背影导学案及习题

1、学习必备欢迎下载背影导学案一、教学目标1体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度立意、组织材料的写作方法。2学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。二、难点、重点分析1文章是怎样紧扣“背影”来写，使内容和题目互相照应的？（线索）2第二次与第三次写背影，怎样安排的？（一详一略）。3作者在文中三次写了流泪，各自在什么情况下，表达了怎样的思想感情？4作者为什么很细致地叙述了父亲送与不送上的犹豫？是不是多余之笔？5本文表达了什么样的思想感情？分析：文章表达的思想感情是两方面的。 一是父亲对儿子的一片深情， 另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念

2、、 怜惜和感伤之情， 正是儿子的这种复杂的感情， 才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。三、教学过程设计1布置预习（可在课前进行）。2让学生认真阅读一遍课文。3划分段落层次4简介作者和写作背景。朱自清原名自华， 字佩弦， 号实秋， 我国著名散文家， 诗人，学者， 民主战士。 原籍浙江绍兴，后定居扬州。 19 岁时考入北京大学预科班， 1920 年毕业于北京大学哲学系。 朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉” 。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他 “有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概” 。

3、背影 是朱自清的名作， 接到父亲的来信， 信中一些话， 使他不禁泪如泉涌， 便写下了这篇 背影。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段。5引导学生读准字音，解释词义。6划分段落层次，掌握结构形式。（ 1）要求用同样的句式（字数、结构形式大体相同）概括段意。开篇寄思往事回忆结尾怀念。学生能用“背影”作线索概括，也应肯定：忘背影描写背影思念背影（ 2）本文的第二部分是文章的主体部分， 按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？中间部分可以分成三个层次：第一层次：交代父子分别时的家境第二层次：送行前父亲的细心关照第三层次：送行时看到父亲的背影（ 3）引导学生弄清情节线索，体会取材角度。本文用什么

4、把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。这就是“背影” 。现在，要弄清楚：1作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？（ 1）本文在几处写了“背影”？（4 处）这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？第一次在开头，不忘背影。第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。（两次）第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。第四次在读父亲来信时，从晶莹的泪光中怀想父亲背影。研读第一、二段。学习必备欢迎下载1第一段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？怎么院子里会满是“狼藉的东西”？父亲的那句话（ “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”）包含着什么意思？明确：父亲卸职失业，

5、 不得不打点行囊回家， 因此院子里乱七八糟的， 作者看到这种凄凉的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，但他却强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子的体贴、爱护。学生齐读第二段，要求读时注意速度、语调和感情。2.“变卖典质” “借钱办了丧事” “光景很是惨淡”等词可以看出那时作者家中困顿的处境，渲染出悲凉的气氛。研读第三段。1这一段为什么写南京“游逛”只用“勾留了一日”五个字一笔带过，而写父亲是不是亲自送行却用了不少笔墨？明确：当时父子俩对游逛没有心思，而且它对写父亲也没有什么关系，用一句话交代一下就可以了，重点是写父亲对儿子的关怀爱护。2这一

6、段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？明确：照理父亲可以不必亲自送行，原因有三，请找出。 “终于不放心，怕茶房不妥帖” ，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。3“不要紧，他们去不好！”父亲的这句话说明了什么？研读第四段。1作者为什么说： “我那时真是聪明过分” ，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？明确：这两句话是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮” ，“心里暗笑他的迂” 。现在想来，深感愧疚。2进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？明确

7、：文中两个 “忙着” 说明父亲全然不顾自己， 只想着为儿子劳神费力。 一个 “嘱我”，一个 “嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。3指名朗读或齐读第三、四段，体会父亲的爱子之心。研读第五段。1买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这段分几层来写的？（4 层）2“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的？明确：他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。3“他往车外看了看” ，后来“我”也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而

8、“我”的看却写得较详细？明确：这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。4第二层写看见父亲的背影，描写了父亲的感人形象。作者是怎么描写的？明确：这一层主要写了父亲的穿戴和一系列动作，请找出。5第三层写买橘回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的” 。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？明确：其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。“俯首甘为孺子牛” ，父亲的爱是多么感人，多么崇高！学习必备欢迎下载6最后一层写依依惜别。

9、离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？明确：惦念儿子的旅途安全，怕丢东西，关怀备至，可敬可亲。7最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。明确：父亲不顾艰难给“我”买橘，使“我”感动不已，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了” 。这一段两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。8先分层朗读，再齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。课后小练一基础知识及运用。1.朱自清，字_，我国著名、学者、民主战士。 （ 2 分）2.给画线字注音或根据拼音写汉

10、字。（ 2 分）狼 jí（）tuí唐（）琐屑（）晶莹（）3."背影 "在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：开篇点题 "背影 "，是一种_的感情气氛笼罩全文。在车站送别的场面中出现"背影 "是表现了父亲爱儿子的_ 感情。父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的"背影 "是表达_的感情。在泪光中再次出现"背影 "是表达_ 的感情。4.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。（ 3 分）不禁籁籁地流下眼泪：_我的泪很快地流下来了：_在晶莹的泪光

11、中：_5.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？（2 分）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！6.本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的_，在结构上起了_的作用。（ 2 分）7.本文多次写背影，哪些是写眼中的背影？哪些是写心中的背影？（3 分）8.根据所给的意思，写出相应的词语：（ 2 分）看到后，心里感到悲伤。（）不幸的事接连发生。 （）感情聚积在心里得不到发泄。（）言行守旧，不合时宜。（）9.简答：（ 2 分）文章写父子二人在南京"勾留了一日 "，为什么没有介绍南京见闻？_10.下

12、列句子中的词语表达了人物怎样的思想感情？（2 分）他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴。再三、终于：_他给我拣定了靠车门的一张椅子他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。拣定、嘱我、又嘱托：_11.按要求填空：（3 分） " 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了"" 混入 " 这个词用得好，因为学习必备欢迎下载_ 。 "他待我渐渐不同往日。""往日 "在文中是指_。 "大约大去之期不远矣。""大去 "的意思是_，请再写出五个表示这个

13、意思的词语：二阅读理解、分析。近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。 哪知老境如此颓唐！ 他触目伤怀， 自然情不能自已。 情郁之中， 自然在发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 "我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！12 、解释句中的词。 （ 4 分）他触目伤怀，自然情不

14、能自已。（怀： _）（已： _ ）情郁于中，自然要发之于外。（中： _ ）我身体平安，惟膀子疼痛厉害。（惟： _ ）13、写出下列词语在不同句子中的含义：（ 2 分）家中光景是一日不如一日。_这小姑娘大约八九岁光景。_哪知老境如此颓唐！_经过一场大病，他看起来非常颓唐。_14、根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用"|" 在文段中划出。 （ 2 分）15、父亲信中的话，照应了文段中" _"这一句。（2 分）16、 "我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为_；这一

15、句所写的背影是（）（实写虚写既是实写又是虚写既不是实写又不是虚写）。（ 2 分）17、文段所体现的感情可由" _" 这一句话集中体现出来。（1 分）18.这一段对背影的描写有什么作用？（2 分）19.这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。（2 分）参考答案1.佩弦；散文家；诗人2.略 3.依次是：浓厚、深厚、依恋、思念4.看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念。 （意近即可）5.句好， "太聪明 "和 "太不懂事 "都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。6.线索；贯穿全文7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是写眼中的背影。8.依次是：触目伤怀、祸不单行、情郁于中、 迂 9.因为南京的见闻与本文主题无关。（意近即可）10.说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心， 表现父亲对儿子深切的爱。父亲亲自为 "我 "选座位， 担心 "我 "，反复叮嘱，学习必备欢迎下载表现父亲对儿子关心、照顾无微不