作文教学设计.doc

1、作文数学设计【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、训练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，

2、每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程示意图】第一层次：小组同学评论

3、寻找资料分析评论教师总结（初步感知）第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、训练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其

4、不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二）给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评

5、论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次： （补充完善） 全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教学重点】1、抓住同学所选

6、文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、i）练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优

7、 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、第4页/总共14页的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似的文章。【教学过程 示意图】第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论教师总结（初步感知）第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作

8、业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、训练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准

9、备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三）每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学

10、过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、训练学生分析能力和总结归纳能

11、力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，

12、通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次： （补充完善） 全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高

13、写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、训练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组

14、，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似的文章。【教学过程 示意图】第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论教师总结（初步感知）第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让

15、学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、i）练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带

16、备用。二、教学过程1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建

17、立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等 等。4、让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。而不是老师或教材强 加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。【教 学重点】1、抓住同学所选文章优点进行教学。2、抓住文章立意、结构、语言、表达等特点。3、i）练学生分析能力和总结归纳能力。4、从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。5、 仿写一篇好文章。【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前准 备（一）根据班级人数分成几个小组，每一组选定一个负责人，把分的几个小

18、组分序（第一组，第二组等）。（二） 给一周时间让学生课下查阅有关资料，选定一篇好的作文。（三） 每组指派一名同学把本组找的作文录入磁带备用。二、教学过程 1教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。1让录磁带的一组，指派一名同学分析找这篇文章的目的、文章的优 点、对以后的写作带来的好处。1全班一起讨论文章得优、缺点。教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心 的感受说出自己的看法。1学生评论结束，教师作适当的总结性发言。对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似 的文章。【教学过程 示意图】 第一层次：小组同学评论寻找资料分析评论 教师总结（初步感知） 第二层次：（补充完善）全班发表评论（理性升华）【家庭作业】模仿例文（构思、结构、 语言等）写一篇作文【教学目的】1、让学生建立团结合作的精神。2、训练学生朗读能力。3、查阅资料，在这过程中,积累知识，直观地了解作品的中心思