“规范使用语言文字”校长讲话稿

1、规范使用语言文字，扎实推进课程改革李树森各位教职工： 2014年 9 月 15 日 集中学习为了贯彻落实国家关于语言文字工作的方针政策， 加强我校语言文字 工作科学化、规范化和制度化，全面推进课程改革，促进校园文明建设， 根据中华人民共和国宪法 中华人民共和国教育法 国家通用语言 文字法及教育部、 国家语言文字工作委员会 关于开展语言文字示范校 创建活动的意见 的有关规定和要求， 学校决定开展争创旗级语言文字规 范化示范校活动。 今晚召开全校教职工大会， 号召全校师生讲普通话、 写 规范字，为我校创建旗级语言文字规范化示范校而积极努力。一、充分认识示范校创建活动的意义（一）“国家推广全国通用的

2、普通话”，学校是推普的重要阵地。我 们教师有义务、 有责任率先抓好这项工作， 为学校增光添彩。 开展示范校 创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平， 是对我校的 综合管理水平和师生文明素养的一次检阅和展示。（二）普及普通话和语言文字规范化是课改的重要内容，学校应该 充分发挥教育教学的主渠道作用， 对学生进行国家通用语言文字教育， 使 学生具备良好的语言文字应用能力， 是学生将来进一步学习、 走向社会各 个工作岗位的需要， 是我校每位教师的光荣使命和重要责任， 是每位学生 迫在眉睫的任务和必备的素质。 “普通话与素质同在。”确实，普通话是一个人素质的第一张名片。教好普通话是教师的责

3、任和人格魅力的体现， 说好普通话是学生接受能力的体现， 掌握普通话也成为师生谋生存、求发 展的必备条件之一。（三）开展示范校创建活动，外塑我校形象。“普通话与素质同在， 与形象为伴，与文明同行。”语言文字是文化传承的重要载体，一个学校 语言文字的规范化程度，是衡量学校文明程度的重要标志。开展示范校的 创建活动，是加强我校的文明创建、提升我校师生素质、提高我校师生文 化品味、外塑我校师生形象的的大好机会。 因此，学校就是要乘此次创建 活动，采取多种方法和形式，积极开展语言文字工作，进一步提高师生语 言文字水平，突出办学特色，从而进一步塑造我校师生的对外形象。二、工作要求（一）结合推普周开展好“五

4、个一”活动 ，即一次主题班会：各班 开一次“说好普通话，圆梦你我他”主题班会，学生可以自编自演推普小 剧本，或举行有意义的演讲、朗诵竞赛活动。让“规范使用国家通用语言 文字，弘扬中华优秀文化传统”的主题进校园、进课堂，让规范使用祖国 语言文字和传承中华优秀文化意识深入广大师生心灵；一次主题黑板报评 比：低年级以“学说普通话，学写规范字”为主题，中、高年级以“汉字 魅力”为主题出一期黑板报，宣传推普知识，学校进行集中评比；开展一 次“啄木鸟纠错”活动：利用写字课、综合实践活动课程时间，以小组为 单位，开展“规范用字小医生”活动，发现作业中的用字错误，并将活动延伸到校外，做个有心人，发现板报、宣传

5、橱窗、商店招牌上不规范的字 并做好记录（有照相机的同学可以拍摄记录）；开展一次“我给父母当老 师”活动：学校号召学生在社会或家庭进行一次推普宣传， 运用自己所学 的知识纠正家庭里存在的方音以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭 推动一个群体”的推普两级跳；开展一次以“说话普通话，圆梦你我他” 为主题的手抄报评比活动。（二）要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟 学生交谈还是教师之间的谈话，都使用普通话，并把使用普通话纳入到年 终考核。（三）在教师队伍中开展演讲、朗读等多种形式的普通话实践活动以 提高教师的普通话水平。（四）组织全体教师学习国家通用语言文字法，提高全体教师的推 普

6、意识、写规范字意识。教师结合备课、板书练习钢笔字、毛笔字。（五）随堂听课：主要听、看教师教学用语、用字的规范化情况；教师座谈会：通过对话随机了解教师普通话应用的水平；随机抽查教师教案和备课笔记、学生作业和试卷等条款规定查阅的资料。四、具体措施（一）学校建立语言文字示范校创建活动领导小组，以李树森校长为组长，以环节领导和全体语文老师为组员的汉语言文字工作活动小组，负责学校的汉语言文字工作。（二）在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校 园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大 意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和 氛围。（三）全体

7、教师要把“推普”工作作为实施课改的重要内容。每一位 教师都应成为我校“推普”工作的排头兵，要成为学生的楷模，要自觉地 把普通话作为自己的职业语言，把说普通话、写规范字变成一种自觉行为。（四）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等 多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。（五）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、 学校公文、教师教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、 作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出 修改意见。（六）注重日常强化训练活动。各班班主任和语文老师是负责该班学 生讲普通话的责任人，一切学校安排

8、到班级的有关活动班主任都必须负责 组织落实。（七）要把学生是否说普通话与班级量化挂钩。 要在学生会中成立“推 普”监察小组，每天要在校园内巡查，发现不讲普通话的学生，帮助教育 督促其改正，并如实做好记载，扣除该班本周班级量化分数。（八）将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、 常规管理的全 过程之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容， 作为 教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件，作为毕 业生领取毕业证的必备条件。（九）加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用 普通话授课，使普通话真正成为教学语言。授普通话课的教师必须按照新 课程标准要求，结合

9、本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学 过程中，要注重培养学生普通话口语能力， 要注重培养学生正确分辨其识 字范围内的规范字和不规范字的能力， 训练学生正确书写汉字，使学生的 语言应用能力得到普遍提高。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、 学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，都使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家 庭普通话的普及与提高，积极组织学生的普通话口语实践活动。 活动组织 力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语 能力和兴趣。（十）全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指 示牌、标语

10、、电子屏幕、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。 全面检查各班教室（黑板报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、 评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并 建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。总之，汉语言文字工作是一项大的系统工程， 需要全校教职员工积极 行动、通力合作， 明确各自的职责和任务。 全面工作由学校语言文字工作 领导小组负总责， 各相关人员负责各部门的具体工作。 学校师生要相互配 合，共同组织好推普活动。让我们从现在做起，说普通话，用普通话，规 范使用祖国的语言文字。 在全校形成说文明话、 做文明人的良好风尚。 学 校将把推普周活动与语言文字规范化示范校创建工作结合起来， 与礼仪兴 校的办学理念结合起来， 与提高师生素质结合起来， 与培养学生的语言交 际能力结合起来， 与广泛开展师生读书活动结合起来，