生的语言文字运用能力；引导学生深入理解作者的情感态度，培养人文素养和情感共鸣；同时，增强学生独立思考和批判性阅读的能力，提升其文化自信和家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文《故都的秋》中作者对秋天的情感表达。

2.分析散文的写作手法，如对比、象征等。

难点：

1.深入挖掘散文中蕴含的作者情感，理解其背后的文化内涵。

2.学会运用多种手法分析散文的艺术特色。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分享对散文情感表达的理解，教师适时点拨，帮助学生形成共识。

2.结合课文注释和背景资料，引导学生逐步理解散文的文化内涵。

3.采用示范分析，教授学生如何运用对比、象征等手法分析散文，并鼓励学生自主尝试，教师及时反馈指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师对散文的写作背景和艺术特色进行讲解，随后引导学生进行小组讨论，深入分析散文的写作手法和情感表达。

2.设计“秋天的印象”写作活动，让学生以散文的形式描绘自己心中的秋天，以此促进学生主动参与，并锻炼其写作能力。

3.利用多媒体展示秋天的图片和视频，增强学生对散文所描绘景物的直观感受，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟作者与文中人物对话，以加深对人物情感的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示北京秋天的图片，如秋叶、菊花等，引导学生观察并分享对秋天的印象。

-提问：“你们觉得秋天有什么特别之处？它给你们的感受是怎样的？”

-引出课题《故都的秋》，简要介绍作者朱自清及其作品风格。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）分析散文结构

-教师讲解散文的章节安排，引导学生了解散文的整体结构。

-学生阅读课文，标注出每个章节的主题和内容。

用时：5分钟

（2）解读散文主题

-教师引导学生分析散文的主题，如对故都秋天的怀念、对自然之美的赞美等。

-学生分享自己的理解，教师总结并强调主题的重要性。

用时：8分钟

（3）探讨写作手法

-教师讲解散文中运用的写作手法，如对比、象征等。

-学生举例说明课文中的具体运用，教师点评并总结。

用时：12分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）写作练习

-学生根据课文内容，以“秋天的印象”为题，写一篇短文。

-教师巡视指导，给予学生个别辅导。

用时：10分钟

（2）角色扮演

-学生分组，选择散文中的角色进行扮演，模拟对话，加深对人物情感的理解。

-教师观察并给予评价。

用时：10分钟

（3）小组讨论

-学生分组讨论以下三个方面：

1.分析散文中作者对故都秋天的情感表达。

2.探讨散文中的写作手法及其作用。

3.结合自身经历，谈谈对秋天的感悟。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.作者对故都秋天的情感表达：

-学生回答：“作者在文中多次提到‘故都的秋’，表达了对这座古城的深厚感情。”

-教师点评：“很好，通过‘故都的秋’这个词汇，我们感受到了作者对故都的眷恋。”

2.散文中的写作手法及其作用：

-学生回答：“散文中运用了对比手法，将秋天的美景与人们的愁绪相对比，增强了文章的感染力。”

-教师点评：“正确，对比手法使得散文更具层次感和艺术效果。”

3.对秋天的感悟：

-学生回答：“秋天让我感受到了生命的轮回，它提醒我们要珍惜眼前的美好时光。”

-教师点评：“深刻，你的感悟很有哲理，希望大家都能从生活中汲取智慧。”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的主题、写作手法和情感表达。

-提问：“通过今天的学习，你们对散文《故都的秋》有什么新的认识？”

-学生分享自己的收获，教师点评并总结。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荷塘月色》朱自清

-《背影》朱自清

-《荷塘月色》创作背景介绍

-《荷塘月色》写作手法分析

-秋天主题散文选读（如《秋天的怀念》等）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，比较其写作风格和情感表达。

-研究朱自清的生平和创作背景，了解他的思想观念和艺术追求。

-搜集有关秋天主题的散文，对比分析不同作者对秋天的描绘和感悟。

-结合自身经历，写一篇关于秋天的散文，尝试运用本节课学习的写作手法。

3.知识点拓展

-秋天文化：介绍秋天的传统习俗、节日和象征意义，如中秋节、重阳节等。

-文学鉴赏：学习如何从文学作品中提取信息、分析人物、理解主题。

-写作技巧：探讨散文写作中的细节描写、情感表达和修辞手法。

-文化素养：通过阅读文学作品，提升学生的文化自信和审美能力。

4.实践活动建议

-组织学生进行“秋天的印象”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉秋天的美景。

-开展“秋天的故事”主题演讲，让学生分享自己与秋天相关的经历和感悟。

-设计“秋天的诗歌”创作活动，让学生尝试以诗歌的形式表达对秋天的情感。

5.资源推荐

-图书馆：推荐学生借阅朱自清的作品集和相关文学评论书籍。

-在线资源：推荐学生访问文学网站，如中国作家网、豆瓣阅读等，获取更多文学资讯和评论。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的文学讲座、读书会等活动，拓宽文学视野。板书设计①本文重点知识点

-朱自清散文《故都的秋》

-秋天的特点：清、静、悲凉

-作者情感：对故都的怀念，对秋天的喜爱

②重点词

-故都：指北京，作者对故乡的眷恋

-悲凉：形容秋天的氛围，也反映作者内心的情感

-清静：秋天的自然景象，也是作者追求的精神状态

③重点句

-“故都的秋，就是江南的秋。”

-“这北平的秋，才是故都的秋。”

-“那一点薄霜和细雨，在北平，便可以算作佳景。”

④教学流程提示

-导入：引出朱自清及其作品，概述散文主题。

-讲授：分析散文结构，解读主题，探讨写作手法。

-活动：写作练习、角色扮演、小组讨论。

-总结：回顾教学重点，强调情感表达和艺术特色。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对散文的主题和写作手法有较好的理解。

-能够在小组讨论中提出自己的观点，并尊重他人意见，展现出良好的合作精神。

-课堂提问环节，学生能够准确回答问题，显示出对课文内容的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组对散文的情感表达、写作手法和主题理解进行了深入探讨。

-学生能够结合自身经历，分享对秋天的感悟，体现了文学作品的共鸣效果。

-小组代表发言时，表达清晰，逻辑性强，展示了良好的口头表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对散文内容的掌握程度，包括对主题、写作手法和情感表达的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出课堂学习的成效。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师进行个别辅导，提供针对性的建议。

-教师强调散文学习的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

-教师反馈学生在写作练习中的进步，指出需要改进的地方，并给予改进方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受秋天的美景，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.引入学生感兴趣的时事话题，如秋天的习俗、节日等，让学生在了解文学知识的同时，拓宽文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对散文主题理解不深，需要加强课前预习和课堂引导。

2.在随堂测试中，发现部分学生对散文的写作手法掌握不够，需要进一步讲解和练习。

3.教学评价方式较为单一，主要依靠随堂测试和课堂表现，可以考虑增加学生自评和互评环节，更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，我会提前布置预习任务，让学生对散文主题有初步的了解，并在课堂上进行小组讨论，鼓励学生积极发言。

2.对于写作手法的掌握问题，我会设计一系列练习，让学生通过实际操作来提高对写作手法的理解和运用能力。

3.在教学评价方面，我会引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中学会反思和总结，同时也能更好地了解自己的学习情况。此外，我还将尝试多种评价方式，如写作作品展示、口头报告等，以更全面地评价学生的学习成果。典型例题讲解1.例题：

文中“那一点薄霜和细雨，在北平，便可以算作佳景。”这句话中，“佳景”一词有何深意？

答案：这里的“佳景”并非指自然景观的美丽，而是指在北平这样的故都，薄霜和细雨这样的天气，也能成为人们心中的美景。这反映了作者对故都的深厚情感，即使是在平凡的自然景象中，也能感受到故都的独特魅力。

2.例题：

分析散文中“故都的秋，就是江南的秋。”这句话的对比手法。

答案：这句话通过对比“故都的秋”和“江南的秋”，突出了故都秋天的独特性。江南的秋以水乡景色闻名，而故都的秋则更多地体现了古城的历史和文化底蕴，这种对比强调了故都秋天的个性化和地域特色。

3.例题：

解释散文中“在破壁上时常有几只黄蜂私语似的飞来飞去。”这句话的象征意义。

答案：这里的“私语似的飞来飞去”的黄蜂，象征着作者在故都的闲适生活。黄蜂的“私语”暗示了作者内心的宁静和满足，同时也反映了故