长春版初中语文九年级上第十课时《出师表》精品教案2

1、精品资源曲师表第二课时一、教学目标：1、了解课文中的几种判断句式。2、学习翻译文言文。3、初步了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。二、教学重点：根据注释、工具书翻译第二一一五段。三、教学难点：学习翻译文言文。四、教学手段：多媒体五、教学过程：（一）1、三分钟说话练习。2、导入：唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：地相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频频天下计, 两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ ”哪位同学能说说, 这是杜甫的哪首诗？对，是蜀相。写的就是本文的作者诸葛亮。（二）用讲第二段：宫中府中，俱为一体；皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，陟

2、罚臧否，不宜异同。奖惩功过评定（人物）好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，为：做，行。论：判定。昭：显示，表明。平明：公平严明。如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官更，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理。不宜偏私，使内外异法也。不应当偏袒徇私，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。（三）分析第二段：第二条建议：赏罚严明（对比）（四）申讲第三段：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。侍中、侍郎郭攸之、费 祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚纯正，因此

3、先帝选拔出来给予陛下（使用）。以：因此。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚：自称。通“缺”，欠缺，不足。 所：的效果。广：扩大。益：益处。我认为宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救 缺点和疏漏之处，收到更好的效果。（五）分析第三段：推荐宫中贤臣（六）申讲第四段：将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他 有才能，因此群臣商议，推举他做中部督。称：称赞。举：推荐。为：做，担任。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。我认为军中

4、的事情，都拿来问问他，一定能使部队团结一心，好的差的各得 其所。行：军队。（七）分析第四段：推荐营中武将（八）申讲第五段：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲：接近、亲近。远：疏远。所以：的原因。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。先帝在世时，常常和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到 痛心遗憾的。论：谈论。于：对。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 而待也。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以

5、死报国的忠臣，希望 陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。愿：希望。信： 信任。悉：者（九）分析第五段：第三条建议：亲贤远佞（对比）六、小结：关于刘备托孤：三国志 蜀志诸葛亮传：簟武（刘备即帝位后的年 号）三年（即公元223年）春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰: 君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死 ！ 先主又为诏勒后主曰： 汝与丞相从事，事。之如父！”七、布置作业：背诵第3、4、5段。八、板书设计：第3段：宫中（内）：人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。第4段：府中（外）：人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。作用：营中之事，悉以咨之。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。第5段：（1）先汉兴隆的