小松鼠找花生小熊住山洞

1、教案内容16、小松鼠找花生课型精读课文课时3课前准备生字卡、课件1认识 12 个生字，会写3 个生字。教案目标2有感情地朗读课文。3 知道花生在地下结果这一特点，产生观察植物的兴趣。教 案 重 难识字、写字、朗读课文。点了解花生的特点。教案流程 :个性化设计第一课时一、谜语导入二、初读课文。1、出示课题，认识“生、找”。2、借拼音，用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子。3、指名读文，检查朗读。4、同桌互读互评，读通课文。5、找出生字，读准音，识记形。师指导识字，区分前后鼻韵母。用自己喜欢的方式识记字形。交流识字方法。巩固识字，口头组词。6、再读课文，正确、流利的读。7、议一议：课文讲了一

2、件什么事？第二课时一、朗读课文，感悟内容。1 / 41 、听范读，划出自己喜欢的词句。2、交流自己喜欢的词句，并说明理由。3、分角色朗读第二段中的对话。4、小松鼠按它想的去做了吗？那它等到花生没有？你是怎么知道的？5、朗读感悟第四、五段。展示第二副图，看图结合语境，理解“奇怪”、“自言自语”。你觉得小松鼠的心情有什么变化？怎样才能读出这种心情来呢？生发言，师指导朗读。你们说小松鼠觉得奇怪，它为什么奇怪？花生真的被摘走了吗?(分组讨论 )你是怎么知道花生长在地里的?6、讨论。示范读分组读、男、女生赛读。齐读。7、练习有感情的朗读。二、拓展。以花生找到了续编故事。第三课时一、复习巩固识字。二、写字

3、。1、认识生字，口头组词。2、交流：你用什么方法记住这几个生字的。3、观察字形及在田字格中的位置。4、交流观察所得。5、师范写，生数空。6、生描红，师个别指导。7、生练习书写，师巡视个别辅导。板书设计：作业设计：教案反思：2 / 4教案内容20、小熊住山洞课型精读课文课时2课前准备、小熊的图片。、字卡。教案目标、认识10个生字，会写3个字 . 认识1个偏旁 ”石 ”. 、正确、流利、有感情的朗读课文。、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教案重难点重点：朗读课文，正确认读识字、写字。难点：鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。教案流程：个性化设计第一课时一、看图导入

4、新课 、老师带大家去一个美丽的地方。（课件或幻灯片出示森林的画面）、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁？、板书课题。二、自主识字，读通课文。、学生自由读课文。2 、 学生提出初读时遇到的困难（有的字不认识）教师启发：遇到不认识的字怎么办？学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。3 、用自己喜欢的识字方法认识生字，互相交流识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。4 、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。5 、多种形式朗读课文，重点指导第七、八3 / 4段。（ 1）想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？选一种小动物说一说。（ 2 ）播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。第二课时一、游戏识字。、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。、学生自由读生字。（提示：边读边组词说话）、用“年：今年一年级我今年七岁。满：满意满足 爸爸对我的学习很满意。直：直线一直 我一直往前走。动：动物 动画片我喜欢看动画片。 二、