应用型本科高校双语教学问题与实践方案研究

1、    应用型本科高校双语教学问题与实践方案研究    严亘【分类号】g642.4；h09摘 要：本着培养应用型人才的战略需要，从高校双语教学中实际存在的问题出发，对于当代高校双语教学的实践问题与改革方案进行了详细的分析，深刻的阐述了高校进行双语教学的必要性以及实际意义，保证达到对于高校双语教学的重要效果。本文通过对于应用型双语教学存在的实际问题进行的详细剖析，从而提出了应用型双语教学必须以学生为本、教学为本。只有这样才能够真正做到从实际出发，从而帮助学生正确的掌握科学文化知识，真正的成为所有所长、学以致用的应用型人才。关键词：应用型高校、双语教学、探究

2、与实践一、高校进行应用型双语教学的意义当今社会是知识时代，任何的有助于学生成长、科学进步的方法都是必要的。在全球化越来越普遍的今天，双语教学的必要性逐渐显现。首先，双语教学对于国际之间的交流合作越来越普遍，所以对于双语的应用也会越来越多。尽管汉语是目前使用人数最多的语言，但是不可否认的是，国际之间的交流语言通用英语，所以英语在交流中的重要性可想而知。我们在不断培养应用型人才的同时，必须放眼全球而不是闭门造车。只有这样才能够做到开放的态度去虚心学习国外的先进技术，从而不断提高自身的技术水平和实力。为了使学生获得更加先进的知识，更加开阔的视野，最新的科研成果，进行双语教学的必要性由此凸显。只有双语

3、教学真正的落到实处，才能使学生成为具备国际竞争力的人才，才能提高我国的国际竞争力。传统的应用型双语教学使将专业课与外语课分开讲授，这样的做法不仅会导致双语教学之间的脱节，更会是学生在学习过程中产生混乱的思路，从而影响学习质量。尽管很多同学积极的准备过大学生英语四级、六级的考试，但是很多学生只是临时抱佛脚或者简单的未来应付考试，根本不会抽出大量时间去仔细翻阅相关专业的相关书籍，这样一来学生的基础知识掌握情况就不会很扎实，而且根据英语学科的这门特点，如果不能够系统的进行学习，或者学习环境氛围不够浓郁，那么学习效果就会大打折扣。为了能够更加深刻的是学生吃透知识，就要不断的引入国外的先进教育方法和教学

4、模式，才能够使学生对于第二语言的学习达到事半功倍的效果。二、教学方式的变革1、教学模式的改变对于教学手段的变化要依托于先进的教学理念，这样才能够保证双语教学的质量与效果。双语教学过程中必须要加强课堂教学模式的转变。在应用型高校双语教学中，教学对象必须是英语水平扎实的学生才能够符合要求，而且对于学生的英语水平紧紧是四级或者六级的水平远远不够，还要能够具有自身单独的阅读专业文献和翻译的水平。根据这样的要求和实际情况，对于应用型本科双语教学的主要目的在于学科知识的提高而不是外语水平提高，这样才能够分清主次，才能够把英语简单的理解成学习学科知识过程中的手段、工具。在双语教学过程中，教师可以进行英语教学

5、，但是教学的主要内容必须是学科内容，要把握好讲课的内容，避免把课堂变成英语课。由此可见在双语教学的课堂中，我们可以进行英语的使用，但是要以服务学科知识为前提，从而保证学生有所重点的进行强化学习。2、教学内容的改变对于双语教学的学生来说，他们的英语水平应该符合教学要求，但是专业词汇掌握不足，从而导致在学习过程中因为专业性强的知识而导致学习困难。更重要的是，对于专业词汇频繁的出现在学习过程中，这样的问题就会一直出现，容易使学生产生厌烦心理。基于此，教师应该在教学过程中把专业性强的词汇进行详细解析，通过词汇的详细解答保证学生对于专业知识的理解，进而轻松掌握。并且要激励学生阅读原版的外文资料和书籍，从

6、而对专业词汇进行重复积累，直至掌握。3、教学方法的改变由于很多的学科在教学过程中并不是一成不变的。比如理科学科中一血依靠科研实践的学科，一旦学术界有了新的发现，或者出现了新的结论，那么仅仅依靠教材内的知识是很难使学生进行学习并了解的。这样就要求教师在教学过程中引入新的教学方法，比如多媒体教学、实物教学、实践教学等。尤其像现在这样多的网络应用，都可以在教学过程中得以体现，这样既能够丰富教师的授课形式，吸引学生的学习兴趣，又可以突破教学课程内的限制，丰富教学内容，及时更新科研理论，又能够环节教师的备课压力，帮助学生更快更好的掌握和学习。三、双语考试的变革对于学校来讲，检验学生学习成果的作重要的手段

7、就是考试。考试的目的不仅仅在于学生对于所学内容的掌握与了解，更在于检测学生学习的态度与目的。基于双语考试的特殊性，对于考试的内容也应该与其他学科考试有所区别，所以经过实践中反复的讨论与时间，最终制定了开卷考试和闭卷考试相结合的考试模式。1、开卷考试通过所谓的开卷考试，即对于学科内的理论知识与实践相结合进行测试，通过学生阅读文章、材料等资料，对于学生的思维能力、写作能力、逻辑性等方面进行考察，通常开卷考试的试题和答案并不固定，但是大都会出现“论述”、“详细解答”等字样。教师可以基于学科内容拟定若干的题干，讓学生选择自己擅长的问题和感兴趣的问题进行解答，通过以小作文的形式进行解答，既能锻炼学生的写

8、作能力，又能锻炼学生的英语思维能力。2、闭卷考试闭卷考试相对于开卷考试要严格的多，所设计到的内容多为学科内的基础性、理论性的知识，这样能够真正检测出学生对于科目内的掌握情况尽管题干是以英文内容进行呈现的，但是所提的问题多为学科内的问题，这样才能够做到把握重点。结束语：本文通过对应用型教学的双语教学模式进行了探讨，本着培养应用型人才的战略需要，从高校双语教学中实际存在的问题出发，对于当代高校双语教学的实践问题与改革方案进行了详细的分析，深刻的阐述了高校进行双语教学的必要性以及实际意义，保证达到对于高校双语教学的重要效果。本文通过对于应用型双语教学存在的实际问题进行的详细剖析，从而提出了应用型双语教学必须以学生为本、一教学为本。只有这样才能够真正做到从实际出发，从而帮助学生正确的掌握科学文化知识，真正的成为所有所长、学以致用的应用型人才。参考文献：1杨峥.关于高校双语教学的思考j.天津中医学院学报，2005，